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摘 要：现阶段我国的教育改革有了进一步深化，从多方面加强教学改革措施实施，提高教学质量水平就比较重要。高中的信息技术教学中，应用新的教学方法，对学生的学习能力提高以及教师教学水平提高就有着促进作用。基于此，本文主要就高中信息技术教学问题以及活动教学法应用特征加以分析，然后结合实际对活动教学法的应用重要性和实际应用方法详细探究，希望能通过此次研究分析，有助于教学水平的提高。
关键词：高中；活动教学法；应用
高中阶段的信息技术的教学对学生的全面素质提高有着积极作用，对优化学生的学习能力，以及对学生未来的发展也有着积极意义。传统的信息教学过程中，由于受到多方面因素影响，就存在着诸多不足。在面对新的教学发展环境下，要转变教学模式，在对新的教学方法应用上要加强重视。通过对活动教学法的应用研究分析，对实际教学就能提供理论支持。
1高中信息技术教学问题以及活动教学法应用特征
1.1高中信息技术教学问题分析
高中的信息技术教学过程中，由于受到诸多因素影响，在实际教学中还存在着诸多问题有待解决，这些问题主要体现在教学内容上没有及时更新。一些学校在信息技术教学的教材内容上没有选择新内容。由于信息技术教学的更新速度比较快，如果不能及时性更新教学内容，学生在实际操作的效率上也会比较落后。在当前高中的信息技术教学过程中，还有诸多的学校在信息技术教学内容上没有更新的现象存在。
实际教学中在教学的方式上没有科学化，没有和新时代的教学要求相满足。这些就必然会影响信息技术的教学进展。有的一些高中学校在经济基础上比较薄弱，缺乏资金的支持就必然会影响教师的信息技术的实践教学。在对信息技术教学的开放性以及先进性的教学要求就不能有效满足，对实际信息教学活动的有效开展有着很大影响。加上师资队伍的力量相对比较薄弱，就必然会影响整体的教学质量。
信息技术教学需要有完善的硬件设备，这是有效开展信息技术教学的基础，但在实際教学中就存在着诸多不足。没有满足硬件设施的应用要求，一些高中院校的计算机设备比较落后，在计算机的硬件配置上比较低，设备老化的问题比较突出。这些就会对学生的信息技术操作能力的培养有着很大阻碍。
1.2高中信息技术教学中活动教学法应用特征
高中信息的技术教学中，对活动教学法的应用就能提高教学质量水平提高。活动教学法的应用对学生的学习兴趣能有效激发，活动教学法的设计有着独特性，对学生之间的参与性提高比较有利，对学生的情感增强就有着积极意义。活动教学法的应用能将学生的主体性得以突出，有利于学生的身心个性发展，对学生的各方面发展都有着积极促进作用。活动教学法的应用特征还体现在互助合作层面，对学生之间以及师生之间的合作互助有着促进。并能在活动教学法的应用下对学生创新精神培养有着积极意义。
2信息技术教学中活动教学法的应用重要性和方法
2.1信息技术教学中活动教学法的应用重要性
信息技术的教学，是对学生多方面能力培养的重要举措，在具体教学中，通过新的教学模式应用，对学生信息技术知识的学习效率就能得以提高。活动教学法的应用对学生主体性地位的突出有着积极意义，对学生全面素质提高比较有利，活动教学法的应用中对活动性以及研究性和开放性的特征就能有效呈现。对活动教学法的应用对学生额实践动手能力的提高有着促进作用，对学生信息上的提高也比较有利。
2.2信息技术教学中活动教学法的应用方法
信息技术教学中对活动教学法的应用要注重方法的科学应用，笔者结合实际对活动教学法的应用进行了探究，主要措施如下。
2.2.1注重对学生学习兴趣的培养。在高中的信息技术教学过程中，为能有效提高教的质量，就要加强学生对信息技术知识的学习兴趣，对学生的学习地位要加以突出，提高学生的学习主动积极性。激发学生的学习兴趣，学生才能主动的参与到教学当中去，这样才能有助于学生的学习效率提高。老师在信息技术知识教学前，通过多样化教学方法的应用，激发学生的学习兴趣，只有在这些方面得到了加强，才能真正有助于信息技术教学的进一步发展。
