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目的探索分析基于“问题式学习”的教学方法在检验科临床带教中的应用效果。方法选择2017年7月—2019年7月在该院检验科进行临床实习的42名实习生为研究对象,随机划分成两组,每组21名。对照组实习生采用常规带教方法;实验组实习生基于“问题式学习”展开临床带教;对比带教结束后两组实习生的成绩结果,以及评估其对带教方法的满意度。结果对两组实习生实习期结束后的理论考试成绩、实践操作考核成绩进行分析,发现实验组实习生理论考试平均成绩优于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05);在生化检验、免疫检验、临