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【摘要】在我们英语的教学中，词汇是最基本的知识，只有对于词汇掌握的较好，才能在日后的学习中让我们的学生对于英语的学习有一个提高的层面。而在小学的教学中，又是英语教学的基础，所以我们应当运用良好的教学方式，让我们的学生首先对于英语产生一定的兴趣，并在学习的时候养成良好的学习习惯。但是从我们目前的教学情况来看，我们在小学的英语教学中存在的问题还是很多的。我们需要在不断的探讨中改进自己的教学方法。使自己在实际的教学中能够对学生真正的负责，让学生从小打下良好的基础，对日后的英语学习起到一定的促进作用。本文就围绕着小学英语词汇的教学方法做出了自己的探讨，以让我们的学生能够在学习的过程中不断的取得进步。
【关键词】小学英语 词汇学习 兴趣培养
近年来，随着新课程的改革，英语已经是一门越来越国际化的语言了，在我们的教学中，也对英语的教学起到了重视，英语的课程已经我们必修的课程之一了。但从我们的教学现状来看，我们在教学中还是存在着很多的问题的。由于是刚接触到英语的学习，学生对于这样一个陌生的课程会感到一定的难度，对于单词的记忆方面会存在着一定的障碍。另外加上很多的学习对于英语的教学还是停留在传统的教学模式上，让学生对这门课程就失去了兴趣，没有学下去的欲望。所以在我们的教学中，最重要的是要找到最适合小学生的英语教学的方法，我们应当朝着这个目标不断的努力着。
一、分析教学问题，提高词汇记忆
在我们低年级的小学英语教学中，往往会出现一系列的问题。首先，对于小学生而言，英语是一门比较新奇的学科，在单词的拼写方面会存在着一定的难度。从我们小时候开始，就是生活在汉语的母语生活环境下，对于英语接触的是很少的，所以从我们的观念来说，小学生没有一个很好的学习英语的观念，我们需要就其问题对学生加强引导，让我们的学生认识到学习英语是一门必不可少的任务，在我们今后的发展中会起到极大的作用。其次，对于词汇的理解难度是相当的大的，很多的学生会把单词拼写出来，但是对于单词的含义却了解的不够，这是因为在我们的学习中，对于词汇的教学过于的理论化，我们的教师一般都要求学生对已有的单词做死记硬背，但造成的结果往往就是这样。最后，在单词的组合和搭配上会存在一些问题，由上一个问题引发，学生对于单词的理解不够，在实际运用的时候脑海中的词汇量就很少，无论在什么场合都只有那几个单词，而不知道在一些特定的地方需要用到一些特定的词汇。而这其中的搭配与我们的汉语又有很大的不同。
二、运用创新教学，提高教学质量
通过分析我们在英语教学中的问题，我们着力于退出一些改善的方法，让学生的学习能力得到提升。首先，我们要激发学生的学习兴趣。在我们的教学中，可以适当的假如一些趣味性的教学手段来提升学生的兴趣。比如可以在课堂的教学中采取游戏教学的模式。在我们学习英文字母的时候，可以让学生扮演26个英文字母，让他们选择自己感兴趣的字母，通过肢体的表达扮演相同的字母，让其他的学生猜一猜他们扮演的是哪一个，对于猜对的学生也可以上台来，进行下一个字母的表达，同样让其他的学生去猜想。这样在26个字母全部都选出来之后，教师可以用一些简单的单词，在课堂中读出来，让学生根据老师所说的单词进行两两的组合，得出正确的单词拼写。这样一来，学生的兴趣就会大大的增加，对于英语的学习会充满积极性，不是老师叫学生去学习，而是学生会更加主动的去学习。但是在这个过程中，我们需要注意到一些问题，首先，单词的设置不应当太难，最好是两三个字母组合的单词，另外，单词中最好不要有重复的字母，以免让我们的学生产生混乱。我们运用这种寓教于乐的方式，让我们的课堂充满了生机，对于提高英语词汇的学习的效率具有积极的作用。其次，在我们的教学中，可以让我们的单词更加的生活化。从以往的教学经验来看，老师们让学生记忆单词的手法太过生硬，使用硬塞的方式让学生死记硬背，但是其取得的效果并不是很理想。如今，我们可以巧妙的运用生活中的实例对学生进行简单的讲解，让学生对于英语有一个更好的理解。将我们的知识生活化，不仅能够加强学生对于词汇的记忆，并且是一种有效的创新形式，在我们的教学中，运用生活化的教学形式，能够有效的提高我们词汇的学习效率。最后，为了提高对于学生的兴趣，我们可以采用多媒体教学的方式，让我们的学生在实际的教学中感受到英语的魅力。
三、加强集体交流，营造良好氛围
我们的学习是需要进行不断的交流的。在反复交流的过程中，才能够发现自己的不足，才能够着力于这些不足的地方加强我们的改善措施。學生在遇到不能解决的问题的时候，需要自己首先进行一个独立的思考，若还是无法解决，就要及时的寻求老师的帮助，争取做到当天的问题当天就去解决。而学生就课堂的节奏和方式上也可以提出一些自己的看法，让我么的教师在学生的建议下做出相应的调整。
四、小结
总而言之，在我们小学英语词汇的教学中，需要推陈出新，研究出更加适合我们学生的教学方法，在不断的探索中，让我们的学生对于英语词汇的学习有一个更深层次的了解，并在实际的运用中做出改善，使我们的学生的英语学习能力不断的提高。
参考文献：
[1]恽慧.基于情境认知理论的小学英语词汇有效教学[J].启迪与智慧（教育），2013（09）.
