别把公开课上成“功利课”

来源 :学子·教育新理念 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zx385213
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  现在有些公开课水分过多,含金量不高,功利色彩濃厚。比如:有些教师讲公开课是一套,平时教学又是一套;一节课讲N遍,反复排练搞“样板”;“师点鼠标,生看课件”,课堂上学生又说又唱又跳,看似热热闹闹,实则空洞无味,啥也没学到;讲课的逢场作戏,听课的睡大觉,学生厌倦,产生逆反心理,打乱了正常教学秩序,浪费时间、精力,不利于教师的教、学生的学。那么,如何才能发挥公开课指导教学,推广教学经验,教师之间切磋教艺的作用?
  一是把公开课看成“常态课”,去掉功利思想、神秘色彩,淡化评优意识,强化交流促进作用。评价学校、教师的教学水平要着眼于平时教学,而不能简单地用一两节公开课下结论,一锤定音。更不能把“公开课大奖赛”之类的东西搞得太多、太滥,甚至与教师晋升职称、评先评优、绩效工资挂钩。
  二是改进讲公开课及评价方式,不提前打招呼、不指定执教人、不指定课题,按课程表随堂听课。不妨借鉴“推门听课”的方式,搞“突然袭击”,才能摸到实底,看到实景,掌握第一手资料。评价要客观、公正,主要看教师的教、学生的学是否遵循规律,是否有个性、有创新、有实效,不盲目崇拜、人云亦云、“鹦鹉学舌”,敢于质疑。特别是对那些虽花样翻新,实际上是在作秀的假课,绝不能睁着眼睛说瞎话,你好我好大家好,甚至鼓励提倡,以点带面,造成负面影响。让讲课者从中得到提高,听课者受益,行家点头,同行认可。
  三是实事求是,去伪存真,坚决抛弃为了讲公开课违背规律、反复排练、师生背台词、过度包装等弄虚作假现象。用正确的导向引导鼓励教师静下心来,俯下身子,立足本职,扎根课堂,还公开课的真实面目,促进课堂教学健康发展。
  教育主管部门、学校教师要提高认识,转变观念,求真务实,用科学发展观的眼光对待公开课,充分发挥公开课的积极作用,让教师通过扎实有效的公开课活动相互学习,相互促进,取长补短,共同提高,开创课堂教学的新局面。
  (作者单位:山东淄博市临淄区召口中学)
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