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摘要：随着我国社会不断地发展，国家综合实力不断地提高，我国国际影响力也在不断加深，而语文又是我国官方使用的语言，因此语文受到全世界的关注。为了加大语文在国际社会上的影响力，我国对小学语文应进行全面改革，而在小学语文课堂教学中的评价语也应该受到重视，这样可以提高小学生语文课堂学习效率。本文通过分析小学语文课堂教学中评价语的运用，让小学生提高学习的积极性，同时也促进小学语文课堂教学的发展。
关键词：小学语文;课堂教学;评价语;运用
前言：
在素质教育背景下，小学语文课堂教学中评价语也应该进行规范，从而让评价语在小学语文课堂教学中发挥出更大的作用，而当前评价语的运用存在很多问题[1]。首先，教师受传统教学的影响，对课堂中的评价语并不重视，往往忽略了小学生内心的感受，让小学生不再愿意表现自己。其次，教师在小学语文课堂中使用的评价语多数是批评教育的，这让小学生对教师感到惧怕，从而影响小学生心理健康发展。最后，教师不能科学合理地运用评价语，让小学生感受到不公平的待遇，从而让小学生心理产生落差。在新课程改革的要求下，评价语应该受到教师的重视，也要进行评价语改革，从而让评价语在教学中展示自己的实力。
一、小学语文课堂教学中评价语的作用与含义
评价语的含义不只是批评教育，也不单是褒奖鼓励，而是真实客观的对小学生进行点评，从而让小学生清楚地了解自己。评价语的作用，首先，小学生在语文课堂中接受到来自教师的夸奖时，能够在学生心里埋下成就感，从而让学生更努力地表现自己，在通过教师的鼓励，可以让小学生对学习产生积极性，提高小学生自主学习的能力，加强小学生语文课堂学习的动力。其次，客观的批评小学生，能让小学生清楚地认识到自己的错误，从而慢慢改正，塑造小学生完美的人格与品质，从而让小学生健康成长[2]。最后，小学生通过教师的鼓励与批评，让小学生以教师当镜子，认清自己的优点与缺点，通过自己的努力，减少自己身上的缺点，增加自己身上的优点，培养小学生反省与自省能力，让小学生能够茁壮成长，为祖国培养出优秀的下一代。
二、小学语文课堂教学如何有效应用评价语
小学语文课堂教学要想有效地应用评价语最重要的是教师的培养，只有教师经历了严格的培训，才能让教师重视评价语的运用，也只有让教师不断地学习，才能提高教师自身素养，从而更好地运用评价语教学，也能优化教师团队，为小学生创造更好的教学环境。作者通过以下三点，对小学语文课堂教学如何有效的应用评价语进行分析。
（一）充分尊重学生内心，积极地培养学生心理健康
评价语对于教学来说都有很大的意义，不只是在小学语文课堂教学中才能发挥其作用，而不管在什么教学中，都要以小学生为中心，教师围绕小学生进行教学。在小学语文课堂教学中，教师要认真观察小学生的表情、动作，从而正确的判断出小学生的内心想法，从而恰当地运用评价语，让小学生切实地感受到教师的真情实意，这样可以让小学生认真地对待这件事，使小学生能够吸取经验与教训[3]。例如：在学习《要下雨了》一课时，教师让小学生扮演小白兔，对燕子、小鱼、蚂蚁进行询问，在小鱼说到“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”一句时，有的小学生飞奔着向后跑，而有的小学生则是慢慢悠悠地往后走，这时教师可以对跑得快的学生说“你跑得可真快，这样你到家雨都不会下下来”，小学生听到这样的评价内心会美美的，让小学生更有兴趣学习接下来的内容了，而教师对不想跑的小学生说“你可真勇敢，连蚂蚁都忙着搬家呢，你却不急不缓的，这样下起雨来你的衣服不都湿了么，到时就会生病的”，小学生听到教师这样的评价，会感受到淋雨的危害，从而加快脚步，同时也能让小学生认识到自己是勇敢的，而不会因为受到批评而感到心情低落，这样可以让小学生愉快地完成语文课堂学习任务。
（二）创新教师评价方式，强化评价语的效果
