论文部分内容阅读
【摘要】本文从教学中摸索得来的几点体会，探讨了中职学校综合布线教学中如何激发学生学习兴趣的有效方法，纠正中职生偏动手轻基础理论学习的不良习惯，如何克服学生学习中因反复练习产生厌学情绪，并如何利用有限的练习耗材取得了良好的教学效果。
【关键词】职业学校综合布线教学体会
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0162-02
随着网络时代的来临，很多学校都开设了综合布线这门课程，经过这几年的教学摸索，我感觉平常的综合布线教学中，存在以下四点问题，一是学生对综合布线学习的兴趣不高；二是认为基础理论学习不重要；三是练习材料RJ45接头的损耗巨大；四、因反复练习容易感到枯燥而厌倦。那么该如何解决呢？我的体会如下
一、如何提高学生对综合布线学习的兴趣
对于大部分同学刚开始接触综合布线课程时，都粗浅的认为，综合布线任务只是拉拉网线，做做水晶头，布线槽，没有什么知识含量，不需要深入的学习，而且工作很辛苦，是民工干的活，浅尝辄止，学习起来兴趣不高，应付了事。
其实综合布线课程是通信专业中的一门专业主干课，是通信知识中的核心课程，那么我们该如何提高学习兴趣呢？我认为必须要向学生们讲明白以下两点
1.让学生对综合布线在计算机网络工程项目整体中的位置有一个较为全面清晰的了解
综合布线绝非只是给单位或者家庭拉网线，联网这么简单。首先，现在已经进入网络时代，这就使得包括交通部门、银行部门、小区物业及商场在内的场所及单位遍布了綜合信息系统，较为常见的综合信息系统包括社区楼宇安防系统、监控系统等。正视随着此类综合系统的广泛应用，网络综合布线技术人员的需求量也在不断提升，其中不仅需要负责生产制造的工人来完成基础工作，同时也需要负责顶尖科技人来完成关于此项技术的创新与研究，还需要专业工程技术人员完成项目的设计、监督与维护等一系列工作。其次网络设备配置和操作系统以及综合布线技术课程是一个整体课程，在学习中三者的学习缺一不可，而且在日常的施工、维护中三种知识都是需要具备和应用到的。现在每年国家高职院校的智能楼宇大赛中就不单单要懂得配置各种设备而且还要完成线路的安装和检测这些综合布线的技术。
2.综合布线的工作岗位市场广阔，需求极大。
目前中专学习计算机专业的学生中普遍认为学习数码图片处理，网页制作等课程比学习网络技术有前途，好找工作，对于PS等专业课程的学习兴趣高于网络技术类课程，认为学习综合布线技术没什么用，找不到满意的工作，就算找到了也是很辛苦，是民工随便学学就能干的活。但目前随着计算机网络系统在商业领域的广泛应用，网络综合布线系统技术和标准也随之产生并完善。按网上的统计数据，中国的建筑总面积在急剧的增长，中国现已成为全球最大的建筑市场国家，早在2009年，中国的市场需求规模已达到为1000亿元，且将以每年25%以上的速度增长。按照此增长速度来计算，每年需要新增加就业人员预计全国为12万人，这些岗位80%需要职业院校培养的专业技能人才，从事工程项目管理、销售、设计、安装施工、测试、监理、维护和服务等专业技术工作。由此可见，工作岗位需求极大，学好综合布线这门课程，在目前就业困难的大环境下，不愁找不到专业对口的工作。而且我们学校每年网络班的毕业生有多少电信要多少，其中大部分就是在综合布线方面的工作。我每个学期都会请一些在电信部门工作的学生回校谈谈他们对行业的看法。
二、如何让学生认识到基础理论学习的重要性。
中专综合布线教学时有个现象十分突出，就是讲概念、规划设计、材料构成、验收标准这些基础理论时，大部分学生心不在焉，而让他们动手端接水晶头、安装线槽这些动手练习时反倒是十分积极。很多学生认为，综合布线课只需要学好一些简单的端接水晶头、模块和布线槽管这些技术就够用了，学那么多理论干嘛，要学网络课程还不如多花点时间学网络设备配置或者操作系统。每次和学生交流这个问题时，他们总认为，把端接线路、安装线槽学好，不出差错，速度够快就能搞好了，平时那些电信上门搞服务的技术员不就仅仅弄这些吗？我会先问他们，为什么那些技术员那么辛苦，到处爬楼就拿3000，但那些技术经理没见到做什么，坐在办公室里就拿7、8千呢？差别在哪里呢？俗话说：站得高才能看得远，基础理论就是垫脚石。然而绝大多数的理论知识在日常工作中无法得到充分的应用，但可为后续的学习及理解中奠定坚实的基础。