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《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》指出,学科核心素养是学科育人价值的集中体现。信息技术课堂如何内化学科核心素养呢?学生的三情(情绪、情感和情操)是否可以在学习认知过程中真正得到促进和生成呢?根据高中学生的认知特点和心理情感特征,笔者尝试关注学生的生命体验,唤醒和激发学生的生命意识。
移动应用设计《iOS编程》生命教学探索
【摘 要】
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《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》指出,学科核心素养是学科育人价值的集中体现。信息技术课堂如何内化学科核心素养呢?学生的三情(情绪、情感和情操)是否可以在学习认
【机 构】
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江苏省锡山高级中学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“基于云平台的高中快乐学习实践研究”阶段成果(课题批准号:B-b/2013/02/060)
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