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摘要：在我国，义务教育得到大力的发展，无论是城市还是农村，义务教育已经非常普及。但是与城市相比，农村的家庭教育响度较为落后，主要表现在对孩子的人际交往方面。本文从农村家庭教育的问题出发，提出优化农村家庭教育的对策和建议。
人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。
巴金先生说：“孩子们变好或变坏和他们受到的教育有关，有句话叫‘先入为主’，所以父母是第一任老师，不能把一切推给学校。我们希望子女成龙，首先必须做好父母。”从此，可以看出家庭是孩子人生的第一站，是人生的第一所学校，父母便是孩子的第一任老师。由此可见，在儿童成长过程中，家庭教育对孩子健康成长多么重要。父母在日常生活中的一言一行就是对孩子进行无声的教育，然而，农村的家长却不以为然，生活中不太注意自己的言行，对孩子的人际交往造成了一些不良的影响。
一、农村家庭教育存在的问题
1、农村家长对家庭教育的认识不够
在农村，家长们认为孩子的老师就是学校里面的教师，孩子的知识、思想道德、个人能力都是教师们教的，与自己没有什么关系。他们把孩子送到学校，就把一切交给了老师。他们不知道自己平时的一言一行，对孩子有着长期而且深刻又牢固的影响，家长的交往方式潜移默化地影响着孩子，往往造成了孩子不善于与别人交往。平时的家校交流，家长说得最多的是：“老师，你帮我多管管，孩子不听我的话。”我校处于新城，周边环境比较复杂，生源的大部分来自农村。经调查这些学生的人际交往能力明显低于城区的学生，课堂中的参与度与活动能力也有差异，学习习惯和学习效果明显低于城区学生。
2、农村的家庭不能为孩子创造良好的交往环境。
随着社会的不断发展，经济的提升，许多家庭的生活标准也相应提高，为了能让孩子的生活得更好，农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，忽略了学生的人际交往。有的家长早出晚归忙于工作，整天和孩子打不了照面，用长时间劳动的来换取高额报酬，他们一般只是询问孩子：“今天在学校表现好不好，作业写完了吗？”至于具体情况如何、作业是否写对，是否养成良好的阅读习惯，家长是不会过问的。我们留的家庭作业一般要求家长批改，要签查签背，城区的家长做得一丝不苟，还要超额完成任务。可农村的大部分家长要么不检查，要么大笔一挥，不管对错就签了字，家庭督促形同虚设，这和城区的家长形成了鲜明的对比；近年来，有的家长将孩子留在家中外出打工，出现了许多“空巢家庭”，他们与孩子之间交流机会很少，父子之间、母子之间缺乏交往，更别说深入孩子的心理、为孩子的人际交往创设一些人际交往的活动与游戏等；也还有一些家长的人生观、价值观发生了改变，家境殷实的家长沉迷与打牌甚至赌博，赢了大吃大喝，输了暴跳如雷；还有部分家庭出现了父母离异等现象，孩子的管教不但不能到位，还给孩子留下了心里阴影。当孩子犯了错，农村的家长对孩子的教育大多是说教式的，非打即骂，当孩子们在生活与学习中遇到类似的问题，他们就会效仿。在诸多家庭因素影响下，孩子会出现内向自卑、脾气急躁、厌学等心理现象，导致孩子的沉默寡言，不利于孩子的人际交往。
3、农村的家庭不能让孩子学会交往的技巧
一般的，城市的人会说农村的人比较老实或粗鲁。因为农村的人生活环境比较简单，接触的人和事比较少，平时交流不多。另外，农村的人受教育的程度相对不高，对话语中的用词、交谈的技巧了解较少，遇到事他们会很直接地把自己的想法简单地表达出来，不会注意方式与技巧，更不会考虑自己在孩子心目中的形象。长期生活在这样的环境中，孩子学到的只是父母的鲁莽和简单，是不能让孩子学到人际交往的技巧的。
二、对策及建议
1、家长要更新观念，建立良好的家庭环境
家长要深刻认识到孩子的健康成长需要家长的参与，时刻注意自己的言行，与孩子平等相处。父母应该以言传身教及生活中的每一个细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。家庭的和睦，尤以夫妻和睦最为 重要，只有在和气致祥家庭中成长的孩子，才会铸就温和的乐于被大家接受的性格。为此，家长要努力提高自身素质，为孩子树立良好的榜样；有一套能被孩子接受的家规；为孩子提供丰富的生活内容；做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事；利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。一般的孩子是既需要慈仁的母爱教育，也需要严厉的父爱教育。表扬与批评相结合，运用要恰到好处。
