论文部分内容阅读
摘 要：每个公民都应当尽到“讲文明、树新风”的义务和责任。对于个体的成长和发展来说，文明行为习惯的养成有着不容忽视的重要作用。对于一个国家和民族来讲，幼儿是未来和希望。社会主义核心价值观背景下，幼儿教育工作者应当进一步培养幼儿的文明行为习惯。重点探讨社会主义核心价值观视域下幼儿文明行为习惯的培养策略，以期能够为幼儿教育、幼儿良好文明行为习惯的养成提供理论参考和帮助。
关键词：价值观;幼儿教育;文明习惯
社会主义核心价值观视域下，幼儿教育工作者应当进一步对幼儿的文明行为习惯进行培养，这对于幼儿的成长和发展来说有着不容忽视的促进作用。幼儿教育阶段的孩子处于懵懂时期，和外界环境接触较少，所以也有着很强的可塑性。作为家长和幼儿教育工作者应当通过多样化的教育教學活动，对幼儿文明行为习惯进行培养，提升幼儿的自身素养。
一、全面发挥幼儿教育工作者的榜样作用
受生理和心理各方面因素的影响，幼儿会对周边他人的行为进行模仿。特别是在教育教学过程中，幼儿教师具有权威性，幼儿可能对教师的行为举止不自觉地观察并模仿。所以幼儿教育工作者应当以身作则，充分将榜样的力量和作用发挥出来。在日常教育教学过程中，应当关注自身的每一个细节，做到言行一致、知行合一。在幼儿一日活动开始时，幼儿教育工作者应当和幼儿热情地打招呼。一日活动结束之后，应当以饱满积极的心态和幼儿说再见。如果在教育教学活动中，幼儿能够帮助教师做一些事情时，教师应当诚恳地向他们说谢谢。教师犯错时，也应当勇于承认错误。教师在教育教学活动时，能否表现出良好的文明习惯，某种程度上会潜移默化地对幼儿产生影响。
二、积极组织开展文明主题实践活动
幼儿园为了进一步对幼儿良好文明行为习惯进行培养，应当定期或不定期组织开展教育实践活动，对幼儿实施文明礼仪教育。将相关礼仪融入幼儿一日活动中，比如，游戏、进餐、睡眠、学习等环节。另外，也可以针对幼儿展开每月的“文明小标兵”评比活动，通过个人展览卡的制作、课堂选拔、才艺表演等方式让幼儿竞选。幼儿教育工作者可以在颁奖仪式上将荣誉证书颁发给幼儿，在此过程中，也可以引导家长参与其中，对幼儿来说，见证也是一种有效的激励。作为文明小标兵，在幼儿园和家庭中都要求能够保持文明的微笑、问候和合理的行为举止。长此以往，就能够使幼儿在文明行为习惯方面得到有效转变，同时也能够增强幼儿的荣誉感。通过他人的称赞和鼓励，他们会对自身的行为更加严格要求，进而让文明行为习惯根植于内心。
三、打造促进幼儿文明行为习惯养成的良好环境
幼儿教育工作者应当构建起能够促进幼儿文明习惯养成的良好环境，通过良好的人际氛围，引导幼儿对关爱、亲情、友谊进行亲身感受，这样能够使幼儿形成更加稳定积极的情绪。幼儿园也应当针对幼儿展开社会领域相关学习，对于幼儿文明行为习惯的养成来说也是一种有效方式，能够有效促进幼儿的社会性发展。另外，也能够健全幼儿人格。社会领域的教育教学活动主要是为了引导幼儿形成良好的人际关系，发展幼儿的社会适应能力。社会适应能力以及人际关系的培养，对幼儿智慧开发、能力发展、认知学习都有着不容忽视的重要作用。教育工作者通过引导幼儿和他人进行交往，在此过程中幼儿能够正确地认识他人与自我，掌握有效的交往知识和技巧。同时，幼儿教育工作者也应当注意构建良好的环境，帮助幼儿养成一种较为良好的生活习惯以及卫生习惯，使其形成终身受益的良好生活习惯。
四、家园配合，以游戏和故事引导幼儿养成文明习惯
幼儿教育阶段的孩子各方面能力和素养还处于发展过程中，这一阶段需要成人对其进行精心的呵护、细致的照顾，但是也不能过度地保护。家长的溺爱和参与会剥夺幼儿自主学习的机会，也可能导致幼儿过于以自我为中心，进而就无法养成良好的文明行为习惯。由于幼儿年龄偏小，单纯用讲道理的方式教育孩子文明礼仪也许达不到最好的效果。老师和家长不妨选择一些故事和游戏活动，利用榜样的力量引导幼儿学习文明用语，认识各种文明行为，再通过一些亲子游戏来强化这种感情，达到寓教于乐的目的。在幼儿园教育中，幼儿教育工作者也可以在孩子出现不礼貌或者一些其他问题的时候，选择有趣的故事，从正反两面进行引导，如“小猪说脏话失去了好朋友”“小兔子说话有礼貌大家都喜欢它”，故事的主人公是熟悉的小动物，孩子很乐意接受，各种小毛病不知不觉地就改了。
五、结语
社会主义核心价值观视域下，幼儿教育工作者应当引导幼儿养成良好的文明行为习惯，积极展开德育，促进幼儿身心全面发展，为幼儿未来发展奠定良好的基础。品德修养和良好文明行为习惯的养成是一个长期的过程，需要教育工作者和家长选择合理的教育策略和教学方法，引导幼儿身心素养全面发展。
参考文献：
[1]王小波.家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究[J].好家长，2017（4）.
[2]郭雪珠.如何培养幼儿文明行为习惯[J].新课程评论，2017（10）.
