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摘要：本文通过文献资料收集，结合自己的亲身体会，对传统教学与当前实施的新课程标准进行了分析比较。指出了由于受长期应试教育的影响，教师在教育观念、教学方法上存在的弊端，并尝试从树立新理念，关注学生健康成长，改变教育教学方法等方面结合教学实际，阐述新时期体育教师如何更好地适应课程改革的要求，不断地提高教育教学水平。
关键词：新课程标准 课程改革 体育教师
新课改实施以来，改变了多年来体育课只有必修课程的传统模式，积极鼓励并推行全面和谐发展的教育，重视对学生体育兴趣的培养和终生体育意识的养成。“引导学生主动参与体育活动是体育与健康课的重要教学内容，因此，在体育与健康课的教学过程中应重视引导学生主动参与体育活动，使学生在体育运动中获得运动的乐趣和成功的体验”。如何培养学生的体育兴趣，作为老师又应该如何正确的引导学生的兴趣呢？
1.改变原有评价体制，推行有助于学生发展的评价方法
传统的评价方法单一：所有学生一个标准，基础好的基础差的都用一把尺子来量度。虽然简单易行，但会造成先天素质好或是有基础的学生永远优秀，而先天素质较差或是基础差的学生无论怎么努力也总是追不上他们，总在低分徘徊。怎样才能既体现客观公正，又兼顾培养兴趣呢？新课标给我们指引了新的方向，即“要把学生的学习态度、情意表现和合作精神、体能、知识与技能纳入评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。”
1.1确立评价标准
评价标准应当因人而异，不管是谁，不求动作质量的完美，只要积极认真地参与活动就能得到肯定与表扬。 而且还需要侧重于创造性与个性发挥：以学生的体能与运动技能、认知与想象力、交往与合作精神、情意表现、能力发展为主要评价目标，
1.2采用多种评价形式
首先，学生自评。学生根据自己的课堂表现，以上述标准衡量自己，让学生学会自我评价，特别是像情感、意志、态度、兴趣等不易外在显露的心理倾向，只有通过自我评价才能获得真实的材料。
其次，师生共评。教师选择典型的评价对象，让学生先进行评价，将学生个人的不同认知表现出来，教师在一旁因势利导地进行评价。
2.新颖的教学设计
传统体育课教学方法内容形式比较单调，无法吸引学生足够的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。体育教学应该是一种生动活泼，寓教于乐的教育活动。教师应采用灵活多样的教学方法，尽量使课的内容丰富多彩，使每一名学生都融入到体育课中来，教学设计就显得尤为重要。
2.1教学内容的选择
传统的教材有的不适合学生的要求。因此在教学时，我们要以新课标为主，以传统内容为补，创编一些符合学生年龄特点、符合学生兴趣爱好的教材。新编的教学内容以基本知识、基本技能为主，减少纯竞技项目，增加游戏和快乐体育项目，教师爱教，学生爱学，大大提高了教学质量和乐趣。
2.2教学方法的选择
在体育课堂教学中，为了让学生掌握一定的运动技能和达到锻炼身体的目的往往要进行多次重复练习，为了让学生对这种练习不感到厌烦，就必须采用灵活多样的教学方法，比如：比较法、游戏法、竞赛法等，通过灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，从而达到寓教于乐。
2.2教学情景的创设
情景教学过程中经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面来激发学生的情感，调动学生的兴趣，帮助学生理解教材，从而促进学生全面素质和创新能力的提高，在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能，达到“学中有乐，乐中有学”。
3.鼓励和表扬
3.1鼓励
在教学和训练的过程中，让学生参与整个过程的组织，做动作示范时，在不影响教学效果的情况下要尽可能的让学生参与，让学生做示范动作，不仅对示范学生本人是一个能力上的认可和精神上的鼓励，对全班学生更具有实效性。学生作为知识的接收者，在获取知识的过程中会遇到很多问题，当他们面对这些困难和挑战时，最大的期望莫过于得到教师恰如其分的评价和鼓励，他们需要从教师那里得到尊重和教诲。只有他们这种情感需求得到满足后，他们才会更有兴趣更有信心去上好体育课。
