论文部分内容阅读
摘 要：师德师风建设是新时代教师管理的重要内容，教师管理中教学发展是根本，而师德师风则是教师管理的核心。因此研究研究将师德师风建设贯穿教师管理全过程具有重要意义，本文笔者就“坚定政治工作引领、学科教学管理渗入、制度建设总体保障”三点入手，对师德师风建设管理的研究进行初步的分析与探讨，旨在为师德师风建设研究提供微薄经验。
关键词：师德师风;教师管理;方案
高中阶段的学生处于人生观和价值观生成的关键时期，而教师作为学生的领路人需要正确的引导学生实现更高的人生追求，因此高中阶段师德师风的建设及其重要。加强师德师风建设的根本宗旨就是全面加强教师队伍思想政治工作;大力提升教师职业道德素养;将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程;着力营造全社会尊师重教氛围。笔者认为可根据相关政策要求及学校发展的根本内容通过坚定政治工作引领、学科教学管理渗入、制度建设总体保障三点将师德师风建设贯穿到高中教师管理的全过程中，最终推进现代化教师管理发展。
一、坚定政治工作引领
师德师风建设的本质是教师的思想政治建设，而思想政治建设作为党和国家所关注的焦点，就必须腰坚定党和国家的本质领导，坚定政治工作的基本引领，贯穿和落实以习总书记为核心的党中央重要讲话精神，贯彻落实习总书记关于教育理论的重要论述和全国教育大会精神，坚定政治引领、坚定文化自信，以党的先进理论为指导，最终推进教师工作的全面发展，推进师德师风的落地生根。
例如，学校方面在教师管理工作中必须要以党和国家的先进理论做指导来完成对教师师德师风的建设工作，可开展“师德师风”专题培训会，可根据本校内教师的实际情况解读《新时代教师职业行为十项准则系列文件》的精神，根据本校内实际情况宣读《新时代中小学教师职业行为十项准则》，详细解读了关于“师德”的具体含义，同时强调加强师德师风建设的重要性和必要性，阐述了规范教育教学行为的具体做法。要求各个教师要坚决坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针;不得在保教活动中及其他场合有损害党中央权威和违背党的路线方针政策的言行。且自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
二、学科教学管理渗入
学科教学管理的渗入就是要求在进行教师管理中按照任课教师的所授课程，让课程管理与德育教育连接起来，根据不同教师的教学内容完成德育课程的重塑，一方面提升学生高中生学科知识能力，一方面通过学科知识综合性的提升学生综合素养，最终实现立德树人教育理念的落地生根。
例如，学校方面要求行政管理部门在课程设置上深度挖掘学科知识来完成对师德师风的创新，如行政管理部门要求各科教师在完成基本的学科知识上来倡导立德树人的教育精神，同时要求各个年级、各个学科、各个教研组来成立学科育人、立德树人、师德师风教育研究小组，可根据学校实际情况，根据年级、学科的不同来成立不同的师德师风研究小组，如根据年级可成立高一、高二、高三师德师风研究小组，小组主题以综合性为主，如高一学生心理素质变化等，也可根据学科来成立师德师风研究小组，小组研究主题可以以学科教学为主，如历史教学核心素养包括“唯物史观、历史解释、历史理解、时空观念、史料实证”等五点，而小组研究主题中可选取其中的一点在教学中进行重点诠释，同时由教师根据教学内容的不同自主的由学生进行表达，以此来提高学生的核心素养。
三、制度建设总体保障
制度建设是提升师德师风建设的重要保障，日前，教育部等7部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》提出，把群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点从严查处，针对中小学教师的管理主要界定在违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等开展集中治理。一经查实，要依规依纪给予组织处理或处分等，其惩罚力度之大以依法撤销教师资格、清除出教师队伍。同时，根据相关文件精神要求各级各类学校要在校园显著位置公示学校及教育主管部门举报电话、邮箱等信息，依法依規接受监督举报。此外，探索建立师德师风监督员制度，定期对学校师德师风建设情况进行监督评议，向教育主管部门反馈，将监督评议情况作为学校及领导班子年度考核的重要内容。而作为高中教师管理也必须要根据相关文件精神建立师德师风建设保障制度，如教师管理方面若出现违规体罚、责骂、乱收费等情况学校部门必须要严格按照相关文件处罚，情节严重中依法追究其法律责任。另外，对于党员教师的审查力度要大于普通任课教师，以此来提升党员教师的引领作用。
总之，高中师德师风建设不仅关系到学校建设管理，对学生未来的塑造更是起到了至关重要的推进作用，因此学校方面必须要严格根据党和国家的文件精神，根据学校实际概况严格把控师德师风建设管理力度，最终推进现代化教育发展。
参考文献：
[1]石东华.高中师德师风建设的途径探索[J].中国校外教育，2018（10）：70.
