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摘要：随着现代科技的飞速发展，教育改革带来了教育形式、教学方法、学习方式的重大变革。虽然信息技术手段运用于教学非常普遍，但在电子商务专业课堂中如何合理运用信息技术手段进一步优化教学还存在一些不足。所以，此文以微课、微信、微平台三种信息技术手段为例，分析了信息技术手段在电子商务课堂教学中的实施，为信息技术手段在中职学校电子商务专业课教学中的实践和研究提供建议。
关键词：信息技术手段；课堂教学；应用；原则
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0133
一、信息技术在课堂教学中的作用
一个理想的信息技术教学手段应具备三种功能：激发兴趣、建构知识、促进迁移，三种功能是相互递进的关系。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态，就急于传授，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”因此，激发学生感官上的愉悦与惊奇是为利用现代信息技术进行教学的第一步。但是仅停留在这一步是不够的，更重要的是在此基础上探究学习建构知识，做到这一点，有质量的学习才能持续。但是建构知识也并非信息技术教学手段的全部追求，作为一个以培养学生能力为目标的教学活动，信息技术教学手段还应具有促进迁移的功能。那么，如何更好地利用信息技术让课堂灵动起来，达到新课程的要求，做到创新应用呢？笔者在此展开论述。
二、信息技术手段在电子商务专业课堂教学中的应用
1.信息技术手段之一——微课
微课——活化课堂的催化剂。传统的教学，一支粉笔一块黑板，上课形式较为单调。而有些课程内容以直观的形式呈现更容易使学生接受。可对于不同的中职学校来说，未必都有很好的实训条件，一些企业中的实际运作也无法在学校中进行模拟。这时，就体现出运用微课进行教学的作用。微课是指以微视频为载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点，或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。教师将部分知识点以微课的形式呈现，让学生在课外时间观看微视频进行学习，把课堂的时间节约下来进行更深层次的问题探讨，从而使课堂得以延伸，提高了课堂效率。
2.信息技术手段之二——微信
微信——点对点的了解。如何了解课堂中学生的掌握情况一直是教学中的一大难题。以往的授课中，教师与学生是一对多的关系。教师按照事先准备好的教案，按部就班地讲授课本内容，无法了解学生的学习掌握情况，只能通过期中期末的考核来了解。因此，即使有课堂讨论、课堂提问等环节，但是也很难让所有学生参与其中，以致于无法了解所有学生的学习进度。微信作为一种点对点的沟通工具，通过微信平台、朋友圈等功能，可以实时了解学生的学习状况。而且对每一个学生来说，都是一对一的沟通，能大大提高学生的兴趣与信心。
3.信息技术手段之三——微平台（云班课）
“云班课”微平台正以其独特的方式逐步融入教育领域，改变着传统的教学方式。在教学中，如果能充分利用“云班课”微平台，不仅可以有效提升教师互动和教学质量，而且可以有效利用碎片时间，弥补现有教学环境的落点。课前，教师可以把需要學生自学的内容和上课的任务单发布到“云班课”微平台上，让学生提前预习，了解背景资料。课中学生作业时，教师巡视，发现典型作业（优秀或较差），全屏直观地显示在大屏幕上，然后根据作业中出现的问题对全班学生进行指导性的讲解。课后，学生可借助“云班课”微平台进行进一步的学习，从而使课堂得以延伸。“云班课”微平台克服课堂教学时空限制，形成了教师与学生平等的双向交流，有助于促进师生间的情感互动，增强教学效果。
4.信息技术手段之四——多媒体课件
多媒体课件是教学中最常用的一种信息技术手段，通常根据教学目的和教学内容而设计，能够反映一定的教学策略。多媒体课件具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，可以激发学生学习兴趣，帮助学生理解知识内容，使学生由被动学习转变为主动学习，是辅助教学的有效工具。且具有较强的交互性，学生可以自主学习，还可以对学生的学习成果做出评价。
三、合理使用信息技术手段进行课堂教学要注意的问题
1.教师要树立正确使用信息技术的理念
教师利用信息技术手段进行教学，目的是为了优化教学，帮助学生理解教学内容，有利于学生掌握专业知识和技能。（陈娟，《信息技术与课程教学深度融合研究概述》，中国铁道出版社，2017）因此不能追求表面上的异彩纷呈，从而忽视了实际效果，甚至破坏了教学常规。这就偏离了优化教学的初衷，反而会使学生游离于教材本身，分散学生的注意力。
2.信息技术手段要与课堂内容有机结合
信息技术作为提高教学效率的重要手段，可以最大限度地发挥其作用与效益，更好地解决在传统教学中难以解决的问题。但其展示的知识内容必须与教学内容相适应，与学生的认知水平相适应。使用信息技术的出发点和落脚点是为了提高教学效果，教师应针对教学内容采取与之相应的信息技术手段。教师根据学生的身心特点选择信息技术，使信息技术与课堂内容有机结合，能够恰到好处地用于教学。
3.信息技术要与传统教学手段相结合
在运用信息技术进行课堂教学的过程中，有些教师将信息技术看得神乎其神，一味追求信息技术的“高大上”，无形中丢弃了传统的教学手段。有效利用现代化的教学手段提高教学质量是无可厚非的，但传统教学方式也有优越的地方，所以在利用信息技术进行教学时不应忽视传统的教学手段。
信息技术在课堂教学中只是一种手段、一种工具。将信息技术运用到课堂的终极目标是全面提高教育教学质量，全面发展学生，培养学生终身学习的态度和能力。因此，我们应合理有效地将信息技术手段和工具运用到平时的教育教学中，才能更好地发挥它的作用。
参考文献：
[1]刘艳红.“微课——慕课——翻转课堂”的实现技术[J].电脑编程技巧与维护，2018（11）.
