【摘要】由于传统教学方式在学生与老师的心里留下根深蒂固的影响，老师与学生还是留停在只教不练，只学不练的教学模式中。一堂课老师一讲到底，学生不思考，不练习。所以，学生虽然积累了大量的数学知识，但是由于缺乏对数学知识的运用，使他们不会用自己学到的数学知识解决实际生活中的遇到问题。为了改变这种积年的教育弊端，在小学数学教学中应如何培养小学生独立自主的学习能力？我结合自己的多年在小学数学教学工作中的经验，就从以下几点谈谈自己的看法。
　　【关键词】小学生 数学 能力 培养 方法
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0125-01
　　一、树立学生正确的学习动机，激发学生自主学习的动力
　　我们知道大多数的小学生不知道他们为什么学习，又为什么要学习数学这种枯燥得只有123和+-×÷这几个简单的数学和符号呢。他们不懂得123和+-×÷这些符号组合后千万变化的神奇魅力，自然就对学习数学没有正确的认识，更没有什么动机和动力，导致课堂上注意力不集中，情绪不佳，自觉性薄弱。所以，我们要在教学中想尽一切办法，激发学生的学习动力。比如，我经常给学生讲一些数学家，科学家克服重重困难，刻苦学习，结果成为数学家，成为专家。小学生的模仿性很强，只要给他们讲一些典型的有关人物的故事，树立他们心中的榜样，他们就会在认识榜样的过程中，深刻意识到学习的重要性，从而重视学习，提高成绩。比如，有的小学生总爱说，我长大了要当警察。有的也说，我长大了要当科学家、医生等等。这说明他们心中已经有了榜样，有了追求的目标，老师再加以引导，告诉他们要实现梦想，就得好好学习，提高成绩，才能让梦想变为现实，就一定能激发他们的学习动力。
　　二、给学生教一些有效的学习方法，是形成学习能力的关键
　　在小学数学教学中，老师往往把传授知识当成教学中的重点，而且是唯一的，这样的认识，结果是学生学了一堆“死”知识，不会运用，也理解不深，总在似会非会之间。所以，老师要在教学中除了传授知识外，还应该重视对学生学习能力的培养，让学生重视基础知识的积累、解题技能的锻炼，还有对思维能力、观察观能力、想象能力、记忆能力的培养和训练，再教给学生一些有效的学习方法，一定能提高学生的学习能力。1.动手动脑。在学习中让学生进行通过摆、拼、比、剪、画等实践的学习方法，让他们通过动作感知抽象的概念，是小学生学习数学的重要方法。2.阅读材料。老师要在数学教学中，组织学生科学地阅读课本，让学生通过阅课本，学会提纲引领，抓重点，记难点，并通过阅读材料正确理解概念、牢记公式，从而正确理解题意，找到解题思路与方法。3. 尝试学习法。鼓励学生在课堂学习过程中，勇于表达，根据学习的内容提出问题、探究问题，经过讨论、交流、明理开窍，从而激发学生敢于“试一试”的动机和勇气，让他们在尝试中不断成长，提高探究能力。4. 思考的方法。在讲解例题时，老师一定要给学生留下悬念，让他们思考、研究、分析，然后再进行示范、练习的指导，这样就会循序渐进，引导学生逐步掌握运用数学思考的方法，解决数学问题，如，对应、有序、转化、变换等，让学生在解决实际问题的过程中，灵活地掌握和运用这些方法。
　　三、培养学生的良好习惯，是提高习能力的重要途径
　　为了培养学生的学习能力，培养学生良好的学习习惯是非常重要的，这样才能让他们自觉学习、主动学习、有效学习。叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”可见，培养学生良好的学习习惯，在学生今后的学习中是多么重要。所以，作为小学数学老师要在具体的教学中，培养学生好的学习态度和学习方法，使它们慢慢养学习的好习惯。只要养成了良好的学习习惯、学习态度，才能让好的学习方法在学生学习的过程随时随地发挥它应有的作用。1.仔细观察。小学数学教材里的东西又多又零散，看似都不重要，其实都是一些重要的基础知识。所以老师要注意教给学生通过认真观察、详细比较，做出正确的判断和推理。长期这样，就能培养学生认真观察、详细比较，发现不同的良好学习习惯。2.用心去记。要让学生在学习中对一些重要概念，公式，和老师在课堂上讲解的一些巧妙的解题方法，准确去记，这样能促进学生掌握一些科学的记忆方法。3.独立思考。小学生的思维是很不稳定的，在学习过程中，老师教给学生认真听讲、独立思考，学会问问题，想问题，并在想与问的过程中养成独立思考的好习惯。如：当看到一道应用题时，先不要急着去做，首先看清应用题的问题，再考虑有什么条件，需要什么条件？同时结合题意，开动脑子，想想用什么样的解题方法能更简单，更快地解答。如此，学生才能在长期的锻炼中学会独立思考，准确解答。
　　总之，要想在小学数学教学中培养学生良好的学习能力，首先就要帮助学生树立正确的学习目标和动机，学会有效的学习方法，养成良好的学习习惯，才能在坚持不懈地训练与培养中，提高学习能力，取得良好的学习效果。