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【摘要】本土民间美术代表的是当地的文化特点，同时也是当地文化特色和人民智慧的结晶，使人民群众对生活充满热情和希望的体现。但是在现当代，越来越多的民间传统艺术都被人们慢慢淡忘了，针对于一些运用传统制作技巧制作的手工艺品来说，人们似乎已经被快节奏的生活方式所感染，忽略了对传统民间美术作品的传承与弘扬。面对这样的情况，我们首先应该思考，怎样才能有效的让本土民间美术作品彰显其特有的魅力，继续发扬传承下去。小学正是人生发展的重要阶段，是优秀文化素养形成的关键时期，让民间美术走进小学美术课堂，能够有效地提升学生的美术素养，帮助小学生树立正确的三观。
【关键词】民间美术 小学美术 课堂 烙铁画
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0209-01
一、民间美术走进小学美术课堂的意义
民間美术是人民群众创造的，它是以美化环境、充实人民风俗习惯为目的的在日常生活中加入流行的美术元素，让民间美术走进小学美术课堂，这对于我国长期以来学校教育与民族民间美术文化的传递传承之间脱节的部分连接提供了一个良好的机会，对于弘扬和传承民间美术文化，振奋民族精神具有积极意义。第二是民间美术引入小学美术课堂有利于弘扬民间文化，提高整个社会对民族民间文化的保护意识，使得民族民间文化的生存环境日益壮大。加上现代生活方式的转变，导致民族绘画艺术、民间手工工艺制作艺术等在发展潮流中逐渐消失殆尽，对于呼唤民族民间美术教育重新发扬光大起到至关重要的作用。最后一个是民间美术走进小学美术课堂是顺应时代发展潮流的需要。面对当今发展全球化的趋势，各国之间的文化相互碰撞是在所难免的，这让我国人民了解到“民间艺术”与“乡土文化”的回归是随着时间发展而发展的一个循环。同时，开发民间美术资源也可以全面推进本校美术资源的扩展，加快少数民族地区美术人才的成长。
二、民间美术走进小学美术课堂的策略
（一）促进学生对烙铁画这一概念的理解
面对民间美术的发展现状，我们需要着重解决的问题就是如何保护、如何继承并将它传承下去。烙铁画的优势主要在于能够使图画永久保存下来，如今烙铁画除了能够保持古朴的韵味，更能够体现现代的民族工艺技法。烙铁画的画法十分复杂，详细来讲，烙铁的温度、三夹板的材质以及她们之间的温度、时间掌握等。在构图完成后，就不能做修改，烙铁画考验的就是作画人的技术熟练程度。
一般来说，烙铁画上的色彩搭配不要超过三种，还要注意在整个画面上突出烙铁这一主体特征，同时，在木板上进行作画时也可以采用国画的技法，作画时需要注意防范颜色渗出界外。在洁净的烙画作品表面喷涂高质量的无色透明清漆，使得烫烙所成的画面炭粒能够长期保存在煤材上。
（二）复杂工序简单化
针对与广大学生之中出现的问题，我们需要寻找一个作烙铁画的切入点，为了让学生能够简便操作，我们将小学生最为熟悉的烙铁画和中国国画画法相结合。老师可以寻找科学合理的方式来帮助学生更好的融合民间美术。比如：小组成员需要进行最科学的分工，就要搭配好学生的好、中、差这三个档次之间的联系，每个小组中必须有一个能力强的，有一个有组织天赋的、还要有一个善于乐于助人的同学，这样才有利于小组成员的合作开展和小组凝聚力。教学过程中，老师还需要注重选出美术天赋高的学生，让他们能在小组当中起积极的作用，在解决问题的时候，，有主心骨的指挥，能够让老师更轻松的教学，老师还需要改变教学方式，利用创新性思维带给学生不一样的感觉，在无意识当中培养学生的团结合作意识。这样的小组分工合作方式可以帮助小学生更好合作完成烙铁画的制作，使得小学生和本土民间的美术之间的距离更加相近，从而开展对其他民间美术形式的探索。
（三）民间美术鉴赏活动
教师还可以通过在本校开展民间美术鉴赏活动，大大地激发了学生的兴趣，对于民间美术带进小学美术课堂具有积极的作用，如果只是利用小学生上课的时间来进行民间美术的融入，那是远远不够的。所以学校应该积极开展相关的社团活动，组织学生了解本土民间美术的专题学习，在社团活动进行过程中，教师可以按照循序渐进、由浅入深的方式，并结合小学生的年龄结构特性和美术绘画材料的深入了解，将各种本土民间美术形式带进本校美术教材中。这相应的阶段，教师组织学生对所学知识进行成果展示，并制定奖励机制，让更多的学生参与到社团活动当中，当然，教师也要起到带头榜样作用，对学生的活动积极组织、指挥和引导。让更多孩子了解本土民间美术，老师在进行适度引导时还需要留给学生自己的空余时间，发挥学生自己的思维和想象能力，培养他们进行自主学习的能力。
三、总结
