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摘要：创新是发展的根本动力之一。在深化教育改革实施的过程中，培养学生的创新能力是一个非常重要的教学目标，创新的教学方法和手段是教师努力工作的方向。在初中教学体系中，教师必须在创新教学理念下进行多元化的教学，在培养学生基本美术技能和审美能力的基础上，还必须对学生进行相应的美术鉴赏活动开展。以此来提升学生的创造思维和创造能力。
关键词：初中美术;课堂教学;策略探究
在基础教育中，美术教育是重要的构成部分，美术教学活动就是要引领大家发现美、欣赏美、以及用自己的想法创造美。学校是培养学生审美能力的主阵地。传统美术教育模式的瓦解，当下的美术教育日益丰富。教师不仅要向学生传授必要的美术知识，还要让学生在良好的课堂氛围中获得美的熏陶，感受美术的魅力。美术教育可以有效的提升学生的审美能力。初中美术课程中，通过美术的教学有效的激发了学生的审美趣味、培养学生创作能力和思维判断能力、提升学生们的艺术创造力。
一、基于微课开展美术课堂教学
现代信息技术是微课的主要技术，不仅内容简练，而且具有很强的针对性，教师开展课堂教学活动时合理利用微课有利于快速突破课堂教学重难点。美术教学中绘画技巧的分析和讲解，但很难在简短的几十分钟内让学生掌握美术有关的绘画技巧，这就要求教师合理利用微课给学生讲解，如此一来学生可以结合所学情况学习，强化学生对绘画技巧的理解，提高学生学习效率。
例如，教師在开展素描知识教学的时候，就可以结合微课为学生细致地分析和讲解。通过微课视频先给学生介绍了什么是素描、塑料的分类、素描的题材、常用工具等等，在此之后又详细地介绍素描形态结构、构图等方法，强化学生对素材的了解。学生在学习中结合教师分享的微课进行学习，并且可以在课后随时复习，掌握相关的绘画技巧，深入了解美术相关知识，提高了学习效率。
二、应用信息技术开展造型表现教学
在美术教学中，教师对学生开展造型表现课程能够有效激发学生的美术学习内驱动力，而且可以通过精美的作品与作品设计方法对学生走出深度的美术知识讲解，并且可以利用实践探索的方法验证不同的美术创作技巧与应用模式。这对于提高学生的美术创作能力，促进学生对美术作品的造型表现能力有着重要的指导意义。
例如：教师在对学生进行大自然相关内容的教学过程中，可以让学生通过多媒体教学视频关键一组大自然画面。此时，学生仿佛置身于大自然环境中，能够闻得到花草的清香，能够听得到小鸟的鸣叫，能够看得到潺潺的溪水，能够想得到大自然的美丽与奇妙。此时，距离教学工作的成功已经近在咫尺，随后教师需要对学生进行美术造型表现特征的教学，让学生通过写生的方法或者切身感受的方法对大自然中的色彩、色调等进行分析与应用。并融入到自己的作品中进行创新和创作。基于此，学生会特别注重对个人美术作品的总造型表现形式进行表达方法的应用，而且会结合创新的元素对其走出深层次的理解与应用。
三、基于升本理念开展美术课堂教学
初中美术课堂教学需要把自主探究性的学习方式作为核心。教师在教学中要强调如何改变传统教学模式，摒弃死记硬背等接受式学习，鼓励学生在教师的指导下自主学习，转变刻板的学习方式，主动参与、探索通过引导的方式学习，获取更多的知识。学习方式向自主探究方向的转变有助于学生的创新能力。通过这种自主的学习方式让学生去发现更多问题，并解决问题。基于此，教师在开展教学的时候也很有效关注授课过程中学生的参与情况和活动过程中学生的体验效果。
例如，教师需要让学生做到通过参与课堂活动去发现和解决问题。在很大的层面上，初中美术课堂教学更注重学生对生活的感受和体验。学生只有身体力行的感受到学习，才能是得通过学习扩展到更深的精神层面。初中美术课堂教学不仅可以学习知识，还可以促进学生身心健康发展。这种学习方式的转变有利于初中生的德智体美劳全面发展。在学习美术知识的过程中，学生可以通过自主去规划学习方向，确立自己的学习目标，实现自己的学习成果。以独立的形式在学习活动过程中不断探索发现。与此同时在活动的过程中，也要培养学生的合作精神，在合作的形式下通过交流去完成学习任务。这种学习方式在初中美术课堂教学中也起到很大的作用，它不仅仅可以提高学生的团队精神，还可以让学生的综合素质多元化。
综上所述，教师在开展教学工作的过程中，一方面需要注重对学生进行创新思维的培养，另一方面需要重点引导学生的美术鉴赏能力和美术引用过技巧。一旦实现了这两个目标，学生的美术学习就会得到很大的提升与发展。在此，笔者主要结合了自己的一些教学经验，探索了如何创新中职美术的教学方法。同时笔者还坚信，只要教师能够积极总结和分析教学内容，学生一定会实现高效率的发展和高质量的成长，进而可以促进其美术学习效果的提升与进步。
参考文献：
[1]赖瑞文.导入式教学在初中美术课堂中的运用实践[J].美术教育研究，2021（10）：170-171.
