【摘 要】
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新中国成立以来，按照指导思想政治理论课的任务与目标、课程体系、管理机制的政策发展与转变，可将高校思想政治理论课的政策变迁划分为三个阶段。通过对新中国成立以来思想政治理论课政策梳理，厘清其政策变迁的历史脉络，掌握指导把握思想政治理论课政策制定的关键“立足点”，抓住政策发展中“变”与“不变”的要素，为进一步促进和推动思想政治理论课教学改革，增强课程教学的实效性具有重要意义。
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目（21YJC710057）； 天津职业大学“十四五”教育教学改革研究项目（JY2021014）；
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新中国成立以来，按照指导思想政治理论课的任务与目标、课程体系、管理机制的政策发展与转变，可将高校思想政治理论课的政策变迁划分为三个阶段。通过对新中国成立以来思想政治理论课政策梳理，厘清其政策变迁的历史脉络，掌握指导把握思想政治理论课政策制定的关键“立足点”，抓住政策发展中“变”与“不变”的要素，为进一步促进和推动思想政治理论课教学改革，增强课程教学的实效性具有重要意义。
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