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【摘要】阅读是语文教学的重点。如何培养学生的阅读能力，特别是农村初中学生的阅读能力，已成当今语文教师面前的一个重要课题。
【关键词】农村初中 课外阅读能力 培养
阅读教学是培养学生创造思维能力的一个极为重要的途径。但是，纵观农村学生的阅读状况却令人震惊。一是农村可供学生阅读的书籍量严重不足让人担忧，其次，在仅有的书籍中高质量的书籍又是少之又少。学生课外阅读少，阅读面窄，仅仅靠课本上的几篇文章，这能提高学生的阅读能力吗？学生的课余时间几乎被电视剧占去了，他们可以如数家珍地道出某大腕影星、歌星的生肖、爱好，但是对《红与黑》《战争与和平》等作品的了解微乎其微。再加上农村家长的重视不够，不懂得怎样选择书籍，不能教给孩子阅读方法，因此，大部分学生没有良好的阅读习惯和科学的阅读方法。所以，对学生的课外阅读能力的培养迫在眉睫。怎样有效地提高学生的阅读能力？笔者结合多年来的教学实践，谈谈自己的几点做法：
一、课堂上正确引导，激发学生的阅读兴趣
作为一名语文教师，我们首先要让学生明白：“勺水渐积成沧海，拳石频移作泰山”。要想轻轻松松不付出任何努力就学好语文，那是不可能的。教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知的欲望激发起来，教学就成功了一大半，学生学会学习语文就有良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。兴趣是使学生学习语文进入艺术境界的最有效动力。当学生对语文学习发生了兴趣，他自己就会积极主动地去学习，不会觉得学习是乏味的事。因此，作为语文教师的我们在课堂上就要让学生从 “要我学”变成“我要学”。这样我们的引导工作就成功了。怎样正确引导，激发学生的兴趣？虽然，我们农村中学条件有限，但是有不少学生喜欢读课外书。不可忽视的是，他们在街边小店借的书大多是爱情小说或者是武侠小说，这本来是无可非议的。可问题是，有些学生出于好奇心，再加上个别学生“早熟”，就会过早沉迷于小说中某些谈情说爱、情意绵绵的情节之中。针对这种情况，我们就该认真地加以引导。例如，要求学生每天读半小时课外书，并且把好词好句用笔记本摘录下来，也可以写写自己的心得体会。教师也可以每周利用一节课组织学生进行课外阅读的交流。这样既可以拓宽学生的视野，也可以激发学生学习语文的兴趣，而且又为他们写作文提供了素材。我们知道，书籍种类繁多，内容又相当丰富，我们应该及时地为学生进行推荐指导。在推荐指导时，应针对学生的兴趣特点和思想实际，列出书目，引导学生去阅读。有的放矢地推荐课外读物，这样能够避免学生在阅读过程中的盲目现象。
二、引导学生课外诵读古诗文
阅读的过程就是一个信息输入的过程。青少年时代是人生的黄金时代，记忆力最佳，就应该把大量的信息输入大脑，随着年龄的逐步增长再逐步理解它们的感情内涵，等到运用的时候才不嫌少。中国古代的语文教育就十分重视多读，尤其是诵读。就像古人所说的那样：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书百遍，其义自见”等等。所以，背诵一定数量的古诗文，对增强学生的民族文化情感具有十分重要的意义。如果我们的学生在面对一定场面，一种人生际遇，一种现象，试图去描述它时，能自然而然地吟咏出古人诗文来，那我们就可以说他已具备一定的文化素养。但是，要达到这样的境界，除了加强诵读别无他法。为了引导学生多读多背古诗文，我们语文教师可以利用每节课的前三分钟时间进行古诗文的背诵。也可以在考试的指挥棒上下点工夫，在测验卷中增加古诗文的测试内容。另外，还可以在语文课外活动中搞一些古诗文的背诵、默写竞赛，以此来激励学生课外诵读古代诗文。
三、争取家长的支持，确保学生课外阅读的时间
在我们农村，有不少家长对学生的学习不够重视，认为学习成绩好坏是老师的事，对学生不辅导也不约束；也有些家长虽关心学生的学习情况，但极力反对学生读课外书，说什么又在看闲书，将来考试又不考，白浪费时间。这些情况都会影响学生课外阅读的积极性。作为语文教师，在这些方面就要和家长多沟通，要使家长明白：中学语文教学的目的之一就是提高学生的阅读能力，以此来得到他们的配合，督促孩子有充足的课余时间来多读书。
四、培养学生良好的阅读习惯
知识，来自于勤奋；勤奋，需要有毅力。而在学生中往往缺少一种毅力，因而做任何事情不是浅尝辄止，就是虎头蛇尾，有始无终。课外阅读同样如此。有些同学在开始的时候对阅读很感兴趣，常常你抢我夺，争着阅读。但过一段时间，这种现象少见了或不见了。还有些学生在阅读时读读停停，有兴趣就读，没兴趣就罢。更有些学生是图新鲜，一本没看完又看另一本。所有这些，都是在阅读中缺少毅力的表现。那么，我们如何培养学生良好的阅读习惯呢？我认为应该在思想上教育学生，让学生明白知识好比是沙子下面的石头，越挖越硬，只有具备了坚强的毅力，才能有阅读的恒心，从而积累更多的东西。
南宋哲学家、教育家朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。诗里说的“源头活水”，是比喻要经常读书，不断从书中吸取知识。我们知道，只有经常读书的人，才能博学、聪慧。因而，我们教师应该鼓励学生多读书，读好书，也只有这样他们的阅读能力才会有很大的提高。
