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十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”，我校全面贯彻党的教育方针，认真落实市区教委的文件精神和工作要求，坚持德育为先、育人为本的教育理念，倡导团结协作、务实求真的校园精神，不断创新德育工作思路，着力加强德育队伍建设，积极推进学校特色建设，努力提高德育工作的实效性。
一、创建一支队伍—德育队伍
德育工作的顺利开展，最重要的是要培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结协作的以班主任和年级主任为主要力量的德育队伍。
（一）在年级主任队伍建设方面
我校坚持每个年级由2名年级主任负责的作法，并通过颁发聘书、签订责任书的形式，增强年级主任的荣誉感和责任意识，在工作中，充分发挥年级主任的作用，大胆放心地让年级主任承担起重要职责，充分发挥了个体作用和主动性，积极而有效的开展工作，从而形成了各个年级的工作特色。
（二）在班主任队伍建设方面
每学期坚持开好“四种会”，即每学期2次家长会、1次主题班会、1-2次经验交流会，每两周开1次班会；坚持班主任每周例会制度，；坚持实行青年班主任导师制，给青年班主任搭建了成长平台、缩短了成长周期；高度重视班主任校本培训工作。先后组织了延庆研讨会、班主任沙龙、心理健康团体辅导、心理健康课题研究、校长讲座、班主任论坛、班主任基本功展示等内容丰富、形式多样的培训活动，有效提升了班主任的整体素质和管理能力；完善了班主任管理制度，制定了《育园中学班主任聘任制度》、《育园中学班主任津贴实施方案》和《育园中学班主任绩效工资考核方案》，从而优化了班主任队伍素质和结构，并强化了班主任的责任意识；进一步完善班主任的激励机制。通过各种形式的有效培训，我校班主任队伍整体素质得到了很大提高。
二、夯实一个基础—养成教育
养成教育的成效在于这项工作的系统化和常态化，在于我们的常抓不懈。在养成教育工作中，我校坚持常规教育、日常管理和制度管理相结合的做法，收到了良好的育人效果。
（一）在常规教育方面
通过国旗下系列讲话、班校会广播、校园广播站、橱窗板报宣传等形式，对学生进行阵地教育；通过主题班会、专家讲座、观看视频、读书征文、夏令营等形式进行日常教育；通过精心设计组织开学典礼、十八岁成人仪式、“高三毕业典礼”、“新生入学教育”等教育活动，进行专题教育。常规教育的有效开展，对规范学生的行为，形成良好习惯，起到了正向引领作用。
（二）在日常管理方面
“管理是为了更好的教育，教育是管理的根本目的”，为了保证教育的有效性，我校坚持严格管理以强化学生的养成。几年来，我们坚持仪容仪表发型月查制度，有效规范了学生的文明礼仪；坚持每天早晨在校园门口设立校园文明岗，提高了学生的文明素养；通过两操检查、午休静校检查、校园巡视，有效监督并纠正了了学生的不良行为；通过“班级五项评比”，促进了班集体建设，培养了学生的集体观念。
（三）在制度管理方面
我校以《育园中学学生生活导航》为制度依据，对吸烟、打架斗殴、不尊敬老师的学生进行高压线处理；对交友不当、酗酒惹事、考试作弊、屡犯住宿规定等犯错误学生，进行纪律处分。为学生良好习惯的养成奠定了坚实的基础，为严肃校纪、形成优良校风提供了制度保证。
三、丰富一个载体—德育活动