譬如在设计一个复杂的智能小区的综合布线系统时，如果没有认真研究过《综合布线系统工程设计规范》（GB50311-2007），就会很难快速的设计出一个合格、规范且最大节省成本的方案来，譬如在担任一个办公楼的综合布线监理和验收时，如果没有认真学习《综合布线工程验收规范》（GB503122007），工程施工时就有可能会出问题，导致验收不合格，返工重做，增加成本，自己本人可能还要承担一定的责任。随着工作时间越长，基础理论知识将显得越重要，学好基础理论知识，工作中将会如鱼得水。为了更加有说服力，我每个学期讲课到总课程的三分之一的时候，都会邀请一些在网络公司工作，表现出色的同学回来谈谈工作体会，回答学生们对工作中感兴趣的问题，收到了很好的效果。
基础理论的学习在每年省级技能大赛的学生培训中尤为重要。培训时基础理论的学习时间安排，要占总培训时间的60%才能完成培训要求。只有具备扎实的基础理论知识，负责设计的队员才能在比赛时，根据项目需求，按照《综合布线系统工程设计规范》、《综合布线工程验收规范》这两个标准，快速的设计出最合理的方案，施工时做到最快捷成本最低。出现故障时能快速的找到问题所在，从而得到解决。
三、在练习中如何做到RJ45接头损耗最少练习效果最好
RJ45端接（水晶头端接）是综合布线的最基本的操作，要求快速、准确率高，但一旦给学生练习起来损耗及其巨大，按照我的估计，要完成5分钟完成一根跳线的端接，准确率在80%这个施工最低要求，每个学生大约需要做40次到60次的练习，也就是每个人大约要准备100个水晶头，每个班50人， 每个学年5个专业班，以每个水晶头两毛钱算，这种损耗是学校无法承担的，所以一般教师都是课堂演示，然后每人发4个水晶头进行练习。这种练习方法，只能是让学生知道RJ45端接是怎么一回事，速度、准确率极低，线序错乱的、信号不通的、没有压住塑料套的都有，根本谈不上能熟练操作了。那么该如何用有限的材料达到最好的效果呢？我的方法是这样的，采用分组教学法，大约5人一组，第一步，先背线序，背好后小组成员相互检查，这样就很好的先解决了端接时线序错乱的问题，第二步、接下来每人4个水晶头两根双绞线，做端接练习，这里的练习只是剪好线，插线，但不压线，这个就是练习的关键，因为这个时候压线根本就没有多大意义，一是速度没有练出来，二是因为不熟练，准确率非常的低。压线了大部分情况就是将耗材浪费掉了，这里要反复做第二步的练习，练习中需要注意的是，每次小组成员都必须要相互检查，指出问题。等到速度和准确率都满意了，最后用这4个水晶头做最后的端接练习，检验学习成果。采用这种方法，不仅节省了大量的水晶头，而且效果非常的好，在电信部门来招聘时，也按照这种方法再次突击练习一遍，面试的时候，招聘人员对学生的技能满意度相当的高。
四、在相互PK中快乐学习
综合布线课程相对而言较为枯燥，特别是操作，要求的是快、准。这样就要求同一个动作要反复练习非常多次，这对于中职学生来讲，很容易使他们厌倦导致放弃练习。为了帮助他们客服这种情绪，在快乐中找到学习知识的乐趣，我利用他们好胜的天性，在每个知识点学习完了后，在操作练习部分设计了多种PK环节，有分组对抗，个人单挑，有淘汰赛，有挑战赛，有由我来出题，也有由学生自己出题给对手，谁都不想输，因为那样没面子，这样他们练习起来的时候，几乎个个兴趣高涨，气氛非常热烈，达到了很好的效果。例如，讲完6大子系统，我出一道本校教学楼网络线路的图，让他们分组讨论，然后将他们的答案交给别的组相互评议。气氛一下就活跃起来了，例如练习端接跳线时，就有很多种方式了，可以设计成挑战赛，自己找对手，也可以是淘汰赛，最终进行巅峰对决。但需要注意的是，采用这个教学方法，在实施这个教学过程中，需要授课教师具备比较高的课堂监控能力，避免太过于喧闹导致教学秩序混乱；还需要授课教师要有很高的激情来教学，不然可能会出现学生因为积极性不高，参与的热情不多，出现冷场的状况。
在关于此类教学的探索与研究过程中，我总结出，一方面需要将枯燥的知识讲述的更加生动化，以从根本上激发与提高学生们的学习兴趣，另一方面还需要提供鲜活的事例，以便于学生的理解和掌握。另外，若要提高学生在课堂上的活力，这就需要给学生提供充分的表现自己的机会，同时适当地引导和回归课本，使得学生完成对学到知识的巩固。以上是我这几年综合布线这门课程教学过程中遇到的一些问题，考并实践得到的一点肤浅的经验，希望能得到大家的指正。
