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2003年4月教育部颁发了《普通高中数学课程标准（实验）》，把“体现数学的文化价值”作为高中数学课程设计的十条基本理念之一，使数学文化正式进入中学数学教学中来。本文从下面两个问题对数学文化教育进行思考：数学文化内涵的理解问题；数学知识与数学观念在高中数学教育中的地位问题。
关于数学文化教育研究的思考
【摘 要】
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2003年4月教育部颁发了《普通高中数学课程标准（实验）》，把“体现数学的文化价值”作为高中数学课程设计的十条基本理念之一，使数学文化正式进入中学数学教学中来。本文从下面两
【机 构】
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湖北民族学院理学院
【出 处】
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信息系统工程
【发表日期】
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2013年2期
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