课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想教育和素质教育的主渠道，课堂教学不但要加强双基而且要发展学生的智力，特别是发展学生的创造力。新课改要求从注重知识传授转向注重学生的全面发展，从“以教师教为中心，”转向“以学生学为中心”，从注重教学的结果转向注重教学的过程，从教师权威的教授转向师生平等的交往与对话。在新教材下，深入研究新课标在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度创新和突破。此次课程改革带给教师带来影响十分深刻，不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上，还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。针对这次课程改革，教师们都在思考和争论：新课程理念下怎样的一堂课算是好课？一堂好课需要具备哪些特征？如何评价课堂教学？针对这些疑惑，本人将通过专家和教师们对新课标准的讨论意见，结合自己的理论研究、教学实践，谈谈一些不尽成熟的思考与想法。