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本文在对小学数学课堂评价现状进行分析的基础上，通过对有效的评价语言激励个人发展，借“物”奖评促进小组发展，采用多元化评价促进课堂生成等方式的分析，研究探究式课堂评价，全面提高学生数学学习能力。
让探究式课堂因评价而美丽
【摘 要】
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本文在对小学数学课堂评价现状进行分析的基础上，通过对有效的评价语言激励个人发展，借“物”奖评促进小组发展，采用多元化评价促进课堂生成等方式的分析，研究探究式课堂评价，全面
【机 构】
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山东省淄博市淄川区昆山学校
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2017年7期
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