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摘 要：陈鹤琴先生指出“强健的身体是孩子幸福的源泉”。对于幼儿来讲，身体发育是第一位的。家园合力是促进幼儿健康成长的有效途径之一，因此家长是不可缺少的资源，我们应该充分挖掘家长资源，把好的资源引导到幼儿体育活动中来。
关键词：家长资源;體育活动;兴趣
一、转变家长观念，提高家长的认识
（1）调查家长对幼儿体育活动的认识。通过调查了解到，大部分家长能认识到健康教育的重要性，但却忽视幼儿的体育锻炼。多数家长只注重让孩子识字、学拼音，虽然注重对绘画、舞蹈等方面的培养，但总是和孩子宅在家里，看电视、玩手机，不注重孩子的身体锻炼，所以孩子体质差，平时生病的较多。
（2）向家长宣传，让家长了解体育活动对幼儿成长的重要性。更新家长的教育观念：身体健康是一切之本，幼儿有了健康的体魄，才能顺利地进行其他活动。通过家长会、家长园地、微信群等形式，帮助家长确立“健康第一”的观念，让家长充分认识到开展幼儿体育活动的意义，转变家长的消极观念，积极关注孩子的体育锻炼。
二、让家长走进幼儿园的体育活动中，激发幼儿参与活动的兴趣
（1）教师和家长一起设计体育活动方案。发挥家长的才智，鼓励家长把收集的方案、设计的活动及小时候玩过的游戏，以文字、座谈等形式相互交流、共享，使幼儿体育活动的内容更丰富。
（2）家长进课堂，组织幼儿体育活动。家长参与幼儿园体育活动，不仅活跃了活动气氛，提高了教学效果，也使教师和家长互相沟通教育理念，家园一致、有效地培养幼儿。此外，也使幼儿对活动更加感兴趣，教育效果也更加明显。
（3）利用半日开放活动，请家长观摩幼儿园的体育教学活动，教师将创编的亲子游戏提供给家长，请家长参与到教学中来，和孩子一起活动，这样可以仔细观察孩子活动情况，不断给予鼓励。经过一段时间的练习，幼儿的动作发展有一个飞跃。幼儿体验到了成功，自信心加强了，同时也改变了家长重知识、轻游戏的观念。
三、自制丰富的体育游戏器械，吸引幼儿主动参与体育活动
为了丰富幼儿户外体育游戏的材料，发展幼儿的各种基本动作，幼儿园可以通过家园合作的方式共同为幼儿制作体育玩具。家庭中常有用过的废旧物品，让家长帮助收集，然后与幼儿共同再创造，将它们变成一个个新颖的活动器械。
每个班都拥有多套幼儿喜爱的体育器械之后，幼儿在玩耍时，就会觉得无比自豪、快乐，这样既发展了动作，又愉悦了身心。这些户外体育玩具，不仅锻炼了幼儿的各种基本动作，还增强了幼儿对体育活动的兴趣。
四、开展亲子游戏活动，激发幼儿对体育活动的兴趣
（1）幼儿园经常开展亲子体育活动，让家长和孩子一起游戏。每学期我们都会结合季节和节日开展一些活动，如“新年亲子运动会”“三八亲子运动会”“冬季亲子运动会”等，家长和孩子积极参与，家长兴致盎然，似乎回到了童年时代，欢笑声不绝于耳。孩子们你追我赶，努力拼搏，既锻炼了身体，又体会到了运动的乐趣。在活动中，幼儿的身体素质得到了提高，参加活动的兴趣得到了最大激发。
（2）在家里，家长是幼儿最亲密的玩伴。教师创编一些亲子游戏，引导家长每天利用一定时间跟孩子一起玩，和孩子一起锻炼，从而训练幼儿走、跑、跳、平衡等能力。
（3）带孩子走进大自然、社区，开展户外体育活动。幼儿园和家长要充分利用日光、空气、水等自然资源，有计划地锻炼幼儿肌体，增强其身体适应能力和抵抗能力。
例如，家长和孩子一起在树林里玩“捉迷藏”;在草垛边玩“抓小偷”。山坡、树林是幼儿理想的游戏场所，孩子们在山坡上、草地上、田埂上尽情地滚、钻、爬、翻、跳，既发展了幼儿的体能，又提高了幼儿的身体素质。
利用家长资源，开展体育活动，可以让幼儿参与体育活动的兴趣得到最大激发，也使家长了解了幼儿园的体育教育目标，让教师了解了家长的需求及建议，这样可以及时调整教育目标及内容，达到家园一致的教育目标，共同促进幼儿的发展。
参考文献：
[1]陈鹤琴.家庭教育（第二版）[M].上海：华东师范大学出版社，2013.