【关键词】职业学校综合布线教学体会
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0162-02
随着网络时代的来临，很多学校都开设了综合布线这门课程，经过这几年的教学摸索，我感觉平常的综合布线教学中，存在以下四点问题，一是学生对综合布线学习的兴趣不高；二是认为基础理论学习不重要；三是练习材料RJ45接头的损耗巨大；四、因反复练习容易感到枯燥而厌倦。那么该如何解决呢？我的体会如下
一、如何提高学生对综合布线学习的兴趣
对于大部分同学刚开始接触综合布线课程时，都粗浅的认为，综合布线任务只是拉拉网线，做做水晶头，布线槽，没有什么知识含量，不需要深入的学习，而且工作很辛苦，是民工干的活，浅尝辄止，学习起来兴趣不高，应付了事。
其实综合布线课程是通信专业中的一门专业主干课，是通信知识中的核心课程，那么我们该如何提高学习兴趣呢？我认为必须要向学生们讲明白以下两点
1.让学生对综合布线在计算机网络工程项目整体中的位置有一个较为全面清晰的了解
综合布线绝非只是给单位或者家庭拉网线，联网这么简单。首先，现在已经进入网络时代，这就使得包括交通部门、银行部门、小区物业及商场在内的场所及单位遍布了綜合信息系统，较为常见的综合信息系统包括社区楼宇安防系统、监控系统等。正视随着此类综合系统的广泛应用，网络综合布线技术人员的需求量也在不断提升，其中不仅需要负责生产制造的工人来完成基础工作，同时也需要负责顶尖科技人来完成关于此项技术的创新与研究，还需要专业工程技术人员完成项目的设计、监督与维护等一系列工作。其次网络设备配置和操作系统以及综合布线技术课程是一个整体课程，在学习中三者的学习缺一不可，而且在日常的施工、维护中三种知识都是需要具备和应用到的。现在每年国家高职院校的智能楼宇大赛中就不单单要懂得配置各种设备而且还要完成线路的安装和检测这些综合布线的技术。
2.综合布线的工作岗位市场广阔，需求极大。
目前中专学习计算机专业的学生中普遍认为学习数码图片处理，网页制作等课程比学习网络技术有前途，好找工作，对于PS等专业课程的学习兴趣高于网络技术类课程，认为学习综合布线技术没什么用，找不到满意的工作，就算找到了也是很辛苦，是民工随便学学就能干的活。但目前随着计算机网络系统在商业领域的广泛应用，网络综合布线系统技术和标准也随之产生并完善。按网上的统计数据，中国的建筑总面积在急剧的增长，中国现已成为全球最大的建筑市场国家，早在2009年，中国的市场需求规模已达到为1000亿元，且将以每年25%以上的速度增长。按照此增长速度来计算，每年需要新增加就业人员预计全国为12万人，这些岗位80%需要职业院校培养的专业技能人才，从事工程项目管理、销售、设计、安装施工、测试、监理、维护和服务等专业技术工作。由此可见，工作岗位需求极大，学好综合布线这门课程，在目前就业困难的大环境下，不愁找不到专业对口的工作。而且我们学校每年网络班的毕业生有多少电信要多少，其中大部分就是在综合布线方面的工作。我每个学期都会请一些在电信部门工作的学生回校谈谈他们对行业的看法。
二、如何让学生认识到基础理论学习的重要性。
中专综合布线教学时有个现象十分突出，就是讲概念、规划设计、材料构成、验收标准这些基础理论时，大部分学生心不在焉，而让他们动手端接水晶头、安装线槽这些动手练习时反倒是十分积极。很多学生认为，综合布线课只需要学好一些简单的端接水晶头、模块和布线槽管这些技术就够用了，学那么多理论干嘛，要学网络课程还不如多花点时间学网络设备配置或者操作系统。每次和学生交流这个问题时，他们总认为，把端接线路、安装线槽学好，不出差错，速度够快就能搞好了，平时那些电信上门搞服务的技术员不就仅仅弄这些吗？我会先问他们，为什么那些技术员那么辛苦，到处爬楼就拿3000，但那些技术经理没见到做什么，坐在办公室里就拿7、8千呢？差别在哪里呢？俗话说：站得高才能看得远，基础理论就是垫脚石。然而绝大多数的理论知识在日常工作中无法得到充分的应用，但可为后续的学习及理解中奠定坚实的基础。