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一、案例背景
游戏是幼儿园教学活動中的重要组成部分，要求幼儿园教师扎实做好幼儿园教育教学游戏活动，对于促进幼儿素质发展以及自身的成长产生积极影响。在儿童学习与发展指南中明确提出幼儿从游戏中学习，注重游戏活动的深入展开，重点凸显游戏教育价值。陈鹤琴先生曾经这样说过，小孩子生来是好动的，具体是以游戏作为生命，因此，在幼儿园课程中积极开展好游戏活动内容，其不仅符合幼儿园自身发展要求，同时也符合素质教育的基本要求，因此教师围绕《当一只袋鼠，一起蹦》展开教学，吸引更多的幼儿们主动参与其中。
二、案例过程
在活动开始之前，老师检查每一位幼儿的着装，然后将幼儿们进行小组划分，分为红、黄和蓝三队，并做好标记，将场地划分为三块，分别贴上红黄蓝线，利用轮胎铺设成为一条路。之后顺利进入到准备环节中，在老师带领下，幼儿们开始进行热身活动，关注幼儿的腿部热身，为幼儿们扮演袋鼠蹦跳运动做好准备活动。老师说：“小朋友们，今天呢，我们每个人都是小袋鼠，相信大家从《动物世界》中已经了解到小袋鼠是怎样走路的了吧，小袋鼠是蹦蹦跳跳的，所以我们也当一回小袋鼠，一起蹦好不好？”幼儿们对于当小袋鼠充满了好奇心，异口同声回应“好”，之后老师设计了“跋山涉水”游戏活动，在“跋山涉水”游戏活动中与以往不同的是利用蹦蹦跳跳的方式通过，轮胎在这个游戏环节中就派上用场了，在三个不同的场地上各自设计五个不同轮胎，每个轮胎之间分开一段距离，在轮胎的中间放置一个小小的洗脸盆，里面放置了一点水，让每一位幼儿们通过跳跃的方式越过轮胎，如果幼儿跳跃轮胎不成功，不小心跳到了水盆里，则会接受浸水的惩罚，每一位幼儿们都严阵以待，一位幼儿非常顺利通过了轮胎之路，并和老师庆祝，后面第二位幼儿受到了第一位幼儿的鼓舞，跃跃欲试，双腿还没开始蹦跶，结果双手直接进入到了洗脸盆中，给自己洗了一个小小的脸，这位幼儿非常乐观：“我是一直干净的小袋鼠。”再次尝试的时候，这位幼儿非常谨慎，生怕自己再次被洗脸盆临幸，好在一蹦一跳中，洗脸盆还算法外开恩，让这位幼儿顺利蹦过去了。每一位幼儿们在通过之后非常开心，老师继续增加要求：“我们不仅要通过，还要挑战最快速度通过轮胎路，当一只速度最快的小袋鼠，哪只小袋鼠愿意挑战一下呢？”说时迟那时快，一位幼儿奋勇当先，说：“我来。”只见这位幼儿因为速度过快，自己在蹦跳到中间的时候一双脚直接扎进了洗脸盆中，给自己清清爽爽的洗了个脚，后面的幼儿见状都躲在后面，不敢尝试，后来珊珊打破了沉默，在稳中求快中顺利通过了轮胎路，用时一分二十四秒，后面幼儿们的胜负欲被激发了出来，女生都通过了，作为男生怎么可以后退呢，一个个男生顺利通过了轮胎路，最快用时59秒，这有点出乎意料了。
轮胎路对于幼儿们而言可能没有难度了，老师因地制宜，在一个轮胎基础上增加第二个轮胎，一个障碍中设计双层轮胎，增加幼儿们的蹦起来的高度，一开始幼儿们们担心第二个轮胎会在蹦的过程中掉下来，老师为幼儿们进行演示，幼儿们在老师的鼓舞下，鼓起勇气，再次进行挑战，这次挑战的轮胎中已经没有洗脸盆了，因为第二轮游戏设计要求幼儿们可以稳稳的蹦过去，之后引领幼儿之间展开交流与探究，如何才能够跨越两个轮胎，并顺利的落地呢，幼儿们各显神通，一位幼儿双脚蹦过去，结果一只脚被卡在轮胎里了，一屁股坐在了轮胎上，根本无法跨越，幼儿们各自想办法解决，尚未寻找到最佳解决方案，老师这个阶段中为幼儿提供适当指导：摆臂动作协调而有力，蹬地动作快而有力，这样才能够更好的跨越更高的障碍。