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【摘 要】在社会经济飞速发展的今天，高校毕业生就业难已经成为社会关注的热点，开展和推动高校的职业指导工作，对于提高毕业生就业率，促进高校的发展都具有十分重要的意义。本文从影响就业的因素入手，论述高校职业指导工作存在的问题，以及进一步开展与推动高校职业指导工作应采取的一些措施，提升职业指导团队的专业水平等方式可以提高高校大学生职业指导质量，从而实现更高质量的职业指导。
【关键词】现状分析 职业指导 工作对策
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0036-02
近年来，大学生就业形势仍然比较严峻，因此如何推动高校职业指导工作的开展，从而提高大学生职业指导的质量是一个急需研究的课题，所以本文将就如何推动高校职业指导工作的开展进行探讨。
一、职业指导的内涵
职业指导是指围绕职业发展过程提供的指导、辅导、咨询等服务。职业指导有着非常广泛的含义，包括求职就业指导、履职升职指导、辞职跳槽指导、转型创业指导，等等。
对于高等院校大学生而言，围绕如何求职就业的职业指导，其实是侧重于“就业指导”，也就是结合毕业生的个性特点，帮助学生选择适合的专业和职业，进行定向培训，达到人与职业的优化结合。
总之，高校的职业指导，就是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力的过程，运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段，按照求职者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。
二、对当前职业指导工作的问题及现状分析
1.职业指导工作体系不明。
构建职业指导与服务工作体系是做好大学生就业工作的前提，是一项长期的、复杂的、开放的系统工程，它涉及学院与系部工作的方方面面。然而，有些高校职业指导仍存在短期性、季节性、缺乏连贯性和全程性，没有形成一支专业化、职业化的职业指导队伍，缺乏长效的职业指导机制。
2.职业指导工作模式单一，内容陈旧，指导人员专业化不够。
一般来看，高校毕业生职业指导工作直接的承担者是各系部专职辅导员和兼职班主任，而多数职业指导课程是围绕当年毕业生就业工作展开的，并未贯穿大学四年。教材内容较陈旧，缺少切合实际的应用知识，与学生的需求还有一定差距。另外，专业任课教师偶尔会渗透一些职业观念或是职业信息给学生，但是限于专业课课程时间紧张等原因，此类指导具有偶发性、不确定性。
3.缺乏对学生的个性指导
个性化职业辅导倡导职业指导过程中的因“才”施教、因势利导、因人而异、因地制宜和因时而异，重在引导，通过帮助大学生了解自我，发展自我，完善自我，提升自我到实现自我，将发展兴趣，提高素质，提升能力，开发潜能和满足国家和社会需要有效结合，实现社会化与个性化的统一。
三、推动高校职业指导工作的有效途径
针对上述在高校学生职业指导中存在的问题，可以从以下几个方面对实现推动高校更高质量的大学生职业指导工作进行探讨。
1.把职业指导课作为一门必修课纳入培养学生素质教学体系
从一年级入学教育开始至毕业走上工作岗位，职业指导课应始终贯穿于整个大学生学习生涯。
首先，可以通过教育使学生能树立正确的人生观，价值观，身心健康，以积极的心态融入社会中，面对工作压力信念心强，容易认识自我、突破自我。
其次，通过就业形势及法规知识教育，使学生了解到现实社会的就业形势，对就业有比较深入的了解。
第三，引导学生对社会职业有所认识，培养学生对职业的兴趣，从社会和职业发展趋势结合学生自身的需要，使学生对社会职业有一个系统全面的了解，选择自己所喜欢职业，做好自己人生职业生涯设计。
2.建设一支专兼结合的高素质职业指导教师队伍
要想在高校职业指导工作中取得良好的成绩，必须建设一支专兼结合的高素质职业指导教师队伍。可以选择性格开朗、工作经验丰富的高校教师或学生辅导员担任专门的职业指导工作教师，也可以选聘一部分长期在企事业单位或者公司工作的人员担任校外职业指导员，邀请他们来校园搞讲座，给学生作报告等。
