论文部分内容阅读
我校始终坚持开展依法治校工作，把依法治校作为加强学校安全管理，实现学校和谐发展，全面提高办学质量的一个重要方面抓紧抓好，以“把学生当自己的孩子培养，做让人民满意的教师，办人民满意的教育”活动为依托，从实效性出发，把法制教育和依法管理推向精细化，大大增强了全校师生的法制观念和民主意识。
一、规范工作机制，完善管理工作体制。
1．规范工作机制
我校把“艰苦创业、勤政廉洁、同心同德、追求卓越”作为班子建设的目标。行政管理总目标为：“尽心服务，和谐发展。”各部门子目标分别为：教学上“善学、求实、创新”；政教上“严慈、耐心、疏导”；后勤上“及时、尽心、到位”。着重强调在解放思想、更新理念、谋大事、促发展上下工夫，从而达到发展学生、发展教师、发展学校、发展社区的目的。
2．坚持安全至上，依法落实责任。
为保证良好的教育教学秩序，学校强化安全工作责任制，层层落实安全责任制：①校长与各责任部门签订“岗位•作为”责任状；②学校与各班主任签订“岗位•作为”责任状；③各班主任与每位学生及家长签订安全责任状；④创造性地实施“七时段”安全管理，进行责任分工的细化分解，真正实现了台账式管理。牢固树立“关爱生命，安全至上”的思想，落实“谁主管、谁负责”的原则，把安全工作落实到每位教师、学生及家长，确保校园安宁，使“教师舒心、学生安心、家长放心”，为学生筑起一道道安全防线。
3．注重课堂渗透，法制教育进课堂。
注重以教室为主阵地，以课堂教学为主渠道，把法制教育同课堂教学紧密结合，充分发挥课堂教学主阵地的作用；把法制教育作为一门课程纳入教学计划，做到了法制教育“计划、课时、教材、师资、考核”五落实，使法制教育落到实处。
4．注意多方配合，建立德育网络。
学校构建起“学校——家庭——社区”三位一体，“教师——领导——学生”层层互动的“绿色德育”网络：
（1）加强家校和社区教育工作。①成立家委会和家长学校。举行家长见面会、家长法制培训会、家长经验交流会等形式，强化与家庭、社会的有效联系与沟通，使之做到家庭、学校、社会的有效共建，达到教育的长期性和有效性。②建立关心下一代工作委员会。聘请离退休老干部、老教师、各级人大代表、政协委员等担任学校关心下一代工作委员会成员。③对少数行为习惯较差的学生，与家长签订“家校共管协议书”，由党员教师帮教，与家长明确双方责任，共同管好孩子，预防违法犯罪。
（2）加强以政治与孝道为核心的德育。①把政治与孝道贯穿于德育工作中，定期对班主任进行相关培训，并做好培训记录，做好学生的孝道养成教育，开展丰富多彩、学生喜闻乐见的德育活动。②构建年级德育序列和年级德育实施细则表。我们根据“绿色德育”的“人文、自然、和谐、民主”的要求，进一步规范“教师日常用语”、“学生日常用语”、“推广使用普通话和礼貌用语”，建立“相互理解、相互尊重、平等和谐”的新型师生关系。③开展“星光耀校园”活动与年级德育序列、年级德育实施细则相结合，把政治与孝道、报恩教育相结合，探索德育教育管理的新模式、新方法。
二、重视普法教育，依法管理学校。
第一，依法行政方面。我们做到规范“两种行为”（教育行为——遵循教育规律，优选教育方法，因材施教；管理行为——规范管理，科学管理，依法管理，人文管理）；“四个坚持”（坚持“三个面向”；坚持德育为首，教学为主，健康第一，全面育人；坚持依法治校，民主管理；坚持工作有计划，实施有方案，评价有依据）；依“法”行政，按“章”办事。
