【摘 要】
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在互联网大数据时代,不缺乏知识,尤其不缺乏静态知识。《C#程序设计》有各种书籍、文字资料和视频资料,有简单的C#基础知识,也有复杂的案例代码。这些静态知识极其丰富,但高
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在互联网大数据时代,不缺乏知识,尤其不缺乏静态知识。《C#程序设计》有各种书籍、文字资料和视频资料,有简单的C#基础知识,也有复杂的案例代码。这些静态知识极其丰富,但高职学生很难学好编程,究其原因是零星知识学懂了用不上,又弄不清复杂项目的一大堆代码。为此,本文尝试探索动态案例教学,从简单的软件雏形开始演练,能逐渐添加代码丰富其功能,最后形成功能完善的软件。学生从头到尾参与案例的开发,而不是直接面对一个逻辑复杂、功能强大的软件项目。动态案例教学实践证明,学生的编程技能和知识的运用能力有了显著的提高,面对问题
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