我校历来十分重视德育活动的组织开展，我们不仅注重活动的数量，更注重活动质量和效果，因此每次德育活动我们都力求做到精心设计、精心组织实施。本年度，我们分别组织了高一、高二两个年级的学生到北京昌平砺志国防教育培训学校，进行了为期十天的军训；到国家博物馆和园博园进行了社会大课堂实践活动，组织高三学生到东四工人文化宫欣赏了话剧专场，组织全校学生到门头沟电影院观看了北京心灵呼唤残疾人艺术团表演；高一年合唱比赛、高二年级拔河比赛等艺术节和体育节比赛活动；组织了街舞等社团表演活动；并常年坚持组织红十字会成员到清颐敬老院开展慰问孤寡老人活动；在活动中，学生们开阔了视野、增长了知识、锻炼了能力、陶冶了性情，并收获了快乐与成功。
四、营造一种氛围—校园文化
十七年的办学史，使我校积淀了较为丰富的文化内涵。近年来，学校在校园环境绿化、净化、美化的基础上，努力创设“时时受教育，处处受感染”的文化环境，让学生在潜移默化中受到心灵深处的感染与熏陶。校园里的宣传橱窗、办公楼内的文化墙及读书角、办公楼内的班级展示牌、教室内的班级文化、运动会入场式上的班牌设计、历届高三学生的毕业相册等都让学生感受到浓浓的文化气息，提升了学校的办学品味。
五、推进一个特色—心理健康
目前我校拥有一支专兼相结合的心理教师队伍，心理健康教育已纳入了校本课程，得到了广大学生的认同。我们利用橱窗、板报、讲座、家长会等形式对广大师生及家长进行心理健康知识的普及教育，并开放“心理咨询室”，设立心理信箱，进行团体和个别辅导。我们在大力开展心理健康教育工作的同时，也十分重视心理健康教育的研究工作，2010年我校成功申请了“三维一体”心理健康教育模式研究这一国家级课题，并组建了研究团队，开展了一系列研究活动。在大家的共同努力下，心理健康知识在广大师生中得到了广泛普及，心理健康教育的方法和技巧已被越来越多的教师所掌握，并初步形成了我校的办学特色。
六、面临的挑战与问题
作为远郊区县的普通高中，我们面临生源质量差、德育环境恶劣等不利因素，在推进德育工作过程中势必存在着各种各样的困难，部分教师工作理念落后也制约着德育工作的实效性。因而，结合时代要求，创新思路，构建体系，提高效能势在必行。
今后的工作中，我校将始终把“立德”作为德育工作的主旋律，紧紧围绕学校的中心工作，树立育人为本的理念，遵循学生的身心发展规律，抓基础、重建设、严管理、求实效，力争学校的德育工作水平再上新台阶。
一、创建一支队伍—德育队伍
德育工作的顺利开展，最重要的是要培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结协作的以班主任和年级主任为主要力量的德育队伍。
（一）在年级主任队伍建设方面
我校坚持每个年级由2名年级主任负责的作法，并通过颁发聘书、签订责任书的形式，增强年级主任的荣誉感和责任意识，在工作中，充分发挥年级主任的作用，大胆放心地让年级主任承担起重要职责，充分发挥了个体作用和主动性，积极而有效的开展工作，从而形成了各个年级的工作特色。
（二）在班主任队伍建设方面
每学期坚持开好“四种会”，即每学期2次家长会、1次主题班会、1-2次经验交流会，每两周开1次班会；坚持班主任每周例会制度，；坚持实行青年班主任导师制，给青年班主任搭建了成长平台、缩短了成长周期；高度重视班主任校本培训工作。先后组织了延庆研讨会、班主任沙龙、心理健康团体辅导、心理健康课题研究、校长讲座、班主任论坛、班主任基本功展示等内容丰富、形式多样的培训活动，有效提升了班主任的整体素质和管理能力；完善了班主任管理制度，制定了《育园中学班主任聘任制度》、《育园中学班主任津贴实施方案》和《育园中学班主任绩效工资考核方案》，从而优化了班主任队伍素质和结构，并强化了班主任的责任意识；进一步完善班主任的激励机制。通过各种形式的有效培训，我校班主任队伍整体素质得到了很大提高。
二、夯实一个基础—养成教育
养成教育的成效在于这项工作的系统化和常态化，在于我们的常抓不懈。在养成教育工作中，我校坚持常规教育、日常管理和制度管理相结合的做法，收到了良好的育人效果。
