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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0199-01
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此班主任要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患。如何营造这个温馨的家呢？就要演好“班主任”这个角色，我认为可以从下面几个方面着手：
一、放下架子，人人平等
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
二、不要偏颇，当好天平
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
另外，班级中无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走近他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
三、协调科任，平衡心态
班主任是一个班的主心骨，不让学生重主科、轻术科，尊重主科教师，无视术科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对待任何一科的老师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科老师，老师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
四、身教言传，共同爱家
现在对教师个人素养要求越来越高，班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又需引导的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课室里布置和摆设等，都动动手，弯弯腰，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要從心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，如：高嘉文、邓伟杰等，我会表扬他们，因为他们勇于承认，自然不会再犯类似的错误。
五、加强管理，更上台阶
1.完善班干部队伍
创建完善的班级管理体制，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
2.做到事事有总结
无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
3.开好班会
班会课上，明确好学校布置的要求，实实在在地抓好常规工作。定期开好主题班会，每次都是由班干部组织和主持的，既锻炼了班干部的管理能力，又可以培养学生的主人翁意识，增加了学生参与班级管理的机会。
六、开展活动，提高能力
1.说，学生轮流到讲台前进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。
2.写，经常布置小练笔或周记，如《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等，评选出优秀作品进行宣读。通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。
3.同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的综合能力。
七、严于律己，自修素质
班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：
1.要细心
洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言传，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2.有耐心
班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生，就像对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3.有爱心
教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。
八、捕捉亮点，鼓励上进
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。
在长期的班主任工作中，我感触良多，虽带着劳累，但收获到成功；虽含着苦涩，但也享受着甘甜。在经历过一次又一次心灵洗礼后，我还是毫不犹豫地继续选择当班主任，因为有我们这些班主任们无怨无悔的全身心投入，才有整齐有序的班级，才有好学上进的学习氛围，才有孩子们灿烂美好的明天！
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此班主任要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患。如何营造这个温馨的家呢？就要演好“班主任”这个角色，我认为可以从下面几个方面着手：
一、放下架子，人人平等
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
二、不要偏颇，当好天平
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
另外，班级中无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走近他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
三、协调科任，平衡心态
班主任是一个班的主心骨，不让学生重主科、轻术科，尊重主科教师，无视术科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对待任何一科的老师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科老师，老师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
四、身教言传，共同爱家
现在对教师个人素养要求越来越高，班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又需引导的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课室里布置和摆设等，都动动手，弯弯腰，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要從心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，如：高嘉文、邓伟杰等，我会表扬他们，因为他们勇于承认，自然不会再犯类似的错误。
五、加强管理，更上台阶
1.完善班干部队伍
创建完善的班级管理体制，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
2.做到事事有总结
无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
3.开好班会
班会课上，明确好学校布置的要求，实实在在地抓好常规工作。定期开好主题班会，每次都是由班干部组织和主持的，既锻炼了班干部的管理能力，又可以培养学生的主人翁意识，增加了学生参与班级管理的机会。
六、开展活动，提高能力
1.说，学生轮流到讲台前进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。
2.写，经常布置小练笔或周记，如《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等，评选出优秀作品进行宣读。通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。
3.同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的综合能力。
七、严于律己，自修素质
班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：
1.要细心
洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言传，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2.有耐心
班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生，就像对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3.有爱心
教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。
八、捕捉亮点，鼓励上进
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。
在长期的班主任工作中，我感触良多，虽带着劳累，但收获到成功；虽含着苦涩，但也享受着甘甜。在经历过一次又一次心灵洗礼后，我还是毫不犹豫地继续选择当班主任，因为有我们这些班主任们无怨无悔的全身心投入，才有整齐有序的班级，才有好学上进的学习氛围，才有孩子们灿烂美好的明天！