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科学教育对幼儿有着独特的教育意义,却在成人的视域中存在着偏差和异化。成人过多的干预与不合理的评价,常常影响幼儿创造力的培养。科学教育应该尊重幼儿独特的学习特点与规律,有包含“不科学”的胸怀,让幼儿在自然空间、物质空间、精神空间上得到创造力的培养。幼儿科学可以“不科学”,但是不能无创造。
幼儿科学教育中的创造性转向初探
【摘 要】
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科学教育对幼儿有着独特的教育意义,却在成人的视域中存在着偏差和异化。成人过多的干预与不合理的评价,常常影响幼儿创造力的培养。科学教育应该尊重幼儿独特的学习特点与规
【机 构】
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长沙师范学院学前教育学院,南京师范大学教育科学院
【出 处】
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特立学刊
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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2017年度教育部人文社会科学研究"基于成长需求的幼儿园教师专业发展阶段及路径研究"(编号:17YJA880025),江苏省高校品牌专业建设工程项目资助课题(编号:PPZY2015A004).
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