譬如在设计一个复杂的智能小区的综合布线系统时，如果没有认真研究过《综合布线系统工程设计规范》（GB50311-2007），就会很难快速的设计出一个合格、规范且最大节省成本的方案来，譬如在担任一个办公楼的综合布线监理和验收时，如果没有认真学习《综合布线工程验收规范》（GB503122007），工程施工时就有可能会出问题，导致验收不合格，返工重做，增加成本，自己本人可能还要承担一定的责任。随着工作时间越长，基础理论知识将显得越重要，学好基础理论知识，工作中将会如鱼得水。为了更加有说服力，我每个学期讲课到总课程的三分之一的时候，都会邀请一些在网络公司工作，表现出色的同学回来谈谈工作体会，回答学生们对工作中感兴趣的问题，收到了很好的效果。
基础理论的学习在每年省级技能大赛的学生培训中尤为重要。培训时基础理论的学习时间安排，要占总培训时间的60%才能完成培训要求。只有具备扎实的基础理论知识，负责设计的队员才能在比赛时，根据项目需求，按照《综合布线系统工程设计规范》、《综合布线工程验收规范》这两个标准，快速的设计出最合理的方案，施工时做到最快捷成本最低。出现故障时能快速的找到问题所在，从而得到解决。
三、在练习中如何做到RJ45接头损耗最少练习效果最好
RJ45端接（水晶头端接）是综合布线的最基本的操作，要求快速、准确率高，但一旦给学生练习起来损耗及其巨大，按照我的估计，要完成5分钟完成一根跳线的端接，准确率在80%这个施工最低要求，每个学生大约需要做40次到60次的练习，也就是每个人大约要准备100个水晶头，每个班50人， 每个学年5个专业班，以每个水晶头两毛钱算，这种损耗是学校无法承担的，所以一般教师都是课堂演示，然后每人发4个水晶头进行练习。这种练习方法，只能是让学生知道RJ45端接是怎么一回事，速度、准确率极低，线序错乱的、信号不通的、没有压住塑料套的都有，根本谈不上能熟练操作了。那么该如何用有限的材料达到最好的效果呢？我的方法是这样的，采用分组教学法，大约5人一组，第一步，先背线序，背好后小组成员相互检查，这样就很好的先解决了端接时线序错乱的问题，第二步、接下来每人4个水晶头两根双绞线，做端接练习，这里的练习只是剪好线，插线，但不压线，这个就是练习的关键，因为这个时候压线根本就没有多大意义，一是速度没有练出来，二是因为不熟练，准确率非常的低。压线了大部分情况就是将耗材浪费掉了，这里要反复做第二步的练习，练习中需要注意的是，每次小组成员都必须要相互检查，指出问题。等到速度和准确率都满意了，最后用这4个水晶头做最后的端接练习，检验学习成果。采用这种方法，不仅节省了大量的水晶头，而且效果非常的好，在电信部门来招聘时，也按照这种方法再次突击练习一遍，面试的时候，招聘人员对学生的技能满意度相当的高。
四、在相互PK中快乐学习
综合布线课程相对而言较为枯燥，特别是操作，要求的是快、准。这样就要求同一个动作要反复练习非常多次，这对于中职学生来讲，很容易使他们厌倦导致放弃练习。为了帮助他们客服这种情绪，在快乐中找到学习知识的乐趣，我利用他们好胜的天性，在每个知识点学习完了后，在操作练习部分设计了多种PK环节，有分组对抗，个人单挑，有淘汰赛，有挑战赛，有由我来出题，也有由学生自己出题给对手，谁都不想输，因为那样没面子，这样他们练习起来的时候，几乎个个兴趣高涨，气氛非常热烈，达到了很好的效果。例如，讲完6大子系统，我出一道本校教学楼网络线路的图，让他们分组讨论，然后将他们的答案交给别的组相互评议。气氛一下就活跃起来了，例如练习端接跳线时，就有很多种方式了，可以设计成挑战赛，自己找对手，也可以是淘汰赛，最终进行巅峰对决。但需要注意的是，采用这个教学方法，在实施这个教学过程中，需要授课教师具备比较高的课堂监控能力，避免太过于喧闹导致教学秩序混乱；还需要授课教师要有很高的激情来教学，不然可能会出现学生因为积极性不高，参与的热情不多，出现冷场的状况。
在关于此类教学的探索与研究过程中，我总结出，一方面需要将枯燥的知识讲述的更加生动化，以从根本上激发与提高学生们的学习兴趣，另一方面还需要提供鲜活的事例，以便于学生的理解和掌握。另外，若要提高学生在课堂上的活力，这就需要给学生提供充分的表现自己的机会，同时适当地引导和回归课本，使得学生完成对学到知识的巩固。以上是我这几年综合布线这门课程教学过程中遇到的一些问题，考并实践得到的一点肤浅的经验，希望能得到大家的指正。