（作者单位：江苏省沭阳县新河初级中学）
编辑/张俊英
【关键词】农村初中 课外阅读能力 培养
阅读教学是培养学生创造思维能力的一个极为重要的途径。但是，纵观农村学生的阅读状况却令人震惊。一是农村可供学生阅读的书籍量严重不足让人担忧，其次，在仅有的书籍中高质量的书籍又是少之又少。学生课外阅读少，阅读面窄，仅仅靠课本上的几篇文章，这能提高学生的阅读能力吗？学生的课余时间几乎被电视剧占去了，他们可以如数家珍地道出某大腕影星、歌星的生肖、爱好，但是对《红与黑》《战争与和平》等作品的了解微乎其微。再加上农村家长的重视不够，不懂得怎样选择书籍，不能教给孩子阅读方法，因此，大部分学生没有良好的阅读习惯和科学的阅读方法。所以，对学生的课外阅读能力的培养迫在眉睫。怎样有效地提高学生的阅读能力？笔者结合多年来的教学实践，谈谈自己的几点做法：
一、课堂上正确引导，激发学生的阅读兴趣
作为一名语文教师，我们首先要让学生明白：“勺水渐积成沧海，拳石频移作泰山”。要想轻轻松松不付出任何努力就学好语文，那是不可能的。教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知的欲望激发起来，教学就成功了一大半，学生学会学习语文就有良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。兴趣是使学生学习语文进入艺术境界的最有效动力。当学生对语文学习发生了兴趣，他自己就会积极主动地去学习，不会觉得学习是乏味的事。因此，作为语文教师的我们在课堂上就要让学生从 “要我学”变成“我要学”。这样我们的引导工作就成功了。怎样正确引导，激发学生的兴趣？虽然，我们农村中学条件有限，但是有不少学生喜欢读课外书。不可忽视的是，他们在街边小店借的书大多是爱情小说或者是武侠小说，这本来是无可非议的。可问题是，有些学生出于好奇心，再加上个别学生“早熟”，就会过早沉迷于小说中某些谈情说爱、情意绵绵的情节之中。针对这种情况，我们就该认真地加以引导。例如，要求学生每天读半小时课外书，并且把好词好句用笔记本摘录下来，也可以写写自己的心得体会。教师也可以每周利用一节课组织学生进行课外阅读的交流。这样既可以拓宽学生的视野，也可以激发学生学习语文的兴趣，而且又为他们写作文提供了素材。我们知道，书籍种类繁多，内容又相当丰富，我们应该及时地为学生进行推荐指导。在推荐指导时，应针对学生的兴趣特点和思想实际，列出书目，引导学生去阅读。有的放矢地推荐课外读物，这样能够避免学生在阅读过程中的盲目现象。
二、引导学生课外诵读古诗文
阅读的过程就是一个信息输入的过程。青少年时代是人生的黄金时代，记忆力最佳，就应该把大量的信息输入大脑，随着年龄的逐步增长再逐步理解它们的感情内涵，等到运用的时候才不嫌少。中国古代的语文教育就十分重视多读，尤其是诵读。就像古人所说的那样：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书百遍，其义自见”等等。所以，背诵一定数量的古诗文，对增强学生的民族文化情感具有十分重要的意义。如果我们的学生在面对一定场面，一种人生际遇，一种现象，试图去描述它时，能自然而然地吟咏出古人诗文来，那我们就可以说他已具备一定的文化素养。但是，要达到这样的境界，除了加强诵读别无他法。为了引导学生多读多背古诗文，我们语文教师可以利用每节课的前三分钟时间进行古诗文的背诵。也可以在考试的指挥棒上下点工夫，在测验卷中增加古诗文的测试内容。另外，还可以在语文课外活动中搞一些古诗文的背诵、默写竞赛，以此来激励学生课外诵读古代诗文。
三、争取家长的支持，确保学生课外阅读的时间
在我们农村，有不少家长对学生的学习不够重视，认为学习成绩好坏是老师的事，对学生不辅导也不约束；也有些家长虽关心学生的学习情况，但极力反对学生读课外书，说什么又在看闲书，将来考试又不考，白浪费时间。这些情况都会影响学生课外阅读的积极性。作为语文教师，在这些方面就要和家长多沟通，要使家长明白：中学语文教学的目的之一就是提高学生的阅读能力，以此来得到他们的配合，督促孩子有充足的课余时间来多读书。
四、培养学生良好的阅读习惯
知识，来自于勤奋；勤奋，需要有毅力。而在学生中往往缺少一种毅力，因而做任何事情不是浅尝辄止，就是虎头蛇尾，有始无终。课外阅读同样如此。有些同学在开始的时候对阅读很感兴趣，常常你抢我夺，争着阅读。但过一段时间，这种现象少见了或不见了。还有些学生在阅读时读读停停，有兴趣就读，没兴趣就罢。更有些学生是图新鲜，一本没看完又看另一本。所有这些，都是在阅读中缺少毅力的表现。那么，我们如何培养学生良好的阅读习惯呢？我认为应该在思想上教育学生，让学生明白知识好比是沙子下面的石头，越挖越硬，只有具备了坚强的毅力，才能有阅读的恒心，从而积累更多的东西。
南宋哲学家、教育家朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。诗里说的“源头活水”，是比喻要经常读书，不断从书中吸取知识。我们知道，只有经常读书的人，才能博学、聪慧。因而，我们教师应该鼓励学生多读书，读好书，也只有这样他们的阅读能力才会有很大的提高。
（作者单位：江苏省沭阳县新河初级中学）
编辑/张俊英