3.2表扬
因为学生在这个年龄阶段都已经形成了一种自我的意识，他们的这种自我意识表现在期待别人（包括老师和同学）的认可，渴望自己的进步和优点能被老师发现并得到肯定。实践证明：得到老师表扬的学生学习的积极性会有明显的提高，他会努力的在今后的学习中做得更好，因为他期待被别人再一次甚至多次的表扬和认可。
表扬还可以使学生之间有更积极的竞争，得到表扬的会做得更好，没有得到表扬的学生会向得到表扬的学生学习，努力做得更好，努力想得到老师的表扬。这种竞争是良性的，因为它的出发点是积极的，是要求上进的。这样通过表扬，老师就能做到以点带面，通过对一两个学生的表扬带动整个班级的学习热情和积极性，从而形成良好的课堂学习气氛。
4.利用多媒体视频进行辅助教学
在体育教学中，多媒体教学手段的应用在很大程度上可以激发学生的学习兴趣。由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。要彻底改变传统的教学模式，就必须运用先进的教学手段，通过计算机的强大功能对学生的心理产生影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发他们的学习兴趣。
现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。
小结：
体育课应该是灵活多样的，应该是愉悦身心的。我们体育教师应该把握住体育教育改革的时机，大胆创新，勇于开拓，求真务实，使体育课既要达到我们的新课程标准要求，更要激发学生的兴趣，真正做到自觉参与，使体育活动成为他们生活中不可或缺的组成部分。
建议：
1.改变原有评价体制，推行有助于学生发展的评价方法。
2.在深入研究教材的同时要注重其娱乐性的开发，使体育课的学习变得更加轻松。
3.应该在体育与健康教学的过程中注意与用适当的鼓励和表扬。
4.教师应该提高自身素质，努力成为一名高雅而幽默的老师
5.合理的利用现代多媒体进行辅助教学和对学生兴趣培养。
参考文献
[1]毛振明.体育教学模式论.体育科学.2000（4）.
[2]林丽楠.体育教学现状及改革管见.体育世界.2006（2）.
关键词：新课程标准 课程改革 体育教师
新课改实施以来，改变了多年来体育课只有必修课程的传统模式，积极鼓励并推行全面和谐发展的教育，重视对学生体育兴趣的培养和终生体育意识的养成。“引导学生主动参与体育活动是体育与健康课的重要教学内容，因此，在体育与健康课的教学过程中应重视引导学生主动参与体育活动，使学生在体育运动中获得运动的乐趣和成功的体验”。如何培养学生的体育兴趣，作为老师又应该如何正确的引导学生的兴趣呢？
1.改变原有评价体制，推行有助于学生发展的评价方法
传统的评价方法单一：所有学生一个标准，基础好的基础差的都用一把尺子来量度。虽然简单易行，但会造成先天素质好或是有基础的学生永远优秀，而先天素质较差或是基础差的学生无论怎么努力也总是追不上他们，总在低分徘徊。怎样才能既体现客观公正，又兼顾培养兴趣呢？新课标给我们指引了新的方向，即“要把学生的学习态度、情意表现和合作精神、体能、知识与技能纳入评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。”
1.1确立评价标准
评价标准应当因人而异，不管是谁，不求动作质量的完美，只要积极认真地参与活动就能得到肯定与表扬。 而且还需要侧重于创造性与个性发挥：以学生的体能与运动技能、认知与想象力、交往与合作精神、情意表现、能力发展为主要评价目标，
1.2采用多种评价形式
首先，学生自评。学生根据自己的课堂表现，以上述标准衡量自己，让学生学会自我评价，特别是像情感、意志、态度、兴趣等不易外在显露的心理倾向，只有通过自我评价才能获得真实的材料。
其次，师生共评。教师选择典型的评价对象，让学生先进行评价，将学生个人的不同认知表现出来，教师在一旁因势利导地进行评价。
2.新颖的教学设计