幼儿们在老师的指导下进行再次尝试，之后幼儿顺利通过了轮胎测试活动，之后老师乘胜追击，没有要求幼儿们进行跳跃，而是继续将轮胎进行叠加，让幼儿们选取一个代表，站上去，等到那位幼儿下来之后，老师对其进行采访：“你一个人站在轮胎上有什么感想呢？”幼儿说：“我一个人站在上面非常害怕，但是我在上面看到我的队友们为我安全护航，我的内心瞬间安静了下来。”老师：“是的，因为你们是一个团队，如果一个人站在上面，肯定会非常紧张，如果有很多的人为你加油，并在下面给你安全感，相信大家都会心安的，毕竟团结才会取得最终的胜利。刚刚站在轮胎上面的小朋友可以获得一颗五角星，他所在的团队每个人都有一朵小红花奖励。”幼儿们备受鼓舞，勇于挑战高度，成为“世界上站的最高的小袋鼠。”
三、案例反思
1.丰富素材，打造创造空间
在游戏环节中，应当关注幼儿的创新能力的培养，释放幼儿的天性，在具体活动教学中为幼儿提供丰富游戏素材，引领幼儿们积极主动参与其中，并展开积极思考，锻炼幼儿的创新思维，让幼儿们在创造性空间中积极主动投入其中。比如在《当一只袋鼠，一起蹦》游戏环节中，教师为幼儿们提供轮胎以及洗脸盆等生活化游戏素材，在游戏环节中，关注幼儿的学习兴趣，善于从幼儿的个性特点出发，调动幼儿学习积极性，让幼儿在扮演小袋鼠中掌握跳跃技能，有助于提升幼儿的创新能力。
2.打造情境，促进积极参与
在具体活动中，教师应当注重游戏情境的创设，让幼儿们真正投入到游戏情境中，不仅提升教学效果，同时促进幼儿的全方位发展，在《当一只袋鼠，一起蹦》活动中，教师为幼儿创设扮演小袋鼠的游戏情境，让每一位幼儿担任小袋鼠，学习小袋鼠跳跃行为举止，放飞幼儿的想象力，在具体游戏情境中让幼儿获得快乐，积极参与体育游戏锻炼活动，促进幼儿身心健康发展。
游戏是幼儿园教学活動中的重要组成部分，要求幼儿园教师扎实做好幼儿园教育教学游戏活动，对于促进幼儿素质发展以及自身的成长产生积极影响。在儿童学习与发展指南中明确提出幼儿从游戏中学习，注重游戏活动的深入展开，重点凸显游戏教育价值。陈鹤琴先生曾经这样说过，小孩子生来是好动的，具体是以游戏作为生命，因此，在幼儿园课程中积极开展好游戏活动内容，其不仅符合幼儿园自身发展要求，同时也符合素质教育的基本要求，因此教师围绕《当一只袋鼠，一起蹦》展开教学，吸引更多的幼儿们主动参与其中。
二、案例过程
在活动开始之前，老师检查每一位幼儿的着装，然后将幼儿们进行小组划分，分为红、黄和蓝三队，并做好标记，将场地划分为三块，分别贴上红黄蓝线，利用轮胎铺设成为一条路。之后顺利进入到准备环节中，在老师带领下，幼儿们开始进行热身活动，关注幼儿的腿部热身，为幼儿们扮演袋鼠蹦跳运动做好准备活动。老师说：“小朋友们，今天呢，我们每个人都是小袋鼠，相信大家从《动物世界》中已经了解到小袋鼠是怎样走路的了吧，小袋鼠是蹦蹦跳跳的，所以我们也当一回小袋鼠，一起蹦好不好？”幼儿们对于当小袋鼠充满了好奇心，异口同声回应“好”，之后老师设计了“跋山涉水”游戏活动，在“跋山涉水”游戏活动中与以往不同的是利用蹦蹦跳跳的方式通过，轮胎在这个游戏环节中就派上用场了，在三个不同的场地上各自设计五个不同轮胎，每个轮胎之间分开一段距离，在轮胎的中间放置一个小小的洗脸盆，里面放置了一点水，让每一位幼儿们通过跳跃的方式越过轮胎，如果幼儿跳跃轮胎不成功，不小心跳到了水盆里，则会接受浸水的惩罚，每一位幼儿们都严阵以待，一位幼儿非常顺利通过了轮胎之路，并和老师庆祝，后面第二位幼儿受到了第一位幼儿的鼓舞，跃跃欲试，双腿还没开始蹦跶，结果双手直接进入到了洗脸盆中，给自己洗了一个小小的脸，这位幼儿非常乐观：“我是一直干净的小袋鼠。”