电影中的重庆形象及其传播研究

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自新世纪以来,重庆以其带有魔幻现实主义色彩的地理风格,颇具独特性的地域文化成为众多电影创作者取景的不二之地.越来越多有关于重庆这座城市的电影走进观众眼帘.不同的创作者对重庆进行了各自相异的审视与理解,用各自不同的光影逐渐勾勒出关于重庆的完整银幕形象.本文将视角聚焦于新世纪以来与重庆有关的国产电影,分析其中所塑造的重庆形象,以及对比短视频平台内容生产而言,高质量、高口碑电影在构建重庆形象、传播重庆文化上的独特优势.
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“多学科融合”是当前教育改革进程中衍生出的新观念,它强调现今的教育应当更加注重综合性的提升,文章以小学美术教学为切入点,分析了美术学科的多学科融合策略。
我国目前音乐校本课程开发和建设旨在突出地方、民族、校园文化,实现教育教学特色化,培养学生个性发展.民族文化教育作为其中重要的一个领域,在校本课程建设中占有重要地位,不少中小学学校将该地区的民族民间音乐艺术融入到校本课程中.而器乐音乐作为民族音乐概念的一部分,对学生理解民族音乐文化多样性是有必要的.本文基于校本课程开发中对少数民族器乐音乐的教学展开论述,完善校本课程建设,真正实现民族文化传承.
随着新课标的全面推广落实,以学生为中心,培养学生核心素养的教育理念已经逐渐取代传统应试教育唯成绩的理念,教师在教学过程中,需更加重视对学生自身学习能力、思维能力的提升引导。尤其高中语文教学中,教师不仅要全方位深入掌握学生实际学习情况,更要依据教学内容,设置科学合理的,适用于学生综合发展的教学方案,以此方能达到促进学生语文思维,使之形成良好语文学习习惯的目的。这也是保障学生在高中语文学习期间,可以充分内化所学知识为己用,有效培养自身语文核心素养的关键途径。本文将对高中语文教学中培养学生语文思维的实践策略进行
遥想以前专注地收集网络资源、反复地修改课件,而忘记了那个最根本的、最要紧的,却是读懂文本,钻研教法和学法。课件,是个新鲜事物,花样百出,而语文,是研究语言和文字的,立足教材的解读才是关键。
新时代幼儿教育踏上改革征程,其旨在提升幼教水平及完善教育体系.音乐属于幼儿成长历程中十分重要的一门课程,具有陶冶情操、开发智力及提高幼儿审美能力、表现力、创造力等素养的价值.如何在幼儿园中上好音乐课,成为了幼儿教师应深刻思考的问题之一.本文通过探析中华优秀传统音乐文化对幼儿教学的促进作用,以期为提升幼教改革水平提供参考.
初中作文教学中,教师往往重视讲授写作技巧,倾斜结果性评价,忽略过程性评价,过程性指导也难以落实。写作的陈述性知识凝固在理论里,未能转化为学生的可操作性指导,失去实际意义。教师辛辛苦苦的作文教授和沉重的作文批改工作量对结果来说基本呈现“架空”状态。指向学生核心素养发展的作文教学不仅要培养学生的知识技能,还要促进学生自我认知、自我管理、自主学习等方面能力的提升。结合开发的写作量表,为写作提供“学习工具”,进行显性引领,重在引领学生认知自己的学习。
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开展融入传统文化的高中语文教学对于民族精神与文化的传承有重要的意义。高中语文教师应该切实认识到其教学开展的重要性,通过语文教学帮助学生建立文化自信,丰富学生的文化底蕴,使学生在深刻感受自身主人翁地位的基础上,培养学生继承、发扬和创新发展我们优秀传统文化的责任意识,这对于我们社会的持续性发展有重要的意义。
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作为法国电影界独树一帜的喜剧导演,丹尼·伯恩影片中的角色通常是个性极端且处于边缘化的神经质人物,并借以“双人喜剧”模式在二元对立的价值观中触及社会矛盾与议题.在类型化书写中融入现实主义批判话语使得其喜剧在搞笑幽默之中也具备深层次的现实指涉意义.而黑色幽默的手法和后现代主义的视听风格,在书写荒诞的同时无时不在透露着对现实和人性的思考.