传统体育课教学方法内容形式比较单调，无法吸引学生足够的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。体育教学应该是一种生动活泼，寓教于乐的教育活动。教师应采用灵活多样的教学方法，尽量使课的内容丰富多彩，使每一名学生都融入到体育课中来，教学设计就显得尤为重要。
2.1教学内容的选择
传统的教材有的不适合学生的要求。因此在教学时，我们要以新课标为主，以传统内容为补，创编一些符合学生年龄特点、符合学生兴趣爱好的教材。新编的教学内容以基本知识、基本技能为主，减少纯竞技项目，增加游戏和快乐体育项目，教师爱教，学生爱学，大大提高了教学质量和乐趣。
2.2教学方法的选择
在体育课堂教学中，为了让学生掌握一定的运动技能和达到锻炼身体的目的往往要进行多次重复练习，为了让学生对这种练习不感到厌烦，就必须采用灵活多样的教学方法，比如：比较法、游戏法、竞赛法等，通过灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，从而达到寓教于乐。
2.2教学情景的创设
情景教学过程中经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面来激发学生的情感，调动学生的兴趣，帮助学生理解教材，从而促进学生全面素质和创新能力的提高，在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能，达到“学中有乐，乐中有学”。
3.鼓励和表扬
3.1鼓励
在教学和训练的过程中，让学生参与整个过程的组织，做动作示范时，在不影响教学效果的情况下要尽可能的让学生参与，让学生做示范动作，不仅对示范学生本人是一个能力上的认可和精神上的鼓励，对全班学生更具有实效性。学生作为知识的接收者，在获取知识的过程中会遇到很多问题，当他们面对这些困难和挑战时，最大的期望莫过于得到教师恰如其分的评价和鼓励，他们需要从教师那里得到尊重和教诲。只有他们这种情感需求得到满足后，他们才会更有兴趣更有信心去上好体育课。
3.2表扬
因为学生在这个年龄阶段都已经形成了一种自我的意识，他们的这种自我意识表现在期待别人（包括老师和同学）的认可，渴望自己的进步和优点能被老师发现并得到肯定。实践证明：得到老师表扬的学生学习的积极性会有明显的提高，他会努力的在今后的学习中做得更好，因为他期待被别人再一次甚至多次的表扬和认可。
表扬还可以使学生之间有更积极的竞争，得到表扬的会做得更好，没有得到表扬的学生会向得到表扬的学生学习，努力做得更好，努力想得到老师的表扬。这种竞争是良性的，因为它的出发点是积极的，是要求上进的。这样通过表扬，老师就能做到以点带面，通过对一两个学生的表扬带动整个班级的学习热情和积极性，从而形成良好的课堂学习气氛。
4.利用多媒体视频进行辅助教学
在体育教学中，多媒体教学手段的应用在很大程度上可以激发学生的学习兴趣。由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。要彻底改变传统的教学模式，就必须运用先进的教学手段，通过计算机的强大功能对学生的心理产生影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发他们的学习兴趣。
现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。
小结：
体育课应该是灵活多样的，应该是愉悦身心的。我们体育教师应该把握住体育教育改革的时机，大胆创新，勇于开拓，求真务实，使体育课既要达到我们的新课程标准要求，更要激发学生的兴趣，真正做到自觉参与，使体育活动成为他们生活中不可或缺的组成部分。
建议：
1.改变原有评价体制，推行有助于学生发展的评价方法。
2.在深入研究教材的同时要注重其娱乐性的开发，使体育课的学习变得更加轻松。
3.应该在体育与健康教学的过程中注意与用适当的鼓励和表扬。
4.教师应该提高自身素质，努力成为一名高雅而幽默的老师
5.合理的利用现代多媒体进行辅助教学和对学生兴趣培养。
参考文献
[1]毛振明.体育教学模式论.体育科学.2000（4）.
[2]林丽楠.体育教学现状及改革管见.体育世界.2006（2）.