[2]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2013.
关键词：家长资源;體育活动;兴趣
一、转变家长观念，提高家长的认识
（1）调查家长对幼儿体育活动的认识。通过调查了解到，大部分家长能认识到健康教育的重要性，但却忽视幼儿的体育锻炼。多数家长只注重让孩子识字、学拼音，虽然注重对绘画、舞蹈等方面的培养，但总是和孩子宅在家里，看电视、玩手机，不注重孩子的身体锻炼，所以孩子体质差，平时生病的较多。
（2）向家长宣传，让家长了解体育活动对幼儿成长的重要性。更新家长的教育观念：身体健康是一切之本，幼儿有了健康的体魄，才能顺利地进行其他活动。通过家长会、家长园地、微信群等形式，帮助家长确立“健康第一”的观念，让家长充分认识到开展幼儿体育活动的意义，转变家长的消极观念，积极关注孩子的体育锻炼。
二、让家长走进幼儿园的体育活动中，激发幼儿参与活动的兴趣
（1）教师和家长一起设计体育活动方案。发挥家长的才智，鼓励家长把收集的方案、设计的活动及小时候玩过的游戏，以文字、座谈等形式相互交流、共享，使幼儿体育活动的内容更丰富。
（2）家长进课堂，组织幼儿体育活动。家长参与幼儿园体育活动，不仅活跃了活动气氛，提高了教学效果，也使教师和家长互相沟通教育理念，家园一致、有效地培养幼儿。此外，也使幼儿对活动更加感兴趣，教育效果也更加明显。
（3）利用半日开放活动，请家长观摩幼儿园的体育教学活动，教师将创编的亲子游戏提供给家长，请家长参与到教学中来，和孩子一起活动，这样可以仔细观察孩子活动情况，不断给予鼓励。经过一段时间的练习，幼儿的动作发展有一个飞跃。幼儿体验到了成功，自信心加强了，同时也改变了家长重知识、轻游戏的观念。
三、自制丰富的体育游戏器械，吸引幼儿主动参与体育活动
为了丰富幼儿户外体育游戏的材料，发展幼儿的各种基本动作，幼儿园可以通过家园合作的方式共同为幼儿制作体育玩具。家庭中常有用过的废旧物品，让家长帮助收集，然后与幼儿共同再创造，将它们变成一个个新颖的活动器械。
每个班都拥有多套幼儿喜爱的体育器械之后，幼儿在玩耍时，就会觉得无比自豪、快乐，这样既发展了动作，又愉悦了身心。这些户外体育玩具，不仅锻炼了幼儿的各种基本动作，还增强了幼儿对体育活动的兴趣。
四、开展亲子游戏活动，激发幼儿对体育活动的兴趣
（1）幼儿园经常开展亲子体育活动，让家长和孩子一起游戏。每学期我们都会结合季节和节日开展一些活动，如“新年亲子运动会”“三八亲子运动会”“冬季亲子运动会”等，家长和孩子积极参与，家长兴致盎然，似乎回到了童年时代，欢笑声不绝于耳。孩子们你追我赶，努力拼搏，既锻炼了身体，又体会到了运动的乐趣。在活动中，幼儿的身体素质得到了提高，参加活动的兴趣得到了最大激发。
（2）在家里，家长是幼儿最亲密的玩伴。教师创编一些亲子游戏，引导家长每天利用一定时间跟孩子一起玩，和孩子一起锻炼，从而训练幼儿走、跑、跳、平衡等能力。
（3）带孩子走进大自然、社区，开展户外体育活动。幼儿园和家长要充分利用日光、空气、水等自然资源，有计划地锻炼幼儿肌体，增强其身体适应能力和抵抗能力。
例如，家长和孩子一起在树林里玩“捉迷藏”;在草垛边玩“抓小偷”。山坡、树林是幼儿理想的游戏场所，孩子们在山坡上、草地上、田埂上尽情地滚、钻、爬、翻、跳，既发展了幼儿的体能，又提高了幼儿的身体素质。
利用家长资源，开展体育活动，可以让幼儿参与体育活动的兴趣得到最大激发，也使家长了解了幼儿园的体育教育目标，让教师了解了家长的需求及建议，这样可以及时调整教育目标及内容，达到家园一致的教育目标，共同促进幼儿的发展。
参考文献：
[1]陈鹤琴.家庭教育（第二版）[M].上海：华东师范大学出版社，2013.
[2]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2013.