论文部分内容阅读
摘 要:本文通过分析少儿拉丁舞在武汉市的开展现状,提出部分意见和建议,为广大拉丁舞教师更好的进行舞蹈教学提供了理论参考。
关键词:少儿;舞蹈;开展现状;教学
1 少儿学习拉丁舞的价值
1.1 拉丁舞的健身娱乐价值
拉丁舞是一项集体育与艺术一体的舞蹈,通过正确的训练方法以及科学的训练内容,使少儿改善身体形态,提高孩子身体各部分协调性,同时伴随着能量的消耗,还能够促进少儿的食欲,增强消化机能,提高身体抵抗力,促进身体机能的生长发育,对学生的身体健康起到了积极促进的作用。拉丁舞是一项有节律的身体运动,并且跟随音乐起舞,能使学校少儿在面对学科作业的压力时,通过学习拉丁舞使身体得到锻炼的同时,精神也得到享受,学习拉丁舞对少儿有一定的减压效果。
1.2 拉丁舞对少儿心理发展有良好的作用
科学合理的舞蹈训练内容,使孩子潜移默化地接受舞蹈艺术的熏陶,提高其审美意识。通过舞蹈动作来展现内心的思想情感,有利于开拓他们创造性的思维,促进孩子的智力发展;还可以培养孩子的表现力,增强自信心,培养孩子良好的心理素质以及良好的人际交往能力。在舞蹈训练过程中,增强孩子的毅力品质和吃苦精神;通过团体舞来培养孩子们的合作精神,养成自觉遵守纪律,培养其相互协作的观念,提高孩子的团结意识和集体荣誉感。
2 武汉市少儿拉丁舞的发展现状
2.1 少儿拉丁舞教学现状
(1)少儿拉丁舞教学方法单一。兴趣是人们从事任何活动最强有力的动力之一,每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极的探索。例如:少儿对拉丁舞产生了强烈兴趣,他会充分调动自身的积极性,集中注意力,激发其强烈的求知欲望,产生积极的影响。然而,在当前的少儿拉丁舞教学中,大多数拉丁舞教师的教学方法都比较单调,教学方法以灌输式教学形式出现,教学方法单一,导致拉丁舞的趣味性和多样性被淡化,少儿在学习拉丁舞过程中提不起兴趣。
(2)少儿拉丁舞教学技巧性富余。在少儿拉丁舞教学中,很多舞蹈教师过于重视技艺训练,从而忽略了孩子们的身心发展规律,甚至包括家长在内,在给孩子报拉丁舞培训班时,期望的不是孩子是否能够快乐的舞蹈,而是希望孩子的技术达到某种效果。这些现象的出现,严重背离了素质教育中美育的功能,忽视了拉丁舞艺术的本质属性,泯灭了孩子们的天性,导致少儿在学习过程中出现了疲劳、厌倦等消极心理。然而,舞蹈艺术是精神、情感的产物,是借助千姿百态的舞蹈动作作为语言来塑造艺术形象,抒发思想感情的一种表现形式。例如,CCTV电视大赛中,通过大赛邀请的资深舞蹈家和教育家的现场评说得出:“部分舞蹈作品‘炫技现象’富于,而舞蹈感染力匮乏,少儿舞蹈占据更大比例,为了使作品得到更多观众的喜爱,而忽略了少儿阶段孩子们的心理特征,淡化了作品的丰富内涵以及想要表达的思想感情。”
2.2 舞蹈教师综合素质有待提高
随着舞蹈的推广与普及,孩子学习舞蹈成为普遍家长的选择,而这种选择不仅能够提高孩子的形象气质,还可以锻炼身体,提高孩子的审美能力等。在这种高期望的前提下,舞蹈教师占据着极其重要的地位,而舞蹈教师的综合素质有待提高。
(1)拉丁舞教师缺乏专业性,舞蹈功底薄弱,动作缺乏规范性。经调查得出:部分拉丁舞教师来自幼师毕业和拉丁舞教练速成班,他们没有经过长时间的舞蹈基本功训练,也没有一套科学的教学内容体系。虽然幼师毕业从事拉丁舞教学的教练,懂得少儿身心的需求,有一套很好的教育方法,但是专业技术薄弱,在教学过程中,教学内容东拼西凑,凭借自己的想象教学,动作不够规范,导致学生不能够掌握准确的舞蹈步伐,不利于体育舞蹈育星计划的实施。
