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【内容摘要】在现在的教育当中，除了日常的教学可以促进学生的发展以外，班主任的管理与教育在学生的发展过程中也有着很重要的作用。尤其是在初中的教育阶段，由于初中生正处于青春期的关键时刻，在情绪以及行为上都有些叛逆心理，所以在这个阶段就需要班主任进行及时的管理以及教育，让学生可以不要那么叛逆，只有这样才可以更好的发展下去。本文就主要针对初中班主任管理与教育艺术提升的对策进行了研究。
【关键词】初中班主任 管理与教育艺术 提升
我们要知道在初中的教学阶段，班主任对班级的管理以及对学生的教育并不仅仅只是一种教学工作，也是一种艺术的体现。但是在班主任进行这项工作之前，首先要正确的给自己一个定位，正确的审视自己，并且树立端正的教育态度，只有这样才可以更好的进行管理与教育工作。所以说初中班主任管理与教育艺术的提升，不仅仅是为了促进学生的发展，也是为了进一步促进班主任的专业化，为学生创建一个良好的班级环境。下面我们就具体谈一谈在初中教育中，提升班主任管理与教育艺术的对策。
一、加强对班主任的培训，提升职业素养
作为班主任，在初中的教育阶段扮演着很重要的作用。因为在学生的心目中，班主任不仅仅是一个管理者，还是给他们方向的指导者。所以想要很好的进行初中班主任管理与教育艺术的提升的时候，首先要做的就是加强班主任的队伍建设，让作为班主任的教育工作者可以通过一些培训很好的提升自己的职业素养。因为只有班主任更加的专业，更加的有能力的时候，才可以更好的为自己的学生做榜样，为他们指引方向，从而促进学生的发展以及进步。所以说班主任自身的职业素养以及专业化发展是影响初中班主任管理与教育艺术的重要因素。
例如：在初中学校进行本校班主任教育与管理艺术提升的工作的时候，首先要着手的就是加强对班主任的专业化培训，提升他们的职业素养。比如，初中学校的领导们可以经过商量，然后组织学校的班主任去进行培训学习，让这些班主任在培训的过程中认识到班级管理与教育的效果好坏对学生的直接影响，让他们在充分认识到自己工作重要性的同时，促进了他们自身的发展。这样的措施很好的促进了班主任的专业化发展，有利于为班级管理与教育工作的开展奠定一个更好的基础，促进该艺术的提升。
二、加强师生交流，注重学生个性差异
在这个世界上，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的性格特点，与任何人都不同。那么通过这一点，班主任在进行日常的班级管理以及对学生的教育过程中，就要通过自己对班级学生性格特点等各方面的了解，掌握他们之间的个性差异，从而展开管理与教育。这样的举措不仅很好的注重学生的个性差异，把每一个学生都放到了心上，还可以及时的掌握学生身边发生的事情，并给予他们一定的关爱与呵护。有利于为学生创建温馨和谐的班级环境，也有利于拉近师生之间的距离，促进师生交流，从而提升了初中班主任管理与教育这一艺术。
例如：在初中班主任进行班级管理以及教育艺术的开展过程中，为了更好的让学生融入到这种管理方式中来，首先班主任就要主动走进学生，去了解他们的个性差异。比如，在班级中，面对成绩不是太好的学生，班主任就可以经常组织他们执行一些班级服务工作，让他们在另外一个方面体会到自己对班级的价值，并且作为班主任要及时对他们进行鼓励，增强他们的信心，让他们体会到班主任对自己的尊重，有利于班级管理与教育。又或者面对班级学生情绪不太好的，班主任就可以利用课下时间主动与学生聊天，通过一些亲昵的动作，拉近彼此的距离。这些措施都可以很好的注重到学生的个性差异，有利于初中班主任管理与教育艺术的提升。
三、运用小组合作模式，完善班级管理制度
在初中班主任进行班级管理与教育的时候，要意识到这并不仅仅只是一份工作，還是一个艺术形式。所以在班级管理与教育中，并不仅仅知识白纸黑字的明文规定，还包括那些在日常的教学中的不成文的规定。在充分认识到这一点之后，班主任就可以很好的利用小组合作模式，去完善自己班级的管理制度，为学生创建一个有序规范的班级环境，更加有利于班风以及班级文化的建立。
例如：在初中班主任进行班级管理与教育艺术的过程中，为了更好的促进学生的发展，班主任就可以通过一些教学手段，去完善班级管理制度。比如，班主任可以根据自己班级学生的具体情况，进行小组的划分，然后每一组中都有一个组长，这个组长不仅仅负责组员的学习情况，还要进行纪律方面的监督。然后班主任定期让这些组长以及班干部进行相关事件的汇报。这样的措施有利于良好班风的建立，更促进了初中班主任管理与教育艺术的提升。
综上所述，在初中班主任班级管理与教育艺术的发展中，要想提升它，就要从一些教学手段入手。这样不仅仅有利于促进学生的身心健康发展，还可以更好的培养学生开朗的性格，让学生们在一个有规矩的环境中发展自己，约束自己。
【参考文献】
[1] 杨玲玲. 初中班主任的管理和教育艺术浅谈[J]. 读与写（教育教学刊）， 2014， 11（10）.：198.