第二，依法执教方面。①学校在教师中开展了“三问”教育（学校有我多什么？学校无我少什么？我为学校干什么？）。②制定“涛雒二中教师十不准”（教师不准吸烟；上课时教师不准打电话，应关掉手机、工作日中午一律不准喝酒；上课时仪表端庄，不准坐讲；上课时教师不準外出或迟到；上课时教师不准体罚或变相体罚学生；上课时教师不准浓妆艳抹，穿奇装异服；上课时教师不准宣传不健康的言论；不充分备课不准到课堂；不准在课堂上做与教学无关的事情）。③按照《教师课堂教学常规检查细则》每月对教干教师业务进行“八督查”（督查教育干部调研课、督查集体备课和教学设计、督查课堂教学和课外活动、督查课后辅导和作业批改、督查听评课和课后反思、督查教书育人的态度、督查协作精神和组织纪律、督查思想和业务素质的提高）。④每学期对教师进行“五评教”（学生评教、家长评教、教师自评、教师互评、考核委员会评），使学校各项教育工作按法制轨道顺利进行。
第三，依法育人方面。我校结合学生学段和年龄段分层确立“五个法制教育目标”：①初步了解书本上讲授的一些基本法律常识，能分清是非，基本了解法律；②了解我国的基本法律知识，尤其是和青少年密切相关的有关法制内容，是非分明，并能与违法犯罪现象划清界限；③能知法、懂法、守法，养成遵守宪法和法律的良好习惯，能运用法律武器进行自我保护；④有较强法制观念，不但自己学法、守法，而且还能积极宣传法律，教育他人知法、懂法、守法，并能运用自己掌握的一些法律知识帮助他人解决一些实际问题；⑤崇尚科学，自觉抵制迷信、伪科学和反科学的侵袭，远离毒品，使法制教育有章可循，有则可守。
三、以教师的发展为本，让管理赋予艺术魅力。
1．尊重教师的主体地位
学校向“发展、教师、管理”要质量，把管理体现在全校师生积极参与的过程之中，改变传统的单向管理，为多维互动的多向管理，唤起教师的创造精神和主人翁意识，积极营造相互信任、相互融洽的人际关系，使学校成为凝聚教师的精神家园。
2．坚持以人为本，注重情感投入，加大培训力度。
学校领导班子重视凝聚力工程建设，根据“尊重人、理解人、关心人”的原则，提出了“目标激励人、榜样教育人、事业提高人、情感温暖人、活动感染人、生活关心人、制度规范人、氛围熏陶人”的要求。重点启动了结对的帮教工程、师资培训活动等，近四年学校教师外出培训费达16.2万元，增强了全校师生工作和学习的凝聚力，为学校的可持续发展增添了不竭动力。
3．实行校务公开
学校实行民主监督，增大透明度，提高工作的可信度，减少教师对学校的不良看法，激发了教职工参与学校民主管理的热情，校务公开被我校教职工称赞为“阳光工程”。
四、维护学生合法权益，为学生终身发展奠定基础。
1．依法维护学生合法权益
近年来，学校德育教育以政治与孝道为核心，突出“法、德、情”在学校管理中的重要作用，在全校学生中开展了“青少年维权活动”，维护学生的合法权益做到了“三健全”：①健全学籍管理制度，严格保护学生的受教育权；②健全安全管理制度，并做到有效落实；③健全校内学生申诉制度，保障学生申诉的法定权利。
2．抓活动的参与
我校活动主要有星光耀校园、每月主题教育、升国旗仪式、读书、演讲、竞赛、军训、公益劳动、社会实践、学科兴趣小组、艺术节及“三做”（做文明人、做博爱人、做现代人）、“四守”（守纪、守法、守礼、守信）、“五爱”（爱国家、爱社会、爱父母、爱他人、爱自己）、“六自”（人格自尊、行为自律、学习自觉、工作自强、活动自主、生活自理）；围绕着“教育一个学生、影响一个家庭、带动整个社会”的工作思路的开展教育活动，通过活动，学生的集体主义精神和爱国主义情操得以提升，社会责任感得到加强。