2.2.2加强学生自主学习能力的培养。活动教学法的实际应用过程中，要充分重视对学生自学能力的培养，让学生真正成为学习的主体。教师可通过情景教学法的应用，进行组织学习活动，然后提出问题让学生在情景当中进行分析探究，然后找到问题解决的方法。在这一过程中，老师要注重对学生的引导，师生之间的交流协作要能加强，通过这样的方法应用也能促进学生的学习效率提高。
2.2.3注重对新技术的科学应用。信息技术教学中，提高实际教学质量，就要注重新技术的应用，将网络技术在信息技术教学中进行应用，借助活动教学法对网络资源充分的利用，就能为学生提供丰富的学习资料和学习方式。在自主学习系统以及交流和合作学习平台的创建下，通过这些软件的应用来促进实际教学，就有助于学生的学习效率提高。在应用之后进行对小组的学习情况进行评价，将教师评价和学生自评的方式进行结合，就能从多方面反映学生的实际学习情况，对教师的教学反馈收集也提供了条件。教师就能结合实际的反馈信息进行及时性转变教学方式方法，这对提高教学水平就打下了基础。活动教学法的应用，对高中信息技术的教学水平提高提供了有力支持，对学生的信息技术知识技能的学习打下了基础。在未来的教学发展过程中，活动教学法的应用将会发挥其更大的作用，在实际教学中广泛应用。
3结语
总而言之，高中阶段的信息技术教学，要充分重视新教学方法的应用，在活动教学法的应用下，对学生的学习积极性的激发就比较有利，对学生的进一步学习提供了动力。希望能通过此次研究分析，有助于学生的进一步发展。
参考文献：
[1]耿辉英.高中信息技术教学处境与效率提高[J].学周刊，2017，（05）.
[2]郑莙瑛.基于社交软件的高中信息技术翻转课堂教学模式应用[J].电子世界，2017，（02）.
[3]杨小东.高中信息技术教育问题分析与应对策略[J].教育现代化，2016，（39）.
[4]陈云梅.探究合作学习在高中信息技术教学的应用[J].读天下，2017，（02）.
[5]马观生.论高中信息技术教育的创新[J].青少年日记（教育教学研究），2016，（10）.
作者简介：
陈利欧（1988—）女，汉，浙江乐清人，学士学位，中教二级，浙江省乐清市芙蓉中学。
关键词：高中；活动教学法；应用
高中阶段的信息技术的教学对学生的全面素质提高有着积极作用，对优化学生的学习能力，以及对学生未来的发展也有着积极意义。传统的信息教学过程中，由于受到多方面因素影响，就存在着诸多不足。在面对新的教学发展环境下，要转变教学模式，在对新的教学方法应用上要加强重视。通过对活动教学法的应用研究分析，对实际教学就能提供理论支持。
1高中信息技术教学问题以及活动教学法应用特征
1.1高中信息技术教学问题分析
高中的信息技术教学过程中，由于受到诸多因素影响，在实际教学中还存在着诸多问题有待解决，这些问题主要体现在教学内容上没有及时更新。一些学校在信息技术教学的教材内容上没有选择新内容。由于信息技术教学的更新速度比较快，如果不能及时性更新教学内容，学生在实际操作的效率上也会比较落后。在当前高中的信息技术教学过程中，还有诸多的学校在信息技术教学内容上没有更新的现象存在。
实际教学中在教学的方式上没有科学化，没有和新时代的教学要求相满足。这些就必然会影响信息技术的教学进展。有的一些高中学校在经济基础上比较薄弱，缺乏资金的支持就必然会影响教师的信息技术的实践教学。在对信息技术教学的开放性以及先进性的教学要求就不能有效满足，对实际信息教学活动的有效开展有着很大影响。加上师资队伍的力量相对比较薄弱，就必然会影响整体的教学质量。
信息技术教学需要有完善的硬件设备，这是有效开展信息技术教学的基础，但在实際教学中就存在着诸多不足。没有满足硬件设施的应用要求，一些高中院校的计算机设备比较落后，在计算机的硬件配置上比较低，设备老化的问题比较突出。这些就会对学生的信息技术操作能力的培养有着很大阻碍。
