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美国教育家布罗菲（1998）称学习动机为：发现学习活动有意义并值得，尽力从中取得预期学习利益的趋势。他将学习动机区别于内在动机，拥有内在动机的学生进行学习活动是因为他们深感愉悦。教师需要考虑培养和保持学生学习动机的方法，可以利用学生的内在兴趣使学习活动变得有趣。在日常教学实践过程中思考并尝试通过多种评价及激励的方式，激发学生的学习动机，使学生产生学习兴趣。经过多年的实践，我们从实际教学的角度的出发，提出了与日常教学相关并切实可行的一些方法，发现这些方法确实较为有效地达成了预期的目的，学生们在学习态度、策略