3．抓环境的熏陶
学校对校园内以及教学楼的楼道进行了整体文化建设规划，使学校的法制教育和道德教育宣讲形成系列：学校主干道和教学楼各楼层有层次性地布置宣讲版面。教学楼一楼以学生意外伤害事故的应急防范为主题，二楼以中小学生行为规范细则为主题，三楼四楼侧重学校文化的培育和熏陶；三楼设立法制教育展室，布置各类安全事故警示展板；学校的室外宣传栏形成了不同系列的校园文化主题，同时，利用黑板报和橱窗等宣传阵地，刊出法制宣传专辑，并在各类德育活动积极渗透法制、安全教育，引导学生写出心得体会或用手抄报的形式体现所学法制安全知识。形成了分类别多层次的教育熏陶氛围，学生心灵得到启迪，情操得到陶冶。
4．启动爱心教育工程
在要求教师做到爱心教育“七个一”（了解每一个学生，尊重每一个学生，友爱每一个学生，相信每一个学生，教好每一个学生，学习每一个学生，依靠每一个学生。）的基础上，做到“七解放一冲破”：①解放学生的头脑，让他们大胆去想；②解放学生的手，让他们手脑并用的去干，盡可能让学生动手操作，注意把教学内容尽可能同学生操作结合起来；③解放学生的嘴，让他们敢于提问，尽可能地让学生自己总结规律、概括结论，鼓励学生质疑问难，发表独特的见解，甚至开展辩论；④解放学生的眼睛，让他们看清事物的本来面目，尽可能地让学生观察，指导学生观察方法，引导学生在观察事物中发现问题，抓住本质；⑤解放学生的时间，让他们有时间消化所学知识，有时间学一些乐意干的事情；⑥解放学生的空间，让他们在大自然中激发创造灵感；⑦解放学生思想，开设青春萌动教育、开展形式多样的生理、心理咨询卫生课，让学生学会心理的自我调适，安全地度过“危险期”，成为身心健康发展的人才；⑧冲破学生的束缚，让他们明确升学竞争不是办学的唯一目标，而是建立在基础性、全面性和发展性上的健康积极的竞争；从校级领导班子成员到每位教师，人人树立服务意识，从学生的学习到卫生保健、衣食住行，无处不给予贴心的关怀。
5．完善学生申诉制度
设立学生申诉箱，每天开箱阅读处理学生反映的各类问题。接受学生申诉，对于学生问题的争议，学校指定由政教处主持会同教导处提出处理办法，会同年级组调查落实学生申诉情况，再由分管管理的副校长审查，问题的最终解决还要征得学生家长的认可。
五、依法治校促发展，素质教育结硕果。
学校始终从实效性出发，把法制教育和依法管理推向精细化，实现学校和谐发展，全面提升了学校的办学水平。主要体现在以下几方面：①学校管理实现了规范化、法制化、制度化、科学化，建立了依法治校的管理体制；②教育干部依法行政的意识和水平显著提高；③教师的法律素质和依法施教水平明显提高；④学生法制观念和学法、守法、用法的自觉性明显增强，有效的预防了在校生违法犯罪现象；⑤有效控制了学生的辍学；⑥规范了办学行为；⑦有效维护了校园及周边安全稳定；⑧激活了教师、学生的积极性。
依法治校，科学管理，带来了丰硕的成果，我校在社会上赢得了广泛的赞誉：先后被授予中国西部地区教育顾问单位、山东省心理健康教育会员单位；全国学科四结合教改试验研究项目学校、教育科学“十五”规划教育部重点课题实验学校、心理健康教育实验学校；山东省教育科学重点课题重点实验基地、国防教育基地；全国教育科研、学科研究先进单位。课题科研成果“构建研究——自主学习型课堂教学模式的实践和探究”被评为国家级先进科研成果。学校被评为山东省依法治校示范校、绿色学校、交通安全示范学校等50余项荣誉称号。
