【摘 要】
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近日,笔者到某中学参加教学活动,遇到了这样一件事:初二某班六十二名学生没有一个愿意回答老师提出的问题,并向老师提出问题的情况。主讲教师急得满头大汗,我们听课者一个个
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近日,笔者到某中学参加教学活动,遇到了这样一件事:初二某班六十二名学生没有一个愿意回答老师提出的问题,并向老师提出问题的情况。主讲教师急得满头大汗,我们听课者一个个也如坐针毡。课后,主讲老师连声抱怨,这个班学生基础太差了,居然没有一个能回答问题的,真让他出洋相!按
Recently, when the author went to a middle school to participate in teaching activities, he encountered such a thing: None of the 62 students in a class of the 2nd grade were willing to answer the teacher’s questions and asked the teacher questions. The instructors anxiously sweated, and one of us listeners felt as if they were sitting on pins and needles. After the class, the lecturer complained that the student’s foundation was too bad. No one could answer the question.
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从小我就失语。当面对大家时,我无法说出自己内心的感受。所以我养成了记日记的习惯,将想说的话写下来,然后细心地保管着。到现在,我已有厚厚一摞日记本了。而我的每一本日记
山西省永济市人武部在深入学习实践科学发展观活动中,坚持以理论学习为抓手,营造氛围为辅助,活动开展为载体,始终保持了理论武装大事大抓的强劲态势,确保了学习实践活动的有
不能简单地把地理环境对人类社会的作用理解为不是决定性就是非决定性的。实际上地理环境对人类社会发生作用的过程是复杂的,具有可变性,层次性和相对性的特点。
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那年,我大学毕业分配到初中的母校任教。我在大学上的是微机专业,可在这所偏僻的农村中学正常办公经费都难以维系,哪里还有钱配置电脑?校长听说我以前语文不错,于是,就安排我
近一年来,解放军报社派出国外访问、考察和采访的记者,纷纷用镜头记录境外多彩的世界。这里选登其中部分摄影作品。
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这个意思是德国著名哲学家伽达默尔(H.G.Ga-damer)在他九十大寿的庆祝会上所讲的。那天的情景，我至今仍历历在目。那是一九九○年二月十号的下午，祝寿大会于三时正式开始。海德堡大学老区的大礼堂坐满了来自欧美、亚洲等地的伽达默尔的朋友、同僚、学生乃至论敌。其著名论敌之一J.哈贝马斯和他的夫人就坐在我的前排。我旁边坐着从爱尔兰来的解释学哲学的研究者……在大会行将结束时，应与会者的要求，伽达默尔作了
《孟子》为儒家经典,自古及今为之作注释义者,曷胜其多。然而旧注仍有不当、不明而时人亦沿致误之处。今援举两例分析,以为田夫献曝之举,祈教于时贤。〔例一〕何事非君,何使
<正> 在今天,形式逻辑已成为每一所大学讲堂上极普通的一门必修课,人们对判断、推理、三段论式等字眼不再感到陌生。可是,在20年代的中国,却没有几个人弄得懂这门学问。北京大学哲学系初建时,竟聘不到一位能讲授逻辑学的教师,这门学问被视为畏途。有一位勇敢的开拓者,几经艰辛,终于把畏途化为坦途,他就是金岳霖教授。20世纪被哲学史家称为