(2)拉丁舞教师有扎实的舞蹈功底,舞蹈技术强,分别来自各体育舞蹈专科院校以及体育院校拉丁舞专业的大学生。但是由于他们在学生训练期间过于注重舞蹈动作的训练,而忽略了拉丁舞理论方面的知识以及教育学和心理学的理论知识,缺乏对少儿的心理规律研究和适合少儿的教学方法,并且教学过程中不懂得循序渐进,因材施教等教学原则,教学内容采用“灌输-----接受”的方式,采用竞技运动的教学方法,训练负荷太大导致少儿的体能匮乏,甚至出现身体不适等问题。
2.3 少儿拉丁舞场地设施不专业
通过走访武汉市部分少儿拉丁舞培训班发现:部分培训班把少儿拉丁舞课程与跆拳道课程、瑜伽课程、民族舞以及健身会所操房等多种课程共用一间教室,教室内陈列物品繁多,造成少儿在学习拉丁舞时没有整洁的教室,舞蹈动作受场地局限,并且存在安全隐患。
2.4 缺乏一套科学的教学内容体系
拉丁舞教学内容体系是建立在对拉丁舞选手身体素质、动作素质、舞蹈综合素质要求的基础上,进行科学、系统、全面的划分少儿拉丁舞的训练内容的一套体系。但是到目前为止,在经过调查的舞蹈培训机构中,几乎没有培训班针对不同的班级设置相关的教学内容体系、教学计划以及学期目标的现象,并且教师在课上的教学内容没有教案,全凭借自己想象进行教学,这种现象使学生的学习过程不够系统,掌握不了好的学习方法,对少儿拉丁舞事业发展非常不利。
3 少儿拉丁舞的开展对策与建议
3.1 强化相关政策
调查发现,武汉市部分地区的少儿拉丁舞开展的好,而有些地区却没有开展起来,或者只是象征性的开办了一段时间,由于生源太少导致培训机构无法继续经营。通过分析发现:少儿拉丁舞开展得好的地方,少儿所在的学校都对少儿拉丁舞给予了一定的关注与重视,并且学校利用合理的时间开展多种文艺活动,以此来鼓励家长培养孩子艺术方面的兴趣爱好。由此可见,教育部门是否给与重视,直接影响到少儿拉丁舞的开展,所以当下少儿拉丁舞的开展,必须依托教育部门的重视与支持。
3.2 加强宣传与交流
随着少儿拉丁舞培训机构的普及,越来越多的人参与其中。通过调查得出:少儿学习拉丁舞的动机是多种多样的,部分少儿学习拉丁舞的目的是想通过进行舞蹈训练来提高自身气质,培养艺术兴趣,改善身体形态等,而另一部分少儿坚持学习拉丁舞的原因却是来自家人的鼓励和说服,甚至有的家长是看到别人家的孩子学习,所以也送自己孩子学习拉丁舞。这说明少儿拉丁舞在宣传方面是有漏洞的,培训机构在做推广时,首先要完善少儿拉丁舞推广机制,利用官方网站、微信平台以及表演的形式,大力推广少拉丁舞,让人们充分地了解到拉丁舞更多的价值。
3.3 完善少儿拉丁舞培训机构机制
教学方面,培训机构要根据少儿的发展规律制定一套科学的教学内容体系;师资方面,积极寻求综合素質高的舞蹈教师,并且对拉丁舞教师的管理要严格,能够定期为舞蹈教师提供专业培训的机会,从而更有利于少儿拉丁舞教学的进步;场地设施方面,严格按照舞蹈教室专业化设计,专业舞蹈地板、把杆、镜子以及光线和空气流通等,为少儿学习拉丁舞提供良好的环境。
参考文献:
[1] 段丹伟,江大伟,孟昭鑫.少儿拉丁舞教学方法研究[J].内蒙古体育科技,2012(03):82-83.