2、丰富孩子的活动，提高孩子的交往能力
爱玩是每个孩子的天性，也是孩子的共性，但这一点却不被农村家长看好。这些家长们总是认为孩子只要学习好了就万事大吉，至于怎样让孩子玩好，让孩子在玩中学到知识，开发智力，他们根本不在乎。家长要善于引导和教育，不仅抓学习的落实，带孩子们玩好，倡导健康地玩也是教育的一部分。这种引导和教育不仅口头上说说，还要落实在行动上。家长要多找孩子谈心，积极引导，还可以引导孩子开展有趣有益的活动，如陪孩子读书、下棋、集邮、种花、美术、音乐、写字、陶艺等，丰富孩子的知识，培养孩子的思考能力，这本身就是一种交往，还能为孩子的人际交往做好示范，有助于孩子培养健康的兴趣爱好，陶冶孩子的情操。
3、家长对孩子的教育要持之以恒，深入孩子的内心
随着孩子岁数的长大，知识的丰富，家长要不厌其烦地对孩子提出越来越高的要求。孩子今天犯了错，经过批评教育改正了，过几天又可能重犯。作为家长千万不要火冒三丈，厉声训斥或打骂孩子，这样会造成孩子的逆反、对抗心理。有的学生自控能力很差，他们明知是错的，却不由自主地犯错。这种情况，打骂和消极地对待往往效果不佳。弄不好还会让孩子破罐破摔，认为反正不行，不如不努力。家长应该保持清醒的头脑，分析孩子出现种种现象的原因，要有针对性更细致、耐心地引导教育孩子，家长切不可把自己的孩子武断地视为“屡教不改”或“不可救药”。只要孩子有点滴进步，就应当给予肯定，让孩子在爱的关怀下，渐渐朝着良性目标发展。“ 冰冻三尺非一日之寒”，家长一定要有高度的责任心，对孩子的教育一定要持之以恒，切不可三天打鱼，两天晒网。
总之，家庭的教育和家长的言传身教与孩子的人际交往密切相关，对孩子的一生有着重大的影响。
参考文献：
[1] 马英.农村小学生心理健康状况案例解析[J].才智，2011（15）.
[2] 李鹏荣.浅谈农村班主任如何做好留守儿童的教育[J].学周刊c版，2011（3）：77-77.
[3] 李晓琴.农村低年级学生口语交际能力培养之管见[J].新课程：教师版，2006（5）：59-59.
人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。
巴金先生说：“孩子们变好或变坏和他们受到的教育有关，有句话叫‘先入为主’，所以父母是第一任老师，不能把一切推给学校。我们希望子女成龙，首先必须做好父母。”从此，可以看出家庭是孩子人生的第一站，是人生的第一所学校，父母便是孩子的第一任老师。由此可见，在儿童成长过程中，家庭教育对孩子健康成长多么重要。父母在日常生活中的一言一行就是对孩子进行无声的教育，然而，农村的家长却不以为然，生活中不太注意自己的言行，对孩子的人际交往造成了一些不良的影响。
一、农村家庭教育存在的问题
1、农村家长对家庭教育的认识不够
在农村，家长们认为孩子的老师就是学校里面的教师，孩子的知识、思想道德、个人能力都是教师们教的，与自己没有什么关系。他们把孩子送到学校，就把一切交给了老师。他们不知道自己平时的一言一行，对孩子有着长期而且深刻又牢固的影响，家长的交往方式潜移默化地影响着孩子，往往造成了孩子不善于与别人交往。平时的家校交流，家长说得最多的是：“老师，你帮我多管管，孩子不听我的话。”我校处于新城，周边环境比较复杂，生源的大部分来自农村。经调查这些学生的人际交往能力明显低于城区的学生，课堂中的参与度与活动能力也有差异，学习习惯和学习效果明显低于城区学生。
2、农村的家庭不能为孩子创造良好的交往环境。