[2]刘春兰.初中班主任管理及教育艺术探究[J].新课程学习，2014，（1）：161.
（作者单位：甘肃省成县一中）
【关键词】初中班主任 管理与教育艺术 提升
我们要知道在初中的教学阶段，班主任对班级的管理以及对学生的教育并不仅仅只是一种教学工作，也是一种艺术的体现。但是在班主任进行这项工作之前，首先要正确的给自己一个定位，正确的审视自己，并且树立端正的教育态度，只有这样才可以更好的进行管理与教育工作。所以说初中班主任管理与教育艺术的提升，不仅仅是为了促进学生的发展，也是为了进一步促进班主任的专业化，为学生创建一个良好的班级环境。下面我们就具体谈一谈在初中教育中，提升班主任管理与教育艺术的对策。
一、加强对班主任的培训，提升职业素养
作为班主任，在初中的教育阶段扮演着很重要的作用。因为在学生的心目中，班主任不仅仅是一个管理者，还是给他们方向的指导者。所以想要很好的进行初中班主任管理与教育艺术的提升的时候，首先要做的就是加强班主任的队伍建设，让作为班主任的教育工作者可以通过一些培训很好的提升自己的职业素养。因为只有班主任更加的专业，更加的有能力的时候，才可以更好的为自己的学生做榜样，为他们指引方向，从而促进学生的发展以及进步。所以说班主任自身的职业素养以及专业化发展是影响初中班主任管理与教育艺术的重要因素。
例如：在初中学校进行本校班主任教育与管理艺术提升的工作的时候，首先要着手的就是加强对班主任的专业化培训，提升他们的职业素养。比如，初中学校的领导们可以经过商量，然后组织学校的班主任去进行培训学习，让这些班主任在培训的过程中认识到班级管理与教育的效果好坏对学生的直接影响，让他们在充分认识到自己工作重要性的同时，促进了他们自身的发展。这样的措施很好的促进了班主任的专业化发展，有利于为班级管理与教育工作的开展奠定一个更好的基础，促进该艺术的提升。
二、加强师生交流，注重学生个性差异
在这个世界上，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的性格特点，与任何人都不同。那么通过这一点，班主任在进行日常的班级管理以及对学生的教育过程中，就要通过自己对班级学生性格特点等各方面的了解，掌握他们之间的个性差异，从而展开管理与教育。这样的举措不仅很好的注重学生的个性差异，把每一个学生都放到了心上，还可以及时的掌握学生身边发生的事情，并给予他们一定的关爱与呵护。有利于为学生创建温馨和谐的班级环境，也有利于拉近师生之间的距离，促进师生交流，从而提升了初中班主任管理与教育这一艺术。
例如：在初中班主任进行班级管理以及教育艺术的开展过程中，为了更好的让学生融入到这种管理方式中来，首先班主任就要主动走进学生，去了解他们的个性差异。比如，在班级中，面对成绩不是太好的学生，班主任就可以经常组织他们执行一些班级服务工作，让他们在另外一个方面体会到自己对班级的价值，并且作为班主任要及时对他们进行鼓励，增强他们的信心，让他们体会到班主任对自己的尊重，有利于班级管理与教育。又或者面对班级学生情绪不太好的，班主任就可以利用课下时间主动与学生聊天，通过一些亲昵的动作，拉近彼此的距离。这些措施都可以很好的注重到学生的个性差异，有利于初中班主任管理与教育艺术的提升。
三、运用小组合作模式，完善班级管理制度
在初中班主任进行班级管理与教育的时候，要意识到这并不仅仅只是一份工作，還是一个艺术形式。所以在班级管理与教育中，并不仅仅知识白纸黑字的明文规定，还包括那些在日常的教学中的不成文的规定。在充分认识到这一点之后，班主任就可以很好的利用小组合作模式，去完善自己班级的管理制度，为学生创建一个有序规范的班级环境，更加有利于班风以及班级文化的建立。
例如：在初中班主任进行班级管理与教育艺术的过程中，为了更好的促进学生的发展，班主任就可以通过一些教学手段，去完善班级管理制度。比如，班主任可以根据自己班级学生的具体情况，进行小组的划分，然后每一组中都有一个组长，这个组长不仅仅负责组员的学习情况，还要进行纪律方面的监督。然后班主任定期让这些组长以及班干部进行相关事件的汇报。这样的措施有利于良好班风的建立，更促进了初中班主任管理与教育艺术的提升。
综上所述，在初中班主任班级管理与教育艺术的发展中，要想提升它，就要从一些教学手段入手。这样不仅仅有利于促进学生的身心健康发展，还可以更好的培养学生开朗的性格，让学生们在一个有规矩的环境中发展自己，约束自己。
【参考文献】
[1] 杨玲玲. 初中班主任的管理和教育艺术浅谈[J]. 读与写（教育教学刊）， 2014， 11（10）.：198.
[2]刘春兰.初中班主任管理及教育艺术探究[J].新课程学习，2014，（1）：161.
（作者单位：甘肃省成县一中）