[3]黄艳峰.幼儿良好行为习惯的养成探究[J].基础教育研究，2018（6）.
作者简介：张喆霞（1979—），女，汉族，甘肃永昌人，学历：大专，职称：中级，研究方向：学前教育。
编辑 曾彦慧
关键词：价值观;幼儿教育;文明习惯
社会主义核心价值观视域下，幼儿教育工作者应当进一步对幼儿的文明行为习惯进行培养，这对于幼儿的成长和发展来说有着不容忽视的促进作用。幼儿教育阶段的孩子处于懵懂时期，和外界环境接触较少，所以也有着很强的可塑性。作为家长和幼儿教育工作者应当通过多样化的教育教學活动，对幼儿文明行为习惯进行培养，提升幼儿的自身素养。
一、全面发挥幼儿教育工作者的榜样作用
受生理和心理各方面因素的影响，幼儿会对周边他人的行为进行模仿。特别是在教育教学过程中，幼儿教师具有权威性，幼儿可能对教师的行为举止不自觉地观察并模仿。所以幼儿教育工作者应当以身作则，充分将榜样的力量和作用发挥出来。在日常教育教学过程中，应当关注自身的每一个细节，做到言行一致、知行合一。在幼儿一日活动开始时，幼儿教育工作者应当和幼儿热情地打招呼。一日活动结束之后，应当以饱满积极的心态和幼儿说再见。如果在教育教学活动中，幼儿能够帮助教师做一些事情时，教师应当诚恳地向他们说谢谢。教师犯错时，也应当勇于承认错误。教师在教育教学活动时，能否表现出良好的文明习惯，某种程度上会潜移默化地对幼儿产生影响。
二、积极组织开展文明主题实践活动
幼儿园为了进一步对幼儿良好文明行为习惯进行培养，应当定期或不定期组织开展教育实践活动，对幼儿实施文明礼仪教育。将相关礼仪融入幼儿一日活动中，比如，游戏、进餐、睡眠、学习等环节。另外，也可以针对幼儿展开每月的“文明小标兵”评比活动，通过个人展览卡的制作、课堂选拔、才艺表演等方式让幼儿竞选。幼儿教育工作者可以在颁奖仪式上将荣誉证书颁发给幼儿，在此过程中，也可以引导家长参与其中，对幼儿来说，见证也是一种有效的激励。作为文明小标兵，在幼儿园和家庭中都要求能够保持文明的微笑、问候和合理的行为举止。长此以往，就能够使幼儿在文明行为习惯方面得到有效转变，同时也能够增强幼儿的荣誉感。通过他人的称赞和鼓励，他们会对自身的行为更加严格要求，进而让文明行为习惯根植于内心。
三、打造促进幼儿文明行为习惯养成的良好环境
幼儿教育工作者应当构建起能够促进幼儿文明习惯养成的良好环境，通过良好的人际氛围，引导幼儿对关爱、亲情、友谊进行亲身感受，这样能够使幼儿形成更加稳定积极的情绪。幼儿园也应当针对幼儿展开社会领域相关学习，对于幼儿文明行为习惯的养成来说也是一种有效方式，能够有效促进幼儿的社会性发展。另外，也能够健全幼儿人格。社会领域的教育教学活动主要是为了引导幼儿形成良好的人际关系，发展幼儿的社会适应能力。社会适应能力以及人际关系的培养，对幼儿智慧开发、能力发展、认知学习都有着不容忽视的重要作用。教育工作者通过引导幼儿和他人进行交往，在此过程中幼儿能够正确地认识他人与自我，掌握有效的交往知识和技巧。同时，幼儿教育工作者也应当注意构建良好的环境，帮助幼儿养成一种较为良好的生活习惯以及卫生习惯，使其形成终身受益的良好生活习惯。
四、家园配合，以游戏和故事引导幼儿养成文明习惯
幼儿教育阶段的孩子各方面能力和素养还处于发展过程中，这一阶段需要成人对其进行精心的呵护、细致的照顾，但是也不能过度地保护。家长的溺爱和参与会剥夺幼儿自主学习的机会，也可能导致幼儿过于以自我为中心，进而就无法养成良好的文明行为习惯。由于幼儿年龄偏小，单纯用讲道理的方式教育孩子文明礼仪也许达不到最好的效果。老师和家长不妨选择一些故事和游戏活动，利用榜样的力量引导幼儿学习文明用语，认识各种文明行为，再通过一些亲子游戏来强化这种感情，达到寓教于乐的目的。在幼儿园教育中，幼儿教育工作者也可以在孩子出现不礼貌或者一些其他问题的时候，选择有趣的故事，从正反两面进行引导，如“小猪说脏话失去了好朋友”“小兔子说话有礼貌大家都喜欢它”，故事的主人公是熟悉的小动物，孩子很乐意接受，各种小毛病不知不觉地就改了。
五、结语
社会主义核心价值观视域下，幼儿教育工作者应当引导幼儿养成良好的文明行为习惯，积极展开德育，促进幼儿身心全面发展，为幼儿未来发展奠定良好的基础。品德修养和良好文明行为习惯的养成是一个长期的过程，需要教育工作者和家长选择合理的教育策略和教学方法，引导幼儿身心素养全面发展。
参考文献：
[1]王小波.家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究[J].好家长，2017（4）.
[2]郭雪珠.如何培养幼儿文明行为习惯[J].新课程评论，2017（10）.
[3]黄艳峰.幼儿良好行为习惯的养成探究[J].基础教育研究，2018（6）.
作者简介：张喆霞（1979—），女，汉族，甘肃永昌人，学历：大专，职称：中级，研究方向：学前教育。
编辑 曾彦慧