优秀的评价方式可以让小学生虚心接受，也不影响良好的师生关系，因此创新教师的评价方式，可以让小学生更能理解教师的评价。在实际教学中，教师可以在小学语文课堂学习前对小学生进行相应的评价，使小学生对学习内容产生兴趣，也可以在课程结束后对小学生进行点评，这样可以让小学生学会总结自己，从而培养小学生良好的课堂学习行为[4]。例如：教师在讲解《我为你骄傲》一课前，可以问一问小学生“你认为自己做过最让人骄傲的事是什么”或者“你们都是诚实的小朋友，谁做过不诚实的事情么”，通过这样的问题可以引出要学习的内容，让小学生在自己的内心树立了诚实守信的信条，也能让小学生对学习的内容充满好奇，在课程结束后，教师可以说“我是个诚实的人，所以我要表扬小丽，他今天学习非常认真，并且他还分享了自己诚实的故事。同时我也要批评小明，你上课时一直在画画没有认真听讲，但是你画得画确实挺好看”这样一段评价可以让表现好的小学生成为其他学生的追逐目标，使小学生们共同成长，也是受到批评的小学生感受到自己的错误行为，并加以改正，同时还保护了小学生的自尊心，让小学生心理健康的成长。
（三）科学合理的评价，让学生充分了解自己
在实际教学中，教师要充分尊重小学生，正确合理的对小学生进行评价，不能一味地迎合，这样会让小学生产生骄傲性格，从而让小学生不将任何人放在眼里，也不能一味地批评，这样会让小学生产生自卑的心理，使小学生失去信心，只有科学合理的评价才能让小学生健康地成长[5]。例如：在学习《矛与盾的集合》一课后，小学生们用铅笔和书本当做矛盾进行攻防，这时教师过来要严肃批评两位小学生，不能为了维护小学生，而轻描淡写地过去，要让小学生清楚地认识到自己的错误，并且让小学生明白这样做最严重的后果，从而让小学生改正自己的错误。
结束语：
总而言之，小学语文课堂教学中评价语的应用，要以小学生为主，科学合理地进行評价，并且要用合适的方式进行评价，这样才能提高小学生课堂学习的积极性，塑造小学生优良的品质，从而为小学语文课堂教学的发展提供帮助。
参考文献
[1]杨晴.小学语文课堂教学中评价语的运用研究[J].开封教育学院学报，2019，39（10）：233-234.
[2]胡丹.浅析小学语文课堂教学中评价语的运用[J].数码设计，2017，6（11）：183-184.
[3]朱萍.小学语文课堂教学中评价语的运用与建议[J].华夏教师，2014（12）：20.
[4]莫莉.小学语文课堂教学评价语浅析[J].才智，2011（14）：149-150.
[5]陶雅静.对小学语文教学中教师课堂评价语的思考[J].才智，2010（27）：109.
（惠州市惠阳区新圩镇东风小学 广东 惠州 516223）
关键词：小学语文;课堂教学;评价语;运用
前言：
在素质教育背景下，小学语文课堂教学中评价语也应该进行规范，从而让评价语在小学语文课堂教学中发挥出更大的作用，而当前评价语的运用存在很多问题[1]。首先，教师受传统教学的影响，对课堂中的评价语并不重视，往往忽略了小学生内心的感受，让小学生不再愿意表现自己。其次，教师在小学语文课堂中使用的评价语多数是批评教育的，这让小学生对教师感到惧怕，从而影响小学生心理健康发展。最后，教师不能科学合理地运用评价语，让小学生感受到不公平的待遇，从而让小学生心理产生落差。在新课程改革的要求下，评价语应该受到教师的重视，也要进行评价语改革，从而让评价语在教学中展示自己的实力。
一、小学语文课堂教学中评价语的作用与含义
评价语的含义不只是批评教育，也不单是褒奖鼓励，而是真实客观的对小学生进行点评，从而让小学生清楚地了解自己。评价语的作用，首先，小学生在语文课堂中接受到来自教师的夸奖时，能够在学生心里埋下成就感，从而让学生更努力地表现自己，在通过教师的鼓励，可以让小学生对学习产生积极性，提高小学生自主学习的能力，加强小学生语文课堂学习的动力。其次，客观的批评小学生，能让小学生清楚地认识到自己的错误，从而慢慢改正，塑造小学生完美的人格与品质，从而让小学生健康成长[2]。最后，小学生通过教师的鼓励与批评，让小学生以教师当镜子，认清自己的优点与缺点，通过自己的努力，减少自己身上的缺点，增加自己身上的优点，培养小学生反省与自省能力，让小学生能够茁壮成长，为祖国培养出优秀的下一代。
二、小学语文课堂教学如何有效应用评价语
小学语文课堂教学要想有效地应用评价语最重要的是教师的培养，只有教师经历了严格的培训，才能让教师重视评价语的运用，也只有让教师不断地学习，才能提高教师自身素养，从而更好地运用评价语教学，也能优化教师团队，为小学生创造更好的教学环境。作者通过以下三点，对小学语文课堂教学如何有效的应用评价语进行分析。
