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摘 要：在小学音乐教学中，歌唱教学占有很大比例，这不仅是培养学生学会演唱，更是培养学生歌唱技能的重要途径。歌唱教学的开展，不仅有利于提高学生的歌唱水平，还有利于学生树立信心，展示自我，用音乐表达自己的内心情感，用音乐丰富自己的审美情怀。歌唱技能的提高，对于学生的音乐素质具有很大的促进作用。以小学音乐课堂为背景，研究在小学音乐教学中增强学生歌唱技能的具体措施。
关键词：小学音乐；中高段学生；歌唱技能
一、小学生学习音乐的重要性
小学生学习音乐，固然是教学大纲的必然要求，却也是培养学生内心情感的重要体现。礼、乐、射、御、书、数是古人必学的六艺内容，可见学习音乐的重要性，它不仅在于学会演唱，更是教会人类运用音乐的表现形式来寻求内心的慰藉。对于现在物欲纵横的社会而言，这是寻找心灵的一方净土，引导自己的内心进行沉淀进而享受思考的过程。因而从小学阶段培养学生进行学习显得尤为重要，让学生从小树立自我分析自我思考的意识，学会从音乐的熏陶中绽放自己。在小学音乐的教学中，歌唱技能的训练占据主要地位，让学生通过音乐发声练习培养自己的音乐乐感，进而起到熏陶感染的作用。
二、增强学生歌唱技能的具体措施
这一内容的讲述主要针对中高段的小学生而言，这一阶段的学生拥有基本的认知能力与感受能力，对于音乐课程的内容能够通过讲解加以理解，并从中引导学生培养对音乐的感悟与感染。下面笔者就从三方面谈谈增强学生歌唱技能的具体措施。
1.以聆听为主，培养学生的歌唱技能
学习音乐最重要的是培养学生的内在表达，所以心态的练习很重要，只有将心态沉下来，才能欣赏音乐带来的魅力，对于小学生的教学亦是如此。教师在进行上课时，要引导学生平和心态，静坐是非常好的方法。让学生闭眼，同时双手摆放整齐，促使学生的内心也持续平缓，教师根据学生的表现再进行教学内容的音乐播放，引导学生侧耳聆听，体会歌词旋律中抒发的境界。以流行音乐为例，比如在聆听汪峰的音乐《怒放的生命》时，引导学生通过聆听感受歌词中表达的对生命的隐忍不屈的精神，体验情绪中慷慨激昂的情绪表达，让学生通过聆听感受音乐的魅力。只有真正了解音乐创作所表达的内心情感，学生在演唱时才能更加饱满富有激情，这样唱出来的歌曲才更具有震撼力，在学习演唱时也才会更加容易。
2.以发声为主，培养学生的歌唱技能
音乐的歌唱主要依靠发声，发声的练习对于整个歌曲的演绎具有重要的作用。引导学生进行发声练习，重在教会学生呼吸。此“呼吸”不同于平時的人体呼吸，是将音乐中的旋律与歌词和呼吸的速率平稳地融合在一起，这样才能应对歌唱时的音调变化。教师可以运用游戏的形式加强对学生呼吸内容的练习。比如“吹灰尘”，拿出自己的教科书进行“吹灰尘”的练习，慢慢对着书本吹，将书本表面上的“灰尘”轻轻吹走，看谁坚持的时间长，这就是锻炼学生在歌唱时的“换气”的表现手法，尤其是在进行高音内容的练习时，很多学生的音调普遍较低，唱不上去，除了自身声带的原因外就是学生的发声练习不到位，影响整体的发挥。这一方法的应用就是锻炼学生科学发声的关键。此外还有“狗喘气”“口鼻结合”等方法的运用，让学生的发声练习适合不同音质的变化。在进行发声训练后，教师还要对歌词的旋律进行说明性的讲解，哪些是需要着重发出的，哪些随着韵律的变化节奏加快，又有哪些是简单的一闪而逝，在旋律中的表现不明显，将这些内容进行解释说明后，学生再进行歌唱的时候就更加容易把握旋律了。
3.以训练为主，培养学生的歌唱技能
任何技巧的学习都需要大量的练习来加以巩固佐证，在音乐学习中更是如此。尤其是在学习发声技巧的应用后，更应加强练习予以巩固。只有将发声技巧扎实掌握，变为常态，学生在学习歌唱时才能更加游刃有余。在实际的教学中，教师除讲述本课必学内容外可以专门留出20分钟时间让学生来加强练习，尤其在刚接触时的正规学习中，练习时间必不可少，如此才能打下扎实的基础以应对日后的学习内容，学生的歌唱技能才能有质的提高。加强学生的歌唱技能训练，对于提高学生学习音乐的兴趣、深化音乐旋律的思想具有创造性的指导作用。
值得注意的是，每位学生的先天条件不同，因而在实际学习中的效果也不完全相同。对于学生而言，小学音乐的学习虽然偏向副科，但是对于学生的全面成长仍然具有不可替代的重要作用。这不仅仅是让学生掌握唱歌技巧，更是丰富学生的内心情感世界，让学生从音乐世界中感知自我、认识自我，从而与作者产生共鸣，这对于学生的目前阶段作用不甚明显，但随着时间的推移会逐渐形成潜移默化的影响，根植于学生的内心世界中。因而小学音乐教学需要更加专业更加专注，引导学生在快乐中学习，在歌唱中思考，让学生的音乐教学更加具有针对性、实践性。
参考文献：
[1]沈梦洁.小学歌唱教学策略的实践与探究[J].黄河之声， 2015（15）.