[2]陈娟.信息技术与课程教学深度融合研究概述[M].北京：中国铁道出版社，2017.
（作者单位：浙江省苍南县金乡职业学校325805）
关键词：信息技术手段；课堂教学；应用；原则
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0133
一、信息技术在课堂教学中的作用
一个理想的信息技术教学手段应具备三种功能：激发兴趣、建构知识、促进迁移，三种功能是相互递进的关系。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态，就急于传授，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”因此，激发学生感官上的愉悦与惊奇是为利用现代信息技术进行教学的第一步。但是仅停留在这一步是不够的，更重要的是在此基础上探究学习建构知识，做到这一点，有质量的学习才能持续。但是建构知识也并非信息技术教学手段的全部追求，作为一个以培养学生能力为目标的教学活动，信息技术教学手段还应具有促进迁移的功能。那么，如何更好地利用信息技术让课堂灵动起来，达到新课程的要求，做到创新应用呢？笔者在此展开论述。
二、信息技术手段在电子商务专业课堂教学中的应用
1.信息技术手段之一——微课
微课——活化课堂的催化剂。传统的教学，一支粉笔一块黑板，上课形式较为单调。而有些课程内容以直观的形式呈现更容易使学生接受。可对于不同的中职学校来说，未必都有很好的实训条件，一些企业中的实际运作也无法在学校中进行模拟。这时，就体现出运用微课进行教学的作用。微课是指以微视频为载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点，或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。教师将部分知识点以微课的形式呈现，让学生在课外时间观看微视频进行学习，把课堂的时间节约下来进行更深层次的问题探讨，从而使课堂得以延伸，提高了课堂效率。
2.信息技术手段之二——微信
微信——点对点的了解。如何了解课堂中学生的掌握情况一直是教学中的一大难题。以往的授课中，教师与学生是一对多的关系。教师按照事先准备好的教案，按部就班地讲授课本内容，无法了解学生的学习掌握情况，只能通过期中期末的考核来了解。因此，即使有课堂讨论、课堂提问等环节，但是也很难让所有学生参与其中，以致于无法了解所有学生的学习进度。微信作为一种点对点的沟通工具，通过微信平台、朋友圈等功能，可以实时了解学生的学习状况。而且对每一个学生来说，都是一对一的沟通，能大大提高学生的兴趣与信心。
3.信息技术手段之三——微平台（云班课）
“云班课”微平台正以其独特的方式逐步融入教育领域，改变着传统的教学方式。在教学中，如果能充分利用“云班课”微平台，不仅可以有效提升教师互动和教学质量，而且可以有效利用碎片时间，弥补现有教学环境的落点。课前，教师可以把需要學生自学的内容和上课的任务单发布到“云班课”微平台上，让学生提前预习，了解背景资料。课中学生作业时，教师巡视，发现典型作业（优秀或较差），全屏直观地显示在大屏幕上，然后根据作业中出现的问题对全班学生进行指导性的讲解。课后，学生可借助“云班课”微平台进行进一步的学习，从而使课堂得以延伸。“云班课”微平台克服课堂教学时空限制，形成了教师与学生平等的双向交流，有助于促进师生间的情感互动，增强教学效果。
4.信息技术手段之四——多媒体课件
多媒体课件是教学中最常用的一种信息技术手段，通常根据教学目的和教学内容而设计，能够反映一定的教学策略。多媒体课件具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，可以激发学生学习兴趣，帮助学生理解知识内容，使学生由被动学习转变为主动学习，是辅助教学的有效工具。且具有较强的交互性，学生可以自主学习，还可以对学生的学习成果做出评价。
三、合理使用信息技术手段进行课堂教学要注意的问题
1.教师要树立正确使用信息技术的理念
教师利用信息技术手段进行教学，目的是为了优化教学，帮助学生理解教学内容，有利于学生掌握专业知识和技能。（陈娟，《信息技术与课程教学深度融合研究概述》，中国铁道出版社，2017）因此不能追求表面上的异彩纷呈，从而忽视了实际效果，甚至破坏了教学常规。这就偏离了优化教学的初衷，反而会使学生游离于教材本身，分散学生的注意力。
2.信息技术手段要与课堂内容有机结合
信息技术作为提高教学效率的重要手段，可以最大限度地发挥其作用与效益，更好地解决在传统教学中难以解决的问题。但其展示的知识内容必须与教学内容相适应，与学生的认知水平相适应。使用信息技术的出发点和落脚点是为了提高教学效果，教师应针对教学内容采取与之相应的信息技术手段。教师根据学生的身心特点选择信息技术，使信息技术与课堂内容有机结合，能够恰到好处地用于教学。
3.信息技术要与传统教学手段相结合
在运用信息技术进行课堂教学的过程中，有些教师将信息技术看得神乎其神，一味追求信息技术的“高大上”，无形中丢弃了传统的教学手段。有效利用现代化的教学手段提高教学质量是无可厚非的，但传统教学方式也有优越的地方，所以在利用信息技术进行教学时不应忽视传统的教学手段。
信息技术在课堂教学中只是一种手段、一种工具。将信息技术运用到课堂的终极目标是全面提高教育教学质量，全面发展学生，培养学生终身学习的态度和能力。因此，我们应合理有效地将信息技术手段和工具运用到平时的教育教学中，才能更好地发挥它的作用。
参考文献：
[1]刘艳红.“微课——慕课——翻转课堂”的实现技术[J].电脑编程技巧与维护，2018（11）.
[2]陈娟.信息技术与课程教学深度融合研究概述[M].北京：中国铁道出版社，2017.
（作者单位：浙江省苍南县金乡职业学校325805）