一、规范工作机制，完善管理工作体制。
1．规范工作机制
我校把“艰苦创业、勤政廉洁、同心同德、追求卓越”作为班子建设的目标。行政管理总目标为：“尽心服务，和谐发展。”各部门子目标分别为：教学上“善学、求实、创新”；政教上“严慈、耐心、疏导”；后勤上“及时、尽心、到位”。着重强调在解放思想、更新理念、谋大事、促发展上下工夫，从而达到发展学生、发展教师、发展学校、发展社区的目的。
2．坚持安全至上，依法落实责任。
为保证良好的教育教学秩序，学校强化安全工作责任制，层层落实安全责任制：①校长与各责任部门签订“岗位•作为”责任状；②学校与各班主任签订“岗位•作为”责任状；③各班主任与每位学生及家长签订安全责任状；④创造性地实施“七时段”安全管理，进行责任分工的细化分解，真正实现了台账式管理。牢固树立“关爱生命，安全至上”的思想，落实“谁主管、谁负责”的原则，把安全工作落实到每位教师、学生及家长，确保校园安宁，使“教师舒心、学生安心、家长放心”，为学生筑起一道道安全防线。
3．注重课堂渗透，法制教育进课堂。
注重以教室为主阵地，以课堂教学为主渠道，把法制教育同课堂教学紧密结合，充分发挥课堂教学主阵地的作用；把法制教育作为一门课程纳入教学计划，做到了法制教育“计划、课时、教材、师资、考核”五落实，使法制教育落到实处。
4．注意多方配合，建立德育网络。
学校构建起“学校——家庭——社区”三位一体，“教师——领导——学生”层层互动的“绿色德育”网络：
（1）加强家校和社区教育工作。①成立家委会和家长学校。举行家长见面会、家长法制培训会、家长经验交流会等形式，强化与家庭、社会的有效联系与沟通，使之做到家庭、学校、社会的有效共建，达到教育的长期性和有效性。②建立关心下一代工作委员会。聘请离退休老干部、老教师、各级人大代表、政协委员等担任学校关心下一代工作委员会成员。③对少数行为习惯较差的学生，与家长签订“家校共管协议书”，由党员教师帮教，与家长明确双方责任，共同管好孩子，预防违法犯罪。
（2）加强以政治与孝道为核心的德育。①把政治与孝道贯穿于德育工作中，定期对班主任进行相关培训，并做好培训记录，做好学生的孝道养成教育，开展丰富多彩、学生喜闻乐见的德育活动。②构建年级德育序列和年级德育实施细则表。我们根据“绿色德育”的“人文、自然、和谐、民主”的要求，进一步规范“教师日常用语”、“学生日常用语”、“推广使用普通话和礼貌用语”，建立“相互理解、相互尊重、平等和谐”的新型师生关系。③开展“星光耀校园”活动与年级德育序列、年级德育实施细则相结合，把政治与孝道、报恩教育相结合，探索德育教育管理的新模式、新方法。
二、重视普法教育，依法管理学校。
第一，依法行政方面。我们做到规范“两种行为”（教育行为——遵循教育规律，优选教育方法，因材施教；管理行为——规范管理，科学管理，依法管理，人文管理）；“四个坚持”（坚持“三个面向”；坚持德育为首，教学为主，健康第一，全面育人；坚持依法治校，民主管理；坚持工作有计划，实施有方案，评价有依据）；依“法”行政，按“章”办事。