随着社会的不断发展，经济的提升，许多家庭的生活标准也相应提高，为了能让孩子的生活得更好，农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，忽略了学生的人际交往。有的家长早出晚归忙于工作，整天和孩子打不了照面，用长时间劳动的来换取高额报酬，他们一般只是询问孩子：“今天在学校表现好不好，作业写完了吗？”至于具体情况如何、作业是否写对，是否养成良好的阅读习惯，家长是不会过问的。我们留的家庭作业一般要求家长批改，要签查签背，城区的家长做得一丝不苟，还要超额完成任务。可农村的大部分家长要么不检查，要么大笔一挥，不管对错就签了字，家庭督促形同虚设，这和城区的家长形成了鲜明的对比；近年来，有的家长将孩子留在家中外出打工，出现了许多“空巢家庭”，他们与孩子之间交流机会很少，父子之间、母子之间缺乏交往，更别说深入孩子的心理、为孩子的人际交往创设一些人际交往的活动与游戏等；也还有一些家长的人生观、价值观发生了改变，家境殷实的家长沉迷与打牌甚至赌博，赢了大吃大喝，输了暴跳如雷；还有部分家庭出现了父母离异等现象，孩子的管教不但不能到位，还给孩子留下了心里阴影。当孩子犯了错，农村的家长对孩子的教育大多是说教式的，非打即骂，当孩子们在生活与学习中遇到类似的问题，他们就会效仿。在诸多家庭因素影响下，孩子会出现内向自卑、脾气急躁、厌学等心理现象，导致孩子的沉默寡言，不利于孩子的人际交往。
3、农村的家庭不能让孩子学会交往的技巧
一般的，城市的人会说农村的人比较老实或粗鲁。因为农村的人生活环境比较简单，接触的人和事比较少，平时交流不多。另外，农村的人受教育的程度相对不高，对话语中的用词、交谈的技巧了解较少，遇到事他们会很直接地把自己的想法简单地表达出来，不会注意方式与技巧，更不会考虑自己在孩子心目中的形象。长期生活在这样的环境中，孩子学到的只是父母的鲁莽和简单，是不能让孩子学到人际交往的技巧的。
二、对策及建议
1、家长要更新观念，建立良好的家庭环境
家长要深刻认识到孩子的健康成长需要家长的参与，时刻注意自己的言行，与孩子平等相处。父母应该以言传身教及生活中的每一个细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。家庭的和睦，尤以夫妻和睦最为 重要，只有在和气致祥家庭中成长的孩子，才会铸就温和的乐于被大家接受的性格。为此，家长要努力提高自身素质，为孩子树立良好的榜样；有一套能被孩子接受的家规；为孩子提供丰富的生活内容；做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事；利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。一般的孩子是既需要慈仁的母爱教育，也需要严厉的父爱教育。表扬与批评相结合，运用要恰到好处。
2、丰富孩子的活动，提高孩子的交往能力
爱玩是每个孩子的天性，也是孩子的共性，但这一点却不被农村家长看好。这些家长们总是认为孩子只要学习好了就万事大吉，至于怎样让孩子玩好，让孩子在玩中学到知识，开发智力，他们根本不在乎。家长要善于引导和教育，不仅抓学习的落实，带孩子们玩好，倡导健康地玩也是教育的一部分。这种引导和教育不仅口头上说说，还要落实在行动上。家长要多找孩子谈心，积极引导，还可以引导孩子开展有趣有益的活动，如陪孩子读书、下棋、集邮、种花、美术、音乐、写字、陶艺等，丰富孩子的知识，培养孩子的思考能力，这本身就是一种交往，还能为孩子的人际交往做好示范，有助于孩子培养健康的兴趣爱好，陶冶孩子的情操。
3、家长对孩子的教育要持之以恒，深入孩子的内心
随着孩子岁数的长大，知识的丰富，家长要不厌其烦地对孩子提出越来越高的要求。孩子今天犯了错，经过批评教育改正了，过几天又可能重犯。作为家长千万不要火冒三丈，厉声训斥或打骂孩子，这样会造成孩子的逆反、对抗心理。有的学生自控能力很差，他们明知是错的，却不由自主地犯错。这种情况，打骂和消极地对待往往效果不佳。弄不好还会让孩子破罐破摔，认为反正不行，不如不努力。家长应该保持清醒的头脑，分析孩子出现种种现象的原因，要有针对性更细致、耐心地引导教育孩子，家长切不可把自己的孩子武断地视为“屡教不改”或“不可救药”。只要孩子有点滴进步，就应当给予肯定，让孩子在爱的关怀下，渐渐朝着良性目标发展。“ 冰冻三尺非一日之寒”，家长一定要有高度的责任心，对孩子的教育一定要持之以恒，切不可三天打鱼，两天晒网。
总之，家庭的教育和家长的言传身教与孩子的人际交往密切相关，对孩子的一生有着重大的影响。
参考文献：
[1] 马英.农村小学生心理健康状况案例解析[J].才智，2011（15）.
[2] 李鹏荣.浅谈农村班主任如何做好留守儿童的教育[J].学周刊c版，2011（3）：77-77.
[3] 李晓琴.农村低年级学生口语交际能力培养之管见[J].新课程：教师版，2006（5）：59-59.