【摘 要】
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前言rn目的:对慕课教学模式进行分析,探究其在提高临床护理教学质量中的主要作用.方法:选取2015年在吉林省吉林卫生学校实习的护生100为研究对象,将其随机分为两组,一组为观
【机 构】
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吉林省吉林省吉林职工医科大学 吉林吉林 132011
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前言rn目的:对慕课教学模式进行分析,探究其在提高临床护理教学质量中的主要作用.方法:选取2015年在吉林省吉林卫生学校实习的护生100为研究对象,将其随机分为两组,一组为观察组,另一组为对照组,每组各50名护生.让他们统一学习中医理论基础知识,在教学方式上,对照组采用传统课堂模式来开展教学,而观察组则采用慕课教学模式来开展教学,最后让护生撰写反思.在8周后,将两组的学习成绩进行对比.结果:两组护生的学习成绩都有所提升,并且观察组要优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01).在教学评价量表的认知、精神运动领域能力的提升方面,与对照组相比,观察组选择“同意”项的人数要更多,差异具有统计学意义(P<0.01).结论:在临床护理教学中,采用慕课教学模式能够提高学生的理论成绩,提高学生的多种能力.应该将该教学模式大力推广于临床护理教学中.
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