（一）充分尊重学生内心，积极地培养学生心理健康
评价语对于教学来说都有很大的意义，不只是在小学语文课堂教学中才能发挥其作用，而不管在什么教学中，都要以小学生为中心，教师围绕小学生进行教学。在小学语文课堂教学中，教师要认真观察小学生的表情、动作，从而正确的判断出小学生的内心想法，从而恰当地运用评价语，让小学生切实地感受到教师的真情实意，这样可以让小学生认真地对待这件事，使小学生能够吸取经验与教训[3]。例如：在学习《要下雨了》一课时，教师让小学生扮演小白兔，对燕子、小鱼、蚂蚁进行询问，在小鱼说到“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”一句时，有的小学生飞奔着向后跑，而有的小学生则是慢慢悠悠地往后走，这时教师可以对跑得快的学生说“你跑得可真快，这样你到家雨都不会下下来”，小学生听到这样的评价内心会美美的，让小学生更有兴趣学习接下来的内容了，而教师对不想跑的小学生说“你可真勇敢，连蚂蚁都忙着搬家呢，你却不急不缓的，这样下起雨来你的衣服不都湿了么，到时就会生病的”，小学生听到教师这样的评价，会感受到淋雨的危害，从而加快脚步，同时也能让小学生认识到自己是勇敢的，而不会因为受到批评而感到心情低落，这样可以让小学生愉快地完成语文课堂学习任务。
（二）创新教师评价方式，强化评价语的效果
优秀的评价方式可以让小学生虚心接受，也不影响良好的师生关系，因此创新教师的评价方式，可以让小学生更能理解教师的评价。在实际教学中，教师可以在小学语文课堂学习前对小学生进行相应的评价，使小学生对学习内容产生兴趣，也可以在课程结束后对小学生进行点评，这样可以让小学生学会总结自己，从而培养小学生良好的课堂学习行为[4]。例如：教师在讲解《我为你骄傲》一课前，可以问一问小学生“你认为自己做过最让人骄傲的事是什么”或者“你们都是诚实的小朋友，谁做过不诚实的事情么”，通过这样的问题可以引出要学习的内容，让小学生在自己的内心树立了诚实守信的信条，也能让小学生对学习的内容充满好奇，在课程结束后，教师可以说“我是个诚实的人，所以我要表扬小丽，他今天学习非常认真，并且他还分享了自己诚实的故事。同时我也要批评小明，你上课时一直在画画没有认真听讲，但是你画得画确实挺好看”这样一段评价可以让表现好的小学生成为其他学生的追逐目标，使小学生们共同成长，也是受到批评的小学生感受到自己的错误行为，并加以改正，同时还保护了小学生的自尊心，让小学生心理健康的成长。
（三）科学合理的评价，让学生充分了解自己
在实际教学中，教师要充分尊重小学生，正确合理的对小学生进行评价，不能一味地迎合，这样会让小学生产生骄傲性格，从而让小学生不将任何人放在眼里，也不能一味地批评，这样会让小学生产生自卑的心理，使小学生失去信心，只有科学合理的评价才能让小学生健康地成长[5]。例如：在学习《矛与盾的集合》一课后，小学生们用铅笔和书本当做矛盾进行攻防，这时教师过来要严肃批评两位小学生，不能为了维护小学生，而轻描淡写地过去，要让小学生清楚地认识到自己的错误，并且让小学生明白这样做最严重的后果，从而让小学生改正自己的错误。
结束语：
总而言之，小学语文课堂教学中评价语的应用，要以小学生为主，科学合理地进行評价，并且要用合适的方式进行评价，这样才能提高小学生课堂学习的积极性，塑造小学生优良的品质，从而为小学语文课堂教学的发展提供帮助。
参考文献
[1]杨晴.小学语文课堂教学中评价语的运用研究[J].开封教育学院学报，2019，39（10）：233-234.
[2]胡丹.浅析小学语文课堂教学中评价语的运用[J].数码设计，2017，6（11）：183-184.
[3]朱萍.小学语文课堂教学中评价语的运用与建议[J].华夏教师，2014（12）：20.
[4]莫莉.小学语文课堂教学评价语浅析[J].才智，2011（14）：149-150.
[5]陶雅静.对小学语文教学中教师课堂评价语的思考[J].才智，2010（27）：109.
（惠州市惠阳区新圩镇东风小学 广东 惠州 516223）