[2]傅蝶，郑家青.小学英语单词教学策略：从兴趣到方法[J].教育实践与研究（A），2012（11）.
【关键词】小学英语 词汇学习 兴趣培养
近年来，随着新课程的改革，英语已经是一门越来越国际化的语言了，在我们的教学中，也对英语的教学起到了重视，英语的课程已经我们必修的课程之一了。但从我们的教学现状来看，我们在教学中还是存在着很多的问题的。由于是刚接触到英语的学习，学生对于这样一个陌生的课程会感到一定的难度，对于单词的记忆方面会存在着一定的障碍。另外加上很多的学习对于英语的教学还是停留在传统的教学模式上，让学生对这门课程就失去了兴趣，没有学下去的欲望。所以在我们的教学中，最重要的是要找到最适合小学生的英语教学的方法，我们应当朝着这个目标不断的努力着。
一、分析教学问题，提高词汇记忆
在我们低年级的小学英语教学中，往往会出现一系列的问题。首先，对于小学生而言，英语是一门比较新奇的学科，在单词的拼写方面会存在着一定的难度。从我们小时候开始，就是生活在汉语的母语生活环境下，对于英语接触的是很少的，所以从我们的观念来说，小学生没有一个很好的学习英语的观念，我们需要就其问题对学生加强引导，让我们的学生认识到学习英语是一门必不可少的任务，在我们今后的发展中会起到极大的作用。其次，对于词汇的理解难度是相当的大的，很多的学生会把单词拼写出来，但是对于单词的含义却了解的不够，这是因为在我们的学习中，对于词汇的教学过于的理论化，我们的教师一般都要求学生对已有的单词做死记硬背，但造成的结果往往就是这样。最后，在单词的组合和搭配上会存在一些问题，由上一个问题引发，学生对于单词的理解不够，在实际运用的时候脑海中的词汇量就很少，无论在什么场合都只有那几个单词，而不知道在一些特定的地方需要用到一些特定的词汇。而这其中的搭配与我们的汉语又有很大的不同。
二、运用创新教学，提高教学质量
通过分析我们在英语教学中的问题，我们着力于退出一些改善的方法，让学生的学习能力得到提升。首先，我们要激发学生的学习兴趣。在我们的教学中，可以适当的假如一些趣味性的教学手段来提升学生的兴趣。比如可以在课堂的教学中采取游戏教学的模式。在我们学习英文字母的时候，可以让学生扮演26个英文字母，让他们选择自己感兴趣的字母，通过肢体的表达扮演相同的字母，让其他的学生猜一猜他们扮演的是哪一个，对于猜对的学生也可以上台来，进行下一个字母的表达，同样让其他的学生去猜想。这样在26个字母全部都选出来之后，教师可以用一些简单的单词，在课堂中读出来，让学生根据老师所说的单词进行两两的组合，得出正确的单词拼写。这样一来，学生的兴趣就会大大的增加，对于英语的学习会充满积极性，不是老师叫学生去学习，而是学生会更加主动的去学习。但是在这个过程中，我们需要注意到一些问题，首先，单词的设置不应当太难，最好是两三个字母组合的单词，另外，单词中最好不要有重复的字母，以免让我们的学生产生混乱。我们运用这种寓教于乐的方式，让我们的课堂充满了生机，对于提高英语词汇的学习的效率具有积极的作用。其次，在我们的教学中，可以让我们的单词更加的生活化。从以往的教学经验来看，老师们让学生记忆单词的手法太过生硬，使用硬塞的方式让学生死记硬背，但是其取得的效果并不是很理想。如今，我们可以巧妙的运用生活中的实例对学生进行简单的讲解，让学生对于英语有一个更好的理解。将我们的知识生活化，不仅能够加强学生对于词汇的记忆，并且是一种有效的创新形式，在我们的教学中，运用生活化的教学形式，能够有效的提高我们词汇的学习效率。最后，为了提高对于学生的兴趣，我们可以采用多媒体教学的方式，让我们的学生在实际的教学中感受到英语的魅力。
三、加强集体交流，营造良好氛围
我们的学习是需要进行不断的交流的。在反复交流的过程中，才能够发现自己的不足，才能够着力于这些不足的地方加强我们的改善措施。學生在遇到不能解决的问题的时候，需要自己首先进行一个独立的思考，若还是无法解决，就要及时的寻求老师的帮助，争取做到当天的问题当天就去解决。而学生就课堂的节奏和方式上也可以提出一些自己的看法，让我么的教师在学生的建议下做出相应的调整。
四、小结
总而言之，在我们小学英语词汇的教学中，需要推陈出新，研究出更加适合我们学生的教学方法，在不断的探索中，让我们的学生对于英语词汇的学习有一个更深层次的了解，并在实际的运用中做出改善，使我们的学生的英语学习能力不断的提高。
参考文献：
[1]恽慧.基于情境认知理论的小学英语词汇有效教学[J].启迪与智慧（教育），2013（09）.
[2]傅蝶，郑家青.小学英语单词教学策略：从兴趣到方法[J].教育实践与研究（A），2012（11）.