初中英语教学是为高中乃至以后的学习生活中英语学习的基础，而单词又是英语学习中很难掌握的一部分，单词的学习与积累，关乎着英语学习能否顺利进行。因此，在教育教学进行中，特别是初中生的英语词汇教学，要紧紧把握住“兴趣教学”这一个主线，配合其他教学方式方法，实现教学期望，顺利完成初中英语词汇教学。本文通过对初中英语词汇教学的分析和研究，找到了教学的有效策略，本文就进行具体的介绍。
　　一、运用兴趣记忆，提升词汇积累
　　德国数学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。诚然，兴趣是进行一切学习的源动力。兴趣是主体对客观事物的一种积极的认识，是推动主体发现新知、学习新知的能力。当学生对知识感兴趣的时候，注意力则会自然而然的集中，思维则会随之活跃起来。学生们就会把学习当成一种享受，而不是沉重的负担。在课堂教学中，教师应该有足够的耐心，友好地对待每一个学生，不能因为各种因素对学生有不同的态度。
　　在课堂上，教师要通过自己对单词的理解、解读，把书本上的知识，通过含有趣味性的语言传递给同学们。在激起他们学习兴趣的同时，把知识完美的吸收，并且运用自如。如何能激发学生的学习兴趣，是目前亟待解决的重要问题。例如，在教学中，教师可以运用“归纳记忆”法，对学过的知识进行归类，再通过新旧知识的对比，自然而然的激起学生们的学习兴趣，进而学习新知识。课堂上，当学习swimming这个单词的时候，可以引入以前学过的单词，如“talking”“walking”“eating”，因为这类词都是“动作”，无论是“交谈”“走路”以及“吃东西”都是发生的动作，因此，通过这些表示动作的词，来引出“游泳”这个单词，会激发学生的学习兴趣。再比如，在学习牛津教材7年级上册的“volleyball”这个单词的时候，可以先讲大部分的带有“ball”的词都是表示“球”的意思，接着让同学们举例说明，看看他们知道有什么样的“球类”，学生们的答案五花八门，有的会说“basketball(篮球)”，有的会说“football(足球)”等等。当同学们都能踊跃的回答问题的时候，就是兴趣完全被激发起来的时候，这时候自然而然的引入“排球(volleyball)”这个单词，不但会很容易的被同学们接受，还不会“学完就忘”。
　　通过兴趣激发这一方法，会有效的提高课堂效率，并且加强学生们对单词的“印象”，通过接下来的不断练习，会在很大程度上加强学生对英语的兴趣，进而提高英语成绩。
　　二、运用四位一体，增强词汇记忆
　　不论是英语单词还是英语的语序、语法，想要记住这门与汉语与众不同的语言，离不开“听、说、读、写”这四个要素。这四要素对于单词的记忆和词汇量的积累来说，尤为重要。现在还有一部分的教师在初中英语课堂上使用的“我说你听”教授方式，课后在晦涩的、生硬的记忆。这种方法忽视了学生对单词的掌握能力。因此，应该提倡四位一体的词汇教学方法。
　　首先，教师在讲解一个新单词的时候，先准确的读给学生，让他们仔细听好发音，不要告诉他们什么意思，让学生自己先猜一猜。在读的时候，要把自己的情绪融入到这个词里，当学生们不知道意思时，他们会因为好奇心而交头接耳的重复这个词的发音，这时，不要制止学生们，把握好时机，利用他们的好奇心，选择合适的时机进行讲解。就拿牛津英语教材八年级下册的“performer”这个单词来说，教师首先要有一个标准的发音“[p