在职业指导工作理论与实践中要大胆创新，多出科研成果。同时，高校要在经费上给予足够支持，有经费保障，有奖励机制，对专门教师有相应的职称评定方法等。随着职业指导工作制度和就业市场的逐步完善，职业指导工作日常化、专业化、职业指导职能多样化、社会化，加强职业指导工作队伍的专业化建设势在必行。
3.推行职业指导工作个性化
每个大学生的性格、兴趣、技能、价值观、就业倾向等均不相同，统一的职业指导模式会导致针对性不强、效果不理想。因此，对毕业生的职业指导工作要精细化，实施个性化指导。职业指导工作开展“一对一、多对一”的指导和帮助，让专业教师、职业指导人员和学生挂钩，通过对学生就业档案进行分析、比较，重点指导、重点帮扶，在他们毕业的时候重点推荐、重点跟踪，及时准确地为其提供就业需求信息，落实就业单位。
高校职业指导人员要从大学生实际需求出发，在大学生职业生涯设计、求职创业等方面给予指导。结合大学生个人专业、性格及兴趣特点，帮助大学生探索适合各自的职业目标。及时纠正对择业的误区，真正做到因“才”施教、因勢利导、因人而异、因地制宜和因时而异。
4.加强对职业指导工作的领导和管理，建立有效的工作网络
高校职业指导工作是一项系统工程，从学生入校到毕业要全程展开，3年不断线，建立院系二级管理队伍、年纪指导师和班级指导员组成的工作网，开展以培养学生“学会做人，学会做事”为基础，以提升学生职业道德、职业能力、职业素养、社会责任和就业质量为出发点的、系统的职业指导，是毕业生可以适应日益严峻的就业形势。
总之，面对当前大学生就业情况出现的种种问题，我们要清醒的认识到职业指导的重要性与必要性。推动高校职业指导工作的全面展开是一项多方面系统的社会化工程，它要以人为本，根据大学生自身的差异状况，结合社会的需求，确立大学生正确的职业观，提高大学生的创新创业能力，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，促进人才供需合理匹配。
参考文献：
[1]陈恩平.试论如何推动高校职业指导工作的开展导 [J].教育教学论坛，2015 （44）：207-208.
[2]陶礼军，楼勤. 试论高校职业指导工作的开展与推动 [J].理论导报，2010，（10）.
[3]潘秀秀.对高校职业指导工作开展的几点思考[[J].Journalof Hubei Radio& Television University，2011，31（5）：33-34.
【关键词】现状分析 职业指导 工作对策
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0036-02
近年来，大学生就业形势仍然比较严峻，因此如何推动高校职业指导工作的开展，从而提高大学生职业指导的质量是一个急需研究的课题，所以本文将就如何推动高校职业指导工作的开展进行探讨。
一、职业指导的内涵
职业指导是指围绕职业发展过程提供的指导、辅导、咨询等服务。职业指导有着非常广泛的含义，包括求职就业指导、履职升职指导、辞职跳槽指导、转型创业指导，等等。
对于高等院校大学生而言，围绕如何求职就业的职业指导，其实是侧重于“就业指导”，也就是结合毕业生的个性特点，帮助学生选择适合的专业和职业，进行定向培训，达到人与职业的优化结合。
总之，高校的职业指导，就是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力的过程，运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段，按照求职者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。
二、对当前职业指导工作的问题及现状分析
1.职业指导工作体系不明。
构建职业指导与服务工作体系是做好大学生就业工作的前提，是一项长期的、复杂的、开放的系统工程，它涉及学院与系部工作的方方面面。然而，有些高校职业指导仍存在短期性、季节性、缺乏连贯性和全程性，没有形成一支专业化、职业化的职业指导队伍，缺乏长效的职业指导机制。
2.职业指导工作模式单一，内容陈旧，指导人员专业化不够。
