【摘要】翻转课堂是近些年来互联网出现的新产物，它在一定程度上能够融合网络教育资源，开阔学生的眼界，丰富课堂教学内容。这在一定程度上能够激发学生学习的积极性，有利于学生更好的学习语文。翻转课堂与语文教学的融合体现了时代教育的发展特点，也有利于语文教学，通过互联网提高教学质量和效果，使得越来越多的学生能够热爱学习语文。
【关键词】翻转课堂 小学语文 教学设计
【正文】以往的语文教学设计更多的是从学生的学情出发，从教师的教学出发，并没有注重整合网络教学资源与课堂教学资源，使得语文课堂能够发挥出最大的效果。现如今，随着教育理念的不断转变，教师也逐渐意识到了这一点，在语文教学设计的过程中，也开始不断的融入网络教学资源，比如翻转课堂。这既能够开阔学生的眼界，也使得语文教学更加生动形像。
一、小学语文教学
传统的小学语文教学教师，更加注重学生的识字教育。这就使得教师在教学的过程中，对于学生生字的认读非常重视，在课下作业中也更加注重学生的写字背诵，从而忽略了学生语文素养和语文能力的培育。而且传统的语文课堂上，教师总是采用传统的教学方法，使得课堂非常枯燥无聊，这不利于激发学生的学习兴趣。这些传统语文教学中存在的问题，都需要教师进行进一步的改进。
二、基于翻转课堂的小学语文教学
2.1充分的利用网络资源
在现如今的小学语文课堂上网络教学资源的充分应用也是非常重要的，它能够与课堂教学资源进行互补。教师在翻转课堂教学过程中，应该充分的利用网络教学资源来丰富教学内容，使得学生通过翻转课堂了解更多的知识，这些知识可以是围绕着教学内容有关的，也可以是比较前沿的语文知识，这都能够充分地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地进行学习。
2.2翻转课堂与传统教学法的结合
教师在传统的语文课堂上，更多的是使用传统的讲授法去进行教学，这种传统的讲授法对于教师以及学生的要求都不是特别高，这也是为什么教师以及学生更加习惯于这种传统的讲授法。但是这种传统的讲授法也具有一定的缺点，现在教师既然要在课堂上充分的利用翻轉课堂也是为了在一定程度上能够克服传统讲授法的弊端。但是教师不可忽视的是，要将传统的讲授法与翻转课堂融合的更好，使得学生在翻转课堂过程中也能够比较轻松的理解教学内容。
例如：教师在进行落花生这一节的教学时，可以充分的利用翻转课堂来向学生生动的展示花生的意象，这有利于学生理解课文内容。在这个过程中，教师也应该充分的利用传统的讲授法去讲解翻转课堂中比较难懂的点，这样有利于学生更好的吸收翻转课堂中的内容，从而更好的提高课堂教学质量。所以说教师应该将翻转课堂和传统的教学法结合起来。
2.3在翻转课堂中展开小组探究
教师在课堂教学过程中可以针对翻转课堂中值得研究的问题，让学生进行小组讨论。这首先能够避免学生光听不思考，另一方面也是让学生主动的参与到课堂教学过程中来，这有利于学生积极性，主动性的提高。小组探究能够活跃学生的思维，让学生在小组讨论的过程中思维不断的碰撞，从而能够更好地促进学生创新精神的培养。
例如：教师在进行《两小儿辩日》这一节的教学时，可以通过翻转课堂来帮助学生突破教学的重难点。当然，教师在教学的过程中，也应该充分的发挥出小组合作探究的作用，教师可以结合翻转课堂的内容提出适当的问题，让学生通过小组合作探究的方式去解决这一问题，从而激发学生思维之间进行碰撞，有利于激发学生的创新精神和探究精神。
三、基于翻转课堂的小学语文教学具有哪些优点
3.1激发学生的学习兴趣
以往的语文课堂总是在一种固定的教学模式上进行，学生在学习的过程中也会感受到枯燥，从而使学生很难调动自身的积极性和主动性。现如今，教师利用翻转课堂，进一步的改进语文教学，使得教学更加充满活力，这能够更好的提高学生的语文学习兴趣。翻转课堂的使用能够给语文课堂带来更多课外的知识，能够丰富学生的眼界，也能够让学生看到语文教学的另一方面。
3.2促进语文教学的发展
在传统的语文课堂教学过程中，教师总是习惯传统的教学模式多年以来并没有进行一定的改进。现如今，随着教学理念的不断转变，教师也开始越来越多地将新的教学理念，新的教学事务融入其中，以便能够更好的提高语文教学的质量，翻转课堂的应用使得语文教学突破传统的教学模式，向新的方向发展，促使语文教学有更多的生机和活力，所以说他它能够在一定程度上促进语文教学的发展。
【结束语】教师在近些年来不断的对小学语文教学进行改进，不仅是因为国家越来越重视语文教学，也是因为语文教学在现如今时代发挥的作用越来越重要。学生具有良好的文化素养是非常重要的，这不仅仅能够塑造他们的品质，也能够丰富他们的精神世界，使得他们具有良好的修养。所以说，教师利用新的教学手段去提高教学质量，促使学生更好地学习语文教学是非常有必要的。
【参考文献】
[1]李燕娜. 运用翻转课堂教学模式提升小学语文阅读教学效率的策略[J]. 快乐阅读，2021（16）：44-45.
[2]郭云霞. 小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用[J]. 快乐阅读，2021（12）：64-65.