[2] 孔祥魁.少儿学习拉丁舞的影响因素分析[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013(20):74-75.
关键词:少儿;舞蹈;开展现状;教学
1 少儿学习拉丁舞的价值
1.1 拉丁舞的健身娱乐价值
拉丁舞是一项集体育与艺术一体的舞蹈,通过正确的训练方法以及科学的训练内容,使少儿改善身体形态,提高孩子身体各部分协调性,同时伴随着能量的消耗,还能够促进少儿的食欲,增强消化机能,提高身体抵抗力,促进身体机能的生长发育,对学生的身体健康起到了积极促进的作用。拉丁舞是一项有节律的身体运动,并且跟随音乐起舞,能使学校少儿在面对学科作业的压力时,通过学习拉丁舞使身体得到锻炼的同时,精神也得到享受,学习拉丁舞对少儿有一定的减压效果。
1.2 拉丁舞对少儿心理发展有良好的作用
科学合理的舞蹈训练内容,使孩子潜移默化地接受舞蹈艺术的熏陶,提高其审美意识。通过舞蹈动作来展现内心的思想情感,有利于开拓他们创造性的思维,促进孩子的智力发展;还可以培养孩子的表现力,增强自信心,培养孩子良好的心理素质以及良好的人际交往能力。在舞蹈训练过程中,增强孩子的毅力品质和吃苦精神;通过团体舞来培养孩子们的合作精神,养成自觉遵守纪律,培养其相互协作的观念,提高孩子的团结意识和集体荣誉感。
2 武汉市少儿拉丁舞的发展现状
2.1 少儿拉丁舞教学现状
(1)少儿拉丁舞教学方法单一。兴趣是人们从事任何活动最强有力的动力之一,每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极的探索。例如:少儿对拉丁舞产生了强烈兴趣,他会充分调动自身的积极性,集中注意力,激发其强烈的求知欲望,产生积极的影响。然而,在当前的少儿拉丁舞教学中,大多数拉丁舞教师的教学方法都比较单调,教学方法以灌输式教学形式出现,教学方法单一,导致拉丁舞的趣味性和多样性被淡化,少儿在学习拉丁舞过程中提不起兴趣。
(2)少儿拉丁舞教学技巧性富余。在少儿拉丁舞教学中,很多舞蹈教师过于重视技艺训练,从而忽略了孩子们的身心发展规律,甚至包括家长在内,在给孩子报拉丁舞培训班时,期望的不是孩子是否能够快乐的舞蹈,而是希望孩子的技术达到某种效果。这些现象的出现,严重背离了素质教育中美育的功能,忽视了拉丁舞艺术的本质属性,泯灭了孩子们的天性,导致少儿在学习过程中出现了疲劳、厌倦等消极心理。然而,舞蹈艺术是精神、情感的产物,是借助千姿百态的舞蹈动作作为语言来塑造艺术形象,抒发思想感情的一种表现形式。例如,CCTV电视大赛中,通过大赛邀请的资深舞蹈家和教育家的现场评说得出:“部分舞蹈作品‘炫技现象’富于,而舞蹈感染力匮乏,少儿舞蹈占据更大比例,为了使作品得到更多观众的喜爱,而忽略了少儿阶段孩子们的心理特征,淡化了作品的丰富内涵以及想要表达的思想感情。”
2.2 舞蹈教师综合素质有待提高
随着舞蹈的推广与普及,孩子学习舞蹈成为普遍家长的选择,而这种选择不仅能够提高孩子的形象气质,还可以锻炼身体,提高孩子的审美能力等。在这种高期望的前提下,舞蹈教师占据着极其重要的地位,而舞蹈教师的综合素质有待提高。
(1)拉丁舞教师缺乏专业性,舞蹈功底薄弱,动作缺乏规范性。经调查得出:部分拉丁舞教师来自幼师毕业和拉丁舞教练速成班,他们没有经过长时间的舞蹈基本功训练,也没有一套科学的教学内容体系。虽然幼师毕业从事拉丁舞教学的教练,懂得少儿身心的需求,有一套很好的教育方法,但是专业技术薄弱,在教学过程中,教学内容东拼西凑,凭借自己的想象教学,动作不够规范,导致学生不能够掌握准确的舞蹈步伐,不利于体育舞蹈育星计划的实施。