再次尝试的时候，这位幼儿非常谨慎，生怕自己再次被洗脸盆临幸，好在一蹦一跳中，洗脸盆还算法外开恩，让这位幼儿顺利蹦过去了。每一位幼儿们在通过之后非常开心，老师继续增加要求：“我们不仅要通过，还要挑战最快速度通过轮胎路，当一只速度最快的小袋鼠，哪只小袋鼠愿意挑战一下呢？”说时迟那时快，一位幼儿奋勇当先，说：“我来。”只见这位幼儿因为速度过快，自己在蹦跳到中间的时候一双脚直接扎进了洗脸盆中，给自己清清爽爽的洗了个脚，后面的幼儿见状都躲在后面，不敢尝试，后来珊珊打破了沉默，在稳中求快中顺利通过了轮胎路，用时一分二十四秒，后面幼儿们的胜负欲被激发了出来，女生都通过了，作为男生怎么可以后退呢，一个个男生顺利通过了轮胎路，最快用时59秒，这有点出乎意料了。
轮胎路对于幼儿们而言可能没有难度了，老师因地制宜，在一个轮胎基础上增加第二个轮胎，一个障碍中设计双层轮胎，增加幼儿们的蹦起来的高度，一开始幼儿们们担心第二个轮胎会在蹦的过程中掉下来，老师为幼儿们进行演示，幼儿们在老师的鼓舞下，鼓起勇气，再次进行挑战，这次挑战的轮胎中已经没有洗脸盆了，因为第二轮游戏设计要求幼儿们可以稳稳的蹦过去，之后引领幼儿之间展开交流与探究，如何才能够跨越两个轮胎，并顺利的落地呢，幼儿们各显神通，一位幼儿双脚蹦过去，结果一只脚被卡在轮胎里了，一屁股坐在了轮胎上，根本无法跨越，幼儿们各自想办法解决，尚未寻找到最佳解决方案，老师这个阶段中为幼儿提供适当指导：摆臂动作协调而有力，蹬地动作快而有力，这样才能够更好的跨越更高的障碍。幼儿们在老师的指导下进行再次尝试，之后幼儿顺利通过了轮胎测试活动，之后老师乘胜追击，没有要求幼儿们进行跳跃，而是继续将轮胎进行叠加，让幼儿们选取一个代表，站上去，等到那位幼儿下来之后，老师对其进行采访：“你一个人站在轮胎上有什么感想呢？”幼儿说：“我一个人站在上面非常害怕，但是我在上面看到我的队友们为我安全护航，我的内心瞬间安静了下来。”老师：“是的，因为你们是一个团队，如果一个人站在上面，肯定会非常紧张，如果有很多的人为你加油，并在下面给你安全感，相信大家都会心安的，毕竟团结才会取得最终的胜利。刚刚站在轮胎上面的小朋友可以获得一颗五角星，他所在的团队每个人都有一朵小红花奖励。”幼儿们备受鼓舞，勇于挑战高度，成为“世界上站的最高的小袋鼠。”
三、案例反思
1.丰富素材，打造创造空间
在游戏环节中，应当关注幼儿的创新能力的培养，释放幼儿的天性，在具体活动教学中为幼儿提供丰富游戏素材，引领幼儿们积极主动参与其中，并展开积极思考，锻炼幼儿的创新思维，让幼儿们在创造性空间中积极主动投入其中。比如在《当一只袋鼠，一起蹦》游戏环节中，教师为幼儿们提供轮胎以及洗脸盆等生活化游戏素材，在游戏环节中，关注幼儿的学习兴趣，善于从幼儿的个性特点出发，调动幼儿学习积极性，让幼儿在扮演小袋鼠中掌握跳跃技能，有助于提升幼儿的创新能力。
2.打造情境，促进积极参与
在具体活动中，教师应当注重游戏情境的创设，让幼儿们真正投入到游戏情境中，不仅提升教学效果，同时促进幼儿的全方位发展，在《当一只袋鼠，一起蹦》活动中，教师为幼儿创设扮演小袋鼠的游戏情境，让每一位幼儿担任小袋鼠，学习小袋鼠跳跃行为举止，放飞幼儿的想象力，在具体游戏情境中让幼儿获得快乐，积极参与体育游戏锻炼活动，促进幼儿身心健康发展。