第二，依法执教方面。①学校在教师中开展了“三问”教育（学校有我多什么？学校无我少什么？我为学校干什么？）。②制定“涛雒二中教师十不准”（教师不准吸烟；上课时教师不准打电话，应关掉手机、工作日中午一律不准喝酒；上课时仪表端庄，不准坐讲；上课时教师不準外出或迟到；上课时教师不准体罚或变相体罚学生；上课时教师不准浓妆艳抹，穿奇装异服；上课时教师不准宣传不健康的言论；不充分备课不准到课堂；不准在课堂上做与教学无关的事情）。③按照《教师课堂教学常规检查细则》每月对教干教师业务进行“八督查”（督查教育干部调研课、督查集体备课和教学设计、督查课堂教学和课外活动、督查课后辅导和作业批改、督查听评课和课后反思、督查教书育人的态度、督查协作精神和组织纪律、督查思想和业务素质的提高）。④每学期对教师进行“五评教”（学生评教、家长评教、教师自评、教师互评、考核委员会评），使学校各项教育工作按法制轨道顺利进行。
第三，依法育人方面。我校结合学生学段和年龄段分层确立“五个法制教育目标”：①初步了解书本上讲授的一些基本法律常识，能分清是非，基本了解法律；②了解我国的基本法律知识，尤其是和青少年密切相关的有关法制内容，是非分明，并能与违法犯罪现象划清界限；③能知法、懂法、守法，养成遵守宪法和法律的良好习惯，能运用法律武器进行自我保护；④有较强法制观念，不但自己学法、守法，而且还能积极宣传法律，教育他人知法、懂法、守法，并能运用自己掌握的一些法律知识帮助他人解决一些实际问题；⑤崇尚科学，自觉抵制迷信、伪科学和反科学的侵袭，远离毒品，使法制教育有章可循，有则可守。
三、以教师的发展为本，让管理赋予艺术魅力。
1．尊重教师的主体地位
学校向“发展、教师、管理”要质量，把管理体现在全校师生积极参与的过程之中，改变传统的单向管理，为多维互动的多向管理，唤起教师的创造精神和主人翁意识，积极营造相互信任、相互融洽的人际关系，使学校成为凝聚教师的精神家园。
2．坚持以人为本，注重情感投入，加大培训力度。
学校领导班子重视凝聚力工程建设，根据“尊重人、理解人、关心人”的原则，提出了“目标激励人、榜样教育人、事业提高人、情感温暖人、活动感染人、生活关心人、制度规范人、氛围熏陶人”的要求。重点启动了结对的帮教工程、师资培训活动等，近四年学校教师外出培训费达16.2万元，增强了全校师生工作和学习的凝聚力，为学校的可持续发展增添了不竭动力。
3．实行校务公开
学校实行民主监督，增大透明度，提高工作的可信度，减少教师对学校的不良看法，激发了教职工参与学校民主管理的热情，校务公开被我校教职工称赞为“阳光工程”。
四、维护学生合法权益，为学生终身发展奠定基础。
1．依法维护学生合法权益
近年来，学校德育教育以政治与孝道为核心，突出“法、德、情”在学校管理中的重要作用，在全校学生中开展了“青少年维权活动”，维护学生的合法权益做到了“三健全”：①健全学籍管理制度，严格保护学生的受教育权；②健全安全管理制度，并做到有效落实；③健全校内学生申诉制度，保障学生申诉的法定权利。
2．抓活动的参与
我校活动主要有星光耀校园、每月主题教育、升国旗仪式、读书、演讲、竞赛、军训、公益劳动、社会实践、学科兴趣小组、艺术节及“三做”（做文明人、做博爱人、做现代人）、“四守”（守纪、守法、守礼、守信）、“五爱”（爱国家、爱社会、爱父母、爱他人、爱自己）、“六自”（人格自尊、行为自律、学习自觉、工作自强、活动自主、生活自理）；围绕着“教育一个学生、影响一个家庭、带动整个社会”的工作思路的开展教育活动，通过活动，学生的集体主义精神和爱国主义情操得以提升，社会责任感得到加强。
