【摘 要】
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目的了解我国公众参与应急教育现状及其影响因素,为提高公众参与应急培训演练积极性和完善我国应急教育体系建设提供依据。方法 2015年4—9月,采用整群抽样方法,选取广东、黑
【机 构】
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哈尔滨医科大学; 四川省疾病预防控制中心; 广东省疾病预防控制中心;
【基金项目】
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国家自然科学基金（71673072;71173064）;黑龙江省公共健康安全及医改策略研究高端智库项目（18ZK010）;黑龙江省哲学社会科学研究规划项目（16EDC03）
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目的了解我国公众参与应急教育现状及其影响因素,为提高公众参与应急培训演练积极性和完善我国应急教育体系建设提供依据。方法 2015年4—9月,采用整群抽样方法,选取广东、黑龙江和四川3个省份共2 545名居民作为调查对象,运用描述性分析、χ~2检验和逻辑回归方法进行统计分析。结果 46.7%和33.9%的公众认为非常有必要、比较必要参加应急教育活动,然而仅有25.2%和16.5%的公众过去一年内参加过应急培训和演练活动且活动较多关于地震、火灾、传染病、交通事故和防盗。多因素分析结果显示,年龄(OR=2.876)、文化程度(OR=1.561)、个人责任认知(OR=1.496)、行为评估(OR=1.286)、社会资本(OR=1.340)、网络获取应急知识(OR=1.397)、突发事件经历(OR=1.515)是参与应急培训演练的影响因素。应急教育存在主要的问题是社会重视不足(57.9%)、公众风险意识较差(41.5%)、开展次数少(38.4%)。结论我国公众的应急教育参与意愿较高,但活动参与度低;建议有关部门完善相关法律法规,加强资源配置;全社会应加强宣传,丰富应急教育的内容和形式。
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