(2)拉丁舞教师有扎实的舞蹈功底,舞蹈技术强,分别来自各体育舞蹈专科院校以及体育院校拉丁舞专业的大学生。但是由于他们在学生训练期间过于注重舞蹈动作的训练,而忽略了拉丁舞理论方面的知识以及教育学和心理学的理论知识,缺乏对少儿的心理规律研究和适合少儿的教学方法,并且教学过程中不懂得循序渐进,因材施教等教学原则,教学内容采用“灌输-----接受”的方式,采用竞技运动的教学方法,训练负荷太大导致少儿的体能匮乏,甚至出现身体不适等问题。
2.3 少儿拉丁舞场地设施不专业
通过走访武汉市部分少儿拉丁舞培训班发现:部分培训班把少儿拉丁舞课程与跆拳道课程、瑜伽课程、民族舞以及健身会所操房等多种课程共用一间教室,教室内陈列物品繁多,造成少儿在学习拉丁舞时没有整洁的教室,舞蹈动作受场地局限,并且存在安全隐患。
2.4 缺乏一套科学的教学内容体系
拉丁舞教学内容体系是建立在对拉丁舞选手身体素质、动作素质、舞蹈综合素质要求的基础上,进行科学、系统、全面的划分少儿拉丁舞的训练内容的一套体系。但是到目前为止,在经过调查的舞蹈培训机构中,几乎没有培训班针对不同的班级设置相关的教学内容体系、教学计划以及学期目标的现象,并且教师在课上的教学内容没有教案,全凭借自己想象进行教学,这种现象使学生的学习过程不够系统,掌握不了好的学习方法,对少儿拉丁舞事业发展非常不利。
3 少儿拉丁舞的开展对策与建议
3.1 强化相关政策
调查发现,武汉市部分地区的少儿拉丁舞开展的好,而有些地区却没有开展起来,或者只是象征性的开办了一段时间,由于生源太少导致培训机构无法继续经营。通过分析发现:少儿拉丁舞开展得好的地方,少儿所在的学校都对少儿拉丁舞给予了一定的关注与重视,并且学校利用合理的时间开展多种文艺活动,以此来鼓励家长培养孩子艺术方面的兴趣爱好。由此可见,教育部门是否给与重视,直接影响到少儿拉丁舞的开展,所以当下少儿拉丁舞的开展,必须依托教育部门的重视与支持。
3.2 加强宣传与交流
随着少儿拉丁舞培训机构的普及,越来越多的人参与其中。通过调查得出:少儿学习拉丁舞的动机是多种多样的,部分少儿学习拉丁舞的目的是想通过进行舞蹈训练来提高自身气质,培养艺术兴趣,改善身体形态等,而另一部分少儿坚持学习拉丁舞的原因却是来自家人的鼓励和说服,甚至有的家长是看到别人家的孩子学习,所以也送自己孩子学习拉丁舞。这说明少儿拉丁舞在宣传方面是有漏洞的,培训机构在做推广时,首先要完善少儿拉丁舞推广机制,利用官方网站、微信平台以及表演的形式,大力推广少拉丁舞,让人们充分地了解到拉丁舞更多的价值。
3.3 完善少儿拉丁舞培训机构机制
教学方面,培训机构要根据少儿的发展规律制定一套科学的教学内容体系;师资方面,积极寻求综合素質高的舞蹈教师,并且对拉丁舞教师的管理要严格,能够定期为舞蹈教师提供专业培训的机会,从而更有利于少儿拉丁舞教学的进步;场地设施方面,严格按照舞蹈教室专业化设计,专业舞蹈地板、把杆、镜子以及光线和空气流通等,为少儿学习拉丁舞提供良好的环境。
参考文献:
[1] 段丹伟,江大伟,孟昭鑫.少儿拉丁舞教学方法研究[J].内蒙古体育科技,2012(03):82-83.
[2] 孔祥魁.少儿学习拉丁舞的影响因素分析[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013(20):74-75.