[2]黄莺，李建东.新课改背景下中学师德师风建设的问题及对策[J].新课程研究（上旬刊），2016（06）：106-107.
关键词：师德师风;教师管理;方案
高中阶段的学生处于人生观和价值观生成的关键时期，而教师作为学生的领路人需要正确的引导学生实现更高的人生追求，因此高中阶段师德师风的建设及其重要。加强师德师风建设的根本宗旨就是全面加强教师队伍思想政治工作;大力提升教师职业道德素养;将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程;着力营造全社会尊师重教氛围。笔者认为可根据相关政策要求及学校发展的根本内容通过坚定政治工作引领、学科教学管理渗入、制度建设总体保障三点将师德师风建设贯穿到高中教师管理的全过程中，最终推进现代化教师管理发展。
一、坚定政治工作引领
师德师风建设的本质是教师的思想政治建设，而思想政治建设作为党和国家所关注的焦点，就必须腰坚定党和国家的本质领导，坚定政治工作的基本引领，贯穿和落实以习总书记为核心的党中央重要讲话精神，贯彻落实习总书记关于教育理论的重要论述和全国教育大会精神，坚定政治引领、坚定文化自信，以党的先进理论为指导，最终推进教师工作的全面发展，推进师德师风的落地生根。
例如，学校方面在教师管理工作中必须要以党和国家的先进理论做指导来完成对教师师德师风的建设工作，可开展“师德师风”专题培训会，可根据本校内教师的实际情况解读《新时代教师职业行为十项准则系列文件》的精神，根据本校内实际情况宣读《新时代中小学教师职业行为十项准则》，详细解读了关于“师德”的具体含义，同时强调加强师德师风建设的重要性和必要性，阐述了规范教育教学行为的具体做法。要求各个教师要坚决坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针;不得在保教活动中及其他场合有损害党中央权威和违背党的路线方针政策的言行。且自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
二、学科教学管理渗入
学科教学管理的渗入就是要求在进行教师管理中按照任课教师的所授课程，让课程管理与德育教育连接起来，根据不同教师的教学内容完成德育课程的重塑，一方面提升学生高中生学科知识能力，一方面通过学科知识综合性的提升学生综合素养，最终实现立德树人教育理念的落地生根。
例如，学校方面要求行政管理部门在课程设置上深度挖掘学科知识来完成对师德师风的创新，如行政管理部门要求各科教师在完成基本的学科知识上来倡导立德树人的教育精神，同时要求各个年级、各个学科、各个教研组来成立学科育人、立德树人、师德师风教育研究小组，可根据学校实际情况，根据年级、学科的不同来成立不同的师德师风研究小组，如根据年级可成立高一、高二、高三师德师风研究小组，小组主题以综合性为主，如高一学生心理素质变化等，也可根据学科来成立师德师风研究小组，小组研究主题可以以学科教学为主，如历史教学核心素养包括“唯物史观、历史解释、历史理解、时空观念、史料实证”等五点，而小组研究主题中可选取其中的一点在教学中进行重点诠释，同时由教师根据教学内容的不同自主的由学生进行表达，以此来提高学生的核心素养。
三、制度建设总体保障
制度建设是提升师德师风建设的重要保障，日前，教育部等7部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》提出，把群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点从严查处，针对中小学教师的管理主要界定在违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等开展集中治理。一经查实，要依规依纪给予组织处理或处分等，其惩罚力度之大以依法撤销教师资格、清除出教师队伍。同时，根据相关文件精神要求各级各类学校要在校园显著位置公示学校及教育主管部门举报电话、邮箱等信息，依法依規接受监督举报。此外，探索建立师德师风监督员制度，定期对学校师德师风建设情况进行监督评议，向教育主管部门反馈，将监督评议情况作为学校及领导班子年度考核的重要内容。而作为高中教师管理也必须要根据相关文件精神建立师德师风建设保障制度，如教师管理方面若出现违规体罚、责骂、乱收费等情况学校部门必须要严格按照相关文件处罚，情节严重中依法追究其法律责任。另外，对于党员教师的审查力度要大于普通任课教师，以此来提升党员教师的引领作用。
总之，高中师德师风建设不仅关系到学校建设管理，对学生未来的塑造更是起到了至关重要的推进作用，因此学校方面必须要严格根据党和国家的文件精神，根据学校实际概况严格把控师德师风建设管理力度，最终推进现代化教育发展。
参考文献：
[1]石东华.高中师德师风建设的途径探索[J].中国校外教育，2018（10）：70.
[2]黄莺，李建东.新课改背景下中学师德师风建设的问题及对策[J].新课程研究（上旬刊），2016（06）：106-107.