1.2高中信息技术教学中活动教学法应用特征
高中信息的技术教学中，对活动教学法的应用就能提高教学质量水平提高。活动教学法的应用对学生的学习兴趣能有效激发，活动教学法的设计有着独特性，对学生之间的参与性提高比较有利，对学生的情感增强就有着积极意义。活动教学法的应用能将学生的主体性得以突出，有利于学生的身心个性发展，对学生的各方面发展都有着积极促进作用。活动教学法的应用特征还体现在互助合作层面，对学生之间以及师生之间的合作互助有着促进。并能在活动教学法的应用下对学生创新精神培养有着积极意义。
2信息技术教学中活动教学法的应用重要性和方法
2.1信息技术教学中活动教学法的应用重要性
信息技术的教学，是对学生多方面能力培养的重要举措，在具体教学中，通过新的教学模式应用，对学生信息技术知识的学习效率就能得以提高。活动教学法的应用对学生主体性地位的突出有着积极意义，对学生全面素质提高比较有利，活动教学法的应用中对活动性以及研究性和开放性的特征就能有效呈现。对活动教学法的应用对学生额实践动手能力的提高有着促进作用，对学生信息上的提高也比较有利。
2.2信息技术教学中活动教学法的应用方法
信息技术教学中对活动教学法的应用要注重方法的科学应用，笔者结合实际对活动教学法的应用进行了探究，主要措施如下。
2.2.1注重对学生学习兴趣的培养。在高中的信息技术教学过程中，为能有效提高教的质量，就要加强学生对信息技术知识的学习兴趣，对学生的学习地位要加以突出，提高学生的学习主动积极性。激发学生的学习兴趣，学生才能主动的参与到教学当中去，这样才能有助于学生的学习效率提高。老师在信息技术知识教学前，通过多样化教学方法的应用，激发学生的学习兴趣，只有在这些方面得到了加强，才能真正有助于信息技术教学的进一步发展。
2.2.2加强学生自主学习能力的培养。活动教学法的实际应用过程中，要充分重视对学生自学能力的培养，让学生真正成为学习的主体。教师可通过情景教学法的应用，进行组织学习活动，然后提出问题让学生在情景当中进行分析探究，然后找到问题解决的方法。在这一过程中，老师要注重对学生的引导，师生之间的交流协作要能加强，通过这样的方法应用也能促进学生的学习效率提高。
2.2.3注重对新技术的科学应用。信息技术教学中，提高实际教学质量，就要注重新技术的应用，将网络技术在信息技术教学中进行应用，借助活动教学法对网络资源充分的利用，就能为学生提供丰富的学习资料和学习方式。在自主学习系统以及交流和合作学习平台的创建下，通过这些软件的应用来促进实际教学，就有助于学生的学习效率提高。在应用之后进行对小组的学习情况进行评价，将教师评价和学生自评的方式进行结合，就能从多方面反映学生的实际学习情况，对教师的教学反馈收集也提供了条件。教师就能结合实际的反馈信息进行及时性转变教学方式方法，这对提高教学水平就打下了基础。活动教学法的应用，对高中信息技术的教学水平提高提供了有力支持，对学生的信息技术知识技能的学习打下了基础。在未来的教学发展过程中，活动教学法的应用将会发挥其更大的作用，在实际教学中广泛应用。
3结语
总而言之，高中阶段的信息技术教学，要充分重视新教学方法的应用，在活动教学法的应用下，对学生的学习积极性的激发就比较有利，对学生的进一步学习提供了动力。希望能通过此次研究分析，有助于学生的进一步发展。
参考文献：
[1]耿辉英.高中信息技术教学处境与效率提高[J].学周刊，2017，（05）.
[2]郑莙瑛.基于社交软件的高中信息技术翻转课堂教学模式应用[J].电子世界，2017，（02）.
[3]杨小东.高中信息技术教育问题分析与应对策略[J].教育现代化，2016，（39）.
[4]陈云梅.探究合作学习在高中信息技术教学的应用[J].读天下，2017，（02）.
[5]马观生.论高中信息技术教育的创新[J].青少年日记（教育教学研究），2016，（10）.
作者简介：
陈利欧（1988—）女，汉，浙江乐清人，学士学位，中教二级，浙江省乐清市芙蓉中学。