综上所述，让民间美术走进小学美术课堂，可以让更多的孩子了解关于本土民族的美术作品的来源及发展历程，通过孩子们的思维方式去了解民间美术，并且借助孩子的视野去进行阐释，扩展孩子的思维，丰富小学生的表现手法，帮助教师去创新小学美术的教学方式，更多地将传统的文化渗透到小学的美术课堂中，为小学生树立良好的思想品德。
参考文献：
[1]郝涛.《论甘肃民间美术教育在学校艺术教育中的意义》2014
[2]李学辉.《浅谈本土民族民间美术课堂的现实意义》2016-2-2
【关键词】民间美术 小学美术 课堂 烙铁画
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0209-01
一、民间美术走进小学美术课堂的意义
民間美术是人民群众创造的，它是以美化环境、充实人民风俗习惯为目的的在日常生活中加入流行的美术元素，让民间美术走进小学美术课堂，这对于我国长期以来学校教育与民族民间美术文化的传递传承之间脱节的部分连接提供了一个良好的机会，对于弘扬和传承民间美术文化，振奋民族精神具有积极意义。第二是民间美术引入小学美术课堂有利于弘扬民间文化，提高整个社会对民族民间文化的保护意识，使得民族民间文化的生存环境日益壮大。加上现代生活方式的转变，导致民族绘画艺术、民间手工工艺制作艺术等在发展潮流中逐渐消失殆尽，对于呼唤民族民间美术教育重新发扬光大起到至关重要的作用。最后一个是民间美术走进小学美术课堂是顺应时代发展潮流的需要。面对当今发展全球化的趋势，各国之间的文化相互碰撞是在所难免的，这让我国人民了解到“民间艺术”与“乡土文化”的回归是随着时间发展而发展的一个循环。同时，开发民间美术资源也可以全面推进本校美术资源的扩展，加快少数民族地区美术人才的成长。
二、民间美术走进小学美术课堂的策略
（一）促进学生对烙铁画这一概念的理解
面对民间美术的发展现状，我们需要着重解决的问题就是如何保护、如何继承并将它传承下去。烙铁画的优势主要在于能够使图画永久保存下来，如今烙铁画除了能够保持古朴的韵味，更能够体现现代的民族工艺技法。烙铁画的画法十分复杂，详细来讲，烙铁的温度、三夹板的材质以及她们之间的温度、时间掌握等。在构图完成后，就不能做修改，烙铁画考验的就是作画人的技术熟练程度。
一般来说，烙铁画上的色彩搭配不要超过三种，还要注意在整个画面上突出烙铁这一主体特征，同时，在木板上进行作画时也可以采用国画的技法，作画时需要注意防范颜色渗出界外。在洁净的烙画作品表面喷涂高质量的无色透明清漆，使得烫烙所成的画面炭粒能够长期保存在煤材上。
（二）复杂工序简单化
针对与广大学生之中出现的问题，我们需要寻找一个作烙铁画的切入点，为了让学生能够简便操作，我们将小学生最为熟悉的烙铁画和中国国画画法相结合。老师可以寻找科学合理的方式来帮助学生更好的融合民间美术。比如：小组成员需要进行最科学的分工，就要搭配好学生的好、中、差这三个档次之间的联系，每个小组中必须有一个能力强的，有一个有组织天赋的、还要有一个善于乐于助人的同学，这样才有利于小组成员的合作开展和小组凝聚力。教学过程中，老师还需要注重选出美术天赋高的学生，让他们能在小组当中起积极的作用，在解决问题的时候，，有主心骨的指挥，能够让老师更轻松的教学，老师还需要改变教学方式，利用创新性思维带给学生不一样的感觉，在无意识当中培养学生的团结合作意识。这样的小组分工合作方式可以帮助小学生更好合作完成烙铁画的制作，使得小学生和本土民间的美术之间的距离更加相近，从而开展对其他民间美术形式的探索。
（三）民间美术鉴赏活动
教师还可以通过在本校开展民间美术鉴赏活动，大大地激发了学生的兴趣，对于民间美术带进小学美术课堂具有积极的作用，如果只是利用小学生上课的时间来进行民间美术的融入，那是远远不够的。所以学校应该积极开展相关的社团活动，组织学生了解本土民间美术的专题学习，在社团活动进行过程中，教师可以按照循序渐进、由浅入深的方式，并结合小学生的年龄结构特性和美术绘画材料的深入了解，将各种本土民间美术形式带进本校美术教材中。这相应的阶段，教师组织学生对所学知识进行成果展示，并制定奖励机制，让更多的学生参与到社团活动当中，当然，教师也要起到带头榜样作用，对学生的活动积极组织、指挥和引导。让更多孩子了解本土民间美术，老师在进行适度引导时还需要留给学生自己的空余时间，发挥学生自己的思维和想象能力，培养他们进行自主学习的能力。
三、总结
综上所述，让民间美术走进小学美术课堂，可以让更多的孩子了解关于本土民族的美术作品的来源及发展历程，通过孩子们的思维方式去了解民间美术，并且借助孩子的视野去进行阐释，扩展孩子的思维，丰富小学生的表现手法，帮助教师去创新小学美术的教学方式，更多地将传统的文化渗透到小学的美术课堂中，为小学生树立良好的思想品德。
参考文献：
[1]郝涛.《论甘肃民间美术教育在学校艺术教育中的意义》2014
[2]李学辉.《浅谈本土民族民间美术课堂的现实意义》2016-2-2