[2]刘晴燕.体验与艺术的碰撞——探究初中美术课堂体验式教学策略[J].美术教育研究，2021（09）：158-159.
关键词：初中美术;课堂教学;策略探究
在基础教育中，美术教育是重要的构成部分，美术教学活动就是要引领大家发现美、欣赏美、以及用自己的想法创造美。学校是培养学生审美能力的主阵地。传统美术教育模式的瓦解，当下的美术教育日益丰富。教师不仅要向学生传授必要的美术知识，还要让学生在良好的课堂氛围中获得美的熏陶，感受美术的魅力。美术教育可以有效的提升学生的审美能力。初中美术课程中，通过美术的教学有效的激发了学生的审美趣味、培养学生创作能力和思维判断能力、提升学生们的艺术创造力。
一、基于微课开展美术课堂教学
现代信息技术是微课的主要技术，不仅内容简练，而且具有很强的针对性，教师开展课堂教学活动时合理利用微课有利于快速突破课堂教学重难点。美术教学中绘画技巧的分析和讲解，但很难在简短的几十分钟内让学生掌握美术有关的绘画技巧，这就要求教师合理利用微课给学生讲解，如此一来学生可以结合所学情况学习，强化学生对绘画技巧的理解，提高学生学习效率。
例如，教師在开展素描知识教学的时候，就可以结合微课为学生细致地分析和讲解。通过微课视频先给学生介绍了什么是素描、塑料的分类、素描的题材、常用工具等等，在此之后又详细地介绍素描形态结构、构图等方法，强化学生对素材的了解。学生在学习中结合教师分享的微课进行学习，并且可以在课后随时复习，掌握相关的绘画技巧，深入了解美术相关知识，提高了学习效率。
二、应用信息技术开展造型表现教学
在美术教学中，教师对学生开展造型表现课程能够有效激发学生的美术学习内驱动力，而且可以通过精美的作品与作品设计方法对学生走出深度的美术知识讲解，并且可以利用实践探索的方法验证不同的美术创作技巧与应用模式。这对于提高学生的美术创作能力，促进学生对美术作品的造型表现能力有着重要的指导意义。
例如：教师在对学生进行大自然相关内容的教学过程中，可以让学生通过多媒体教学视频关键一组大自然画面。此时，学生仿佛置身于大自然环境中，能够闻得到花草的清香，能够听得到小鸟的鸣叫，能够看得到潺潺的溪水，能够想得到大自然的美丽与奇妙。此时，距离教学工作的成功已经近在咫尺，随后教师需要对学生进行美术造型表现特征的教学，让学生通过写生的方法或者切身感受的方法对大自然中的色彩、色调等进行分析与应用。并融入到自己的作品中进行创新和创作。基于此，学生会特别注重对个人美术作品的总造型表现形式进行表达方法的应用，而且会结合创新的元素对其走出深层次的理解与应用。
三、基于升本理念开展美术课堂教学
初中美术课堂教学需要把自主探究性的学习方式作为核心。教师在教学中要强调如何改变传统教学模式，摒弃死记硬背等接受式学习，鼓励学生在教师的指导下自主学习，转变刻板的学习方式，主动参与、探索通过引导的方式学习，获取更多的知识。学习方式向自主探究方向的转变有助于学生的创新能力。通过这种自主的学习方式让学生去发现更多问题，并解决问题。基于此，教师在开展教学的时候也很有效关注授课过程中学生的参与情况和活动过程中学生的体验效果。
例如，教师需要让学生做到通过参与课堂活动去发现和解决问题。在很大的层面上，初中美术课堂教学更注重学生对生活的感受和体验。学生只有身体力行的感受到学习，才能是得通过学习扩展到更深的精神层面。初中美术课堂教学不仅可以学习知识，还可以促进学生身心健康发展。这种学习方式的转变有利于初中生的德智体美劳全面发展。在学习美术知识的过程中，学生可以通过自主去规划学习方向，确立自己的学习目标，实现自己的学习成果。以独立的形式在学习活动过程中不断探索发现。与此同时在活动的过程中，也要培养学生的合作精神，在合作的形式下通过交流去完成学习任务。这种学习方式在初中美术课堂教学中也起到很大的作用，它不仅仅可以提高学生的团队精神，还可以让学生的综合素质多元化。
综上所述，教师在开展教学工作的过程中，一方面需要注重对学生进行创新思维的培养，另一方面需要重点引导学生的美术鉴赏能力和美术引用过技巧。一旦实现了这两个目标，学生的美术学习就会得到很大的提升与发展。在此，笔者主要结合了自己的一些教学经验，探索了如何创新中职美术的教学方法。同时笔者还坚信，只要教师能够积极总结和分析教学内容，学生一定会实现高效率的发展和高质量的成长，进而可以促进其美术学习效果的提升与进步。
参考文献：
[1]赖瑞文.导入式教学在初中美术课堂中的运用实践[J].美术教育研究，2021（10）：170-171.
[2]刘晴燕.体验与艺术的碰撞——探究初中美术课堂体验式教学策略[J].美术教育研究，2021（09）：158-159.