（一）在常规教育方面
通过国旗下系列讲话、班校会广播、校园广播站、橱窗板报宣传等形式，对学生进行阵地教育；通过主题班会、专家讲座、观看视频、读书征文、夏令营等形式进行日常教育；通过精心设计组织开学典礼、十八岁成人仪式、“高三毕业典礼”、“新生入学教育”等教育活动，进行专题教育。常规教育的有效开展，对规范学生的行为，形成良好习惯，起到了正向引领作用。
（二）在日常管理方面
“管理是为了更好的教育，教育是管理的根本目的”，为了保证教育的有效性，我校坚持严格管理以强化学生的养成。几年来，我们坚持仪容仪表发型月查制度，有效规范了学生的文明礼仪；坚持每天早晨在校园门口设立校园文明岗，提高了学生的文明素养；通过两操检查、午休静校检查、校园巡视，有效监督并纠正了了学生的不良行为；通过“班级五项评比”，促进了班集体建设，培养了学生的集体观念。
（三）在制度管理方面
我校以《育园中学学生生活导航》为制度依据，对吸烟、打架斗殴、不尊敬老师的学生进行高压线处理；对交友不当、酗酒惹事、考试作弊、屡犯住宿规定等犯错误学生，进行纪律处分。为学生良好习惯的养成奠定了坚实的基础，为严肃校纪、形成优良校风提供了制度保证。
三、丰富一个载体—德育活动
我校历来十分重视德育活动的组织开展，我们不仅注重活动的数量，更注重活动质量和效果，因此每次德育活动我们都力求做到精心设计、精心组织实施。本年度，我们分别组织了高一、高二两个年级的学生到北京昌平砺志国防教育培训学校，进行了为期十天的军训；到国家博物馆和园博园进行了社会大课堂实践活动，组织高三学生到东四工人文化宫欣赏了话剧专场，组织全校学生到门头沟电影院观看了北京心灵呼唤残疾人艺术团表演；高一年合唱比赛、高二年级拔河比赛等艺术节和体育节比赛活动；组织了街舞等社团表演活动；并常年坚持组织红十字会成员到清颐敬老院开展慰问孤寡老人活动；在活动中，学生们开阔了视野、增长了知识、锻炼了能力、陶冶了性情，并收获了快乐与成功。
四、营造一种氛围—校园文化
十七年的办学史，使我校积淀了较为丰富的文化内涵。近年来，学校在校园环境绿化、净化、美化的基础上，努力创设“时时受教育，处处受感染”的文化环境，让学生在潜移默化中受到心灵深处的感染与熏陶。校园里的宣传橱窗、办公楼内的文化墙及读书角、办公楼内的班级展示牌、教室内的班级文化、运动会入场式上的班牌设计、历届高三学生的毕业相册等都让学生感受到浓浓的文化气息，提升了学校的办学品味。
五、推进一个特色—心理健康
目前我校拥有一支专兼相结合的心理教师队伍，心理健康教育已纳入了校本课程，得到了广大学生的认同。我们利用橱窗、板报、讲座、家长会等形式对广大师生及家长进行心理健康知识的普及教育，并开放“心理咨询室”，设立心理信箱，进行团体和个别辅导。我们在大力开展心理健康教育工作的同时，也十分重视心理健康教育的研究工作，2010年我校成功申请了“三维一体”心理健康教育模式研究这一国家级课题，并组建了研究团队，开展了一系列研究活动。在大家的共同努力下，心理健康知识在广大师生中得到了广泛普及，心理健康教育的方法和技巧已被越来越多的教师所掌握，并初步形成了我校的办学特色。
六、面临的挑战与问题
作为远郊区县的普通高中，我们面临生源质量差、德育环境恶劣等不利因素，在推进德育工作过程中势必存在着各种各样的困难，部分教师工作理念落后也制约着德育工作的实效性。因而，结合时代要求，创新思路，构建体系，提高效能势在必行。
今后的工作中，我校将始终把“立德”作为德育工作的主旋律，紧紧围绕学校的中心工作，树立育人为本的理念，遵循学生的身心发展规律，抓基础、重建设、严管理、求实效，力争学校的德育工作水平再上新台阶。