[2]谭敏，耿劲松.浅谈小学歌唱教学中如何激发学生的学习兴趣[J].大众文艺，2015（16）.
关键词：小学音乐；中高段学生；歌唱技能
一、小学生学习音乐的重要性
小学生学习音乐，固然是教学大纲的必然要求，却也是培养学生内心情感的重要体现。礼、乐、射、御、书、数是古人必学的六艺内容，可见学习音乐的重要性，它不仅在于学会演唱，更是教会人类运用音乐的表现形式来寻求内心的慰藉。对于现在物欲纵横的社会而言，这是寻找心灵的一方净土，引导自己的内心进行沉淀进而享受思考的过程。因而从小学阶段培养学生进行学习显得尤为重要，让学生从小树立自我分析自我思考的意识，学会从音乐的熏陶中绽放自己。在小学音乐的教学中，歌唱技能的训练占据主要地位，让学生通过音乐发声练习培养自己的音乐乐感，进而起到熏陶感染的作用。
二、增强学生歌唱技能的具体措施
这一内容的讲述主要针对中高段的小学生而言，这一阶段的学生拥有基本的认知能力与感受能力，对于音乐课程的内容能够通过讲解加以理解，并从中引导学生培养对音乐的感悟与感染。下面笔者就从三方面谈谈增强学生歌唱技能的具体措施。
1.以聆听为主，培养学生的歌唱技能
学习音乐最重要的是培养学生的内在表达，所以心态的练习很重要，只有将心态沉下来，才能欣赏音乐带来的魅力，对于小学生的教学亦是如此。教师在进行上课时，要引导学生平和心态，静坐是非常好的方法。让学生闭眼，同时双手摆放整齐，促使学生的内心也持续平缓，教师根据学生的表现再进行教学内容的音乐播放，引导学生侧耳聆听，体会歌词旋律中抒发的境界。以流行音乐为例，比如在聆听汪峰的音乐《怒放的生命》时，引导学生通过聆听感受歌词中表达的对生命的隐忍不屈的精神，体验情绪中慷慨激昂的情绪表达，让学生通过聆听感受音乐的魅力。只有真正了解音乐创作所表达的内心情感，学生在演唱时才能更加饱满富有激情，这样唱出来的歌曲才更具有震撼力，在学习演唱时也才会更加容易。
2.以发声为主，培养学生的歌唱技能
音乐的歌唱主要依靠发声，发声的练习对于整个歌曲的演绎具有重要的作用。引导学生进行发声练习，重在教会学生呼吸。此“呼吸”不同于平時的人体呼吸，是将音乐中的旋律与歌词和呼吸的速率平稳地融合在一起，这样才能应对歌唱时的音调变化。教师可以运用游戏的形式加强对学生呼吸内容的练习。比如“吹灰尘”，拿出自己的教科书进行“吹灰尘”的练习，慢慢对着书本吹，将书本表面上的“灰尘”轻轻吹走，看谁坚持的时间长，这就是锻炼学生在歌唱时的“换气”的表现手法，尤其是在进行高音内容的练习时，很多学生的音调普遍较低，唱不上去，除了自身声带的原因外就是学生的发声练习不到位，影响整体的发挥。这一方法的应用就是锻炼学生科学发声的关键。此外还有“狗喘气”“口鼻结合”等方法的运用，让学生的发声练习适合不同音质的变化。在进行发声训练后，教师还要对歌词的旋律进行说明性的讲解，哪些是需要着重发出的，哪些随着韵律的变化节奏加快，又有哪些是简单的一闪而逝，在旋律中的表现不明显，将这些内容进行解释说明后，学生再进行歌唱的时候就更加容易把握旋律了。
3.以训练为主，培养学生的歌唱技能
任何技巧的学习都需要大量的练习来加以巩固佐证，在音乐学习中更是如此。尤其是在学习发声技巧的应用后，更应加强练习予以巩固。只有将发声技巧扎实掌握，变为常态，学生在学习歌唱时才能更加游刃有余。在实际的教学中，教师除讲述本课必学内容外可以专门留出20分钟时间让学生来加强练习，尤其在刚接触时的正规学习中，练习时间必不可少，如此才能打下扎实的基础以应对日后的学习内容，学生的歌唱技能才能有质的提高。加强学生的歌唱技能训练，对于提高学生学习音乐的兴趣、深化音乐旋律的思想具有创造性的指导作用。
值得注意的是，每位学生的先天条件不同，因而在实际学习中的效果也不完全相同。对于学生而言，小学音乐的学习虽然偏向副科，但是对于学生的全面成长仍然具有不可替代的重要作用。这不仅仅是让学生掌握唱歌技巧，更是丰富学生的内心情感世界，让学生从音乐世界中感知自我、认识自我，从而与作者产生共鸣，这对于学生的目前阶段作用不甚明显，但随着时间的推移会逐渐形成潜移默化的影响，根植于学生的内心世界中。因而小学音乐教学需要更加专业更加专注，引导学生在快乐中学习，在歌唱中思考，让学生的音乐教学更加具有针对性、实践性。
参考文献：
[1]沈梦洁.小学歌唱教学策略的实践与探究[J].黄河之声， 2015（15）.
[2]谭敏，耿劲松.浅谈小学歌唱教学中如何激发学生的学习兴趣[J].大众文艺，2015（16）.