一般来看，高校毕业生职业指导工作直接的承担者是各系部专职辅导员和兼职班主任，而多数职业指导课程是围绕当年毕业生就业工作展开的，并未贯穿大学四年。教材内容较陈旧，缺少切合实际的应用知识，与学生的需求还有一定差距。另外，专业任课教师偶尔会渗透一些职业观念或是职业信息给学生，但是限于专业课课程时间紧张等原因，此类指导具有偶发性、不确定性。
3.缺乏对学生的个性指导
个性化职业辅导倡导职业指导过程中的因“才”施教、因势利导、因人而异、因地制宜和因时而异，重在引导，通过帮助大学生了解自我，发展自我，完善自我，提升自我到实现自我，将发展兴趣，提高素质，提升能力，开发潜能和满足国家和社会需要有效结合，实现社会化与个性化的统一。
三、推动高校职业指导工作的有效途径
针对上述在高校学生职业指导中存在的问题，可以从以下几个方面对实现推动高校更高质量的大学生职业指导工作进行探讨。
1.把职业指导课作为一门必修课纳入培养学生素质教学体系
从一年级入学教育开始至毕业走上工作岗位，职业指导课应始终贯穿于整个大学生学习生涯。
首先，可以通过教育使学生能树立正确的人生观，价值观，身心健康，以积极的心态融入社会中，面对工作压力信念心强，容易认识自我、突破自我。
其次，通过就业形势及法规知识教育，使学生了解到现实社会的就业形势，对就业有比较深入的了解。
第三，引导学生对社会职业有所认识，培养学生对职业的兴趣，从社会和职业发展趋势结合学生自身的需要，使学生对社会职业有一个系统全面的了解，选择自己所喜欢职业，做好自己人生职业生涯设计。
2.建设一支专兼结合的高素质职业指导教师队伍
要想在高校职业指导工作中取得良好的成绩，必须建设一支专兼结合的高素质职业指导教师队伍。可以选择性格开朗、工作经验丰富的高校教师或学生辅导员担任专门的职业指导工作教师，也可以选聘一部分长期在企事业单位或者公司工作的人员担任校外职业指导员，邀请他们来校园搞讲座，给学生作报告等。
在职业指导工作理论与实践中要大胆创新，多出科研成果。同时，高校要在经费上给予足够支持，有经费保障，有奖励机制，对专门教师有相应的职称评定方法等。随着职业指导工作制度和就业市场的逐步完善，职业指导工作日常化、专业化、职业指导职能多样化、社会化，加强职业指导工作队伍的专业化建设势在必行。
3.推行职业指导工作个性化
每个大学生的性格、兴趣、技能、价值观、就业倾向等均不相同，统一的职业指导模式会导致针对性不强、效果不理想。因此，对毕业生的职业指导工作要精细化，实施个性化指导。职业指导工作开展“一对一、多对一”的指导和帮助，让专业教师、职业指导人员和学生挂钩，通过对学生就业档案进行分析、比较，重点指导、重点帮扶，在他们毕业的时候重点推荐、重点跟踪，及时准确地为其提供就业需求信息，落实就业单位。
高校职业指导人员要从大学生实际需求出发，在大学生职业生涯设计、求职创业等方面给予指导。结合大学生个人专业、性格及兴趣特点，帮助大学生探索适合各自的职业目标。及时纠正对择业的误区，真正做到因“才”施教、因勢利导、因人而异、因地制宜和因时而异。
4.加强对职业指导工作的领导和管理，建立有效的工作网络
高校职业指导工作是一项系统工程，从学生入校到毕业要全程展开，3年不断线，建立院系二级管理队伍、年纪指导师和班级指导员组成的工作网，开展以培养学生“学会做人，学会做事”为基础，以提升学生职业道德、职业能力、职业素养、社会责任和就业质量为出发点的、系统的职业指导，是毕业生可以适应日益严峻的就业形势。
总之，面对当前大学生就业情况出现的种种问题，我们要清醒的认识到职业指导的重要性与必要性。推动高校职业指导工作的全面展开是一项多方面系统的社会化工程，它要以人为本，根据大学生自身的差异状况，结合社会的需求，确立大学生正确的职业观，提高大学生的创新创业能力，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，促进人才供需合理匹配。
参考文献：
[1]陈恩平.试论如何推动高校职业指导工作的开展导 [J].教育教学论坛，2015 （44）：207-208.
[2]陶礼军，楼勤. 试论高校职业指导工作的开展与推动 [J].理论导报，2010，（10）.
[3]潘秀秀.对高校职业指导工作开展的几点思考[[J].Journalof Hubei Radio& Television University，2011，31（5）：33-34.