3．抓环境的熏陶
学校对校园内以及教学楼的楼道进行了整体文化建设规划，使学校的法制教育和道德教育宣讲形成系列：学校主干道和教学楼各楼层有层次性地布置宣讲版面。教学楼一楼以学生意外伤害事故的应急防范为主题，二楼以中小学生行为规范细则为主题，三楼四楼侧重学校文化的培育和熏陶；三楼设立法制教育展室，布置各类安全事故警示展板；学校的室外宣传栏形成了不同系列的校园文化主题，同时，利用黑板报和橱窗等宣传阵地，刊出法制宣传专辑，并在各类德育活动积极渗透法制、安全教育，引导学生写出心得体会或用手抄报的形式体现所学法制安全知识。形成了分类别多层次的教育熏陶氛围，学生心灵得到启迪，情操得到陶冶。
4．启动爱心教育工程
在要求教师做到爱心教育“七个一”（了解每一个学生，尊重每一个学生，友爱每一个学生，相信每一个学生，教好每一个学生，学习每一个学生，依靠每一个学生。）的基础上，做到“七解放一冲破”：①解放学生的头脑，让他们大胆去想；②解放学生的手，让他们手脑并用的去干，盡可能让学生动手操作，注意把教学内容尽可能同学生操作结合起来；③解放学生的嘴，让他们敢于提问，尽可能地让学生自己总结规律、概括结论，鼓励学生质疑问难，发表独特的见解，甚至开展辩论；④解放学生的眼睛，让他们看清事物的本来面目，尽可能地让学生观察，指导学生观察方法，引导学生在观察事物中发现问题，抓住本质；⑤解放学生的时间，让他们有时间消化所学知识，有时间学一些乐意干的事情；⑥解放学生的空间，让他们在大自然中激发创造灵感；⑦解放学生思想，开设青春萌动教育、开展形式多样的生理、心理咨询卫生课，让学生学会心理的自我调适，安全地度过“危险期”，成为身心健康发展的人才；⑧冲破学生的束缚，让他们明确升学竞争不是办学的唯一目标，而是建立在基础性、全面性和发展性上的健康积极的竞争；从校级领导班子成员到每位教师，人人树立服务意识，从学生的学习到卫生保健、衣食住行，无处不给予贴心的关怀。
5．完善学生申诉制度
设立学生申诉箱，每天开箱阅读处理学生反映的各类问题。接受学生申诉，对于学生问题的争议，学校指定由政教处主持会同教导处提出处理办法，会同年级组调查落实学生申诉情况，再由分管管理的副校长审查，问题的最终解决还要征得学生家长的认可。
五、依法治校促发展，素质教育结硕果。
学校始终从实效性出发，把法制教育和依法管理推向精细化，实现学校和谐发展，全面提升了学校的办学水平。主要体现在以下几方面：①学校管理实现了规范化、法制化、制度化、科学化，建立了依法治校的管理体制；②教育干部依法行政的意识和水平显著提高；③教师的法律素质和依法施教水平明显提高；④学生法制观念和学法、守法、用法的自觉性明显增强，有效的预防了在校生违法犯罪现象；⑤有效控制了学生的辍学；⑥规范了办学行为；⑦有效维护了校园及周边安全稳定；⑧激活了教师、学生的积极性。
依法治校，科学管理，带来了丰硕的成果，我校在社会上赢得了广泛的赞誉：先后被授予中国西部地区教育顾问单位、山东省心理健康教育会员单位；全国学科四结合教改试验研究项目学校、教育科学“十五”规划教育部重点课题实验学校、心理健康教育实验学校；山东省教育科学重点课题重点实验基地、国防教育基地；全国教育科研、学科研究先进单位。课题科研成果“构建研究——自主学习型课堂教学模式的实践和探究”被评为国家级先进科研成果。学校被评为山东省依法治校示范校、绿色学校、交通安全示范学校等50余项荣誉称号。