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【摘要】班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学生行为的引导者。做好班主任工作应当热爱并献身于教育事业，用爱心呵护每一位学生；应当建设良好的班风和学风，并建立一个团结高效的班干部队伍；应当因人施教，因势利导做好学生思想道德教育；应当开展丰富的课外活动，激发学生的潜力和培养学生的综合素质；这样才能做好中职卫校的班主任工作。
【关键词】中职学校；教育；班主任；学生
在学校，班主任是全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者。班主任的工作平凡而伟大，是一份需要用“心”才能做好的工作。我从三年的班主任工作实践中体验到，做好班主任工作，必须从以下四个方面入手。
一、热爱并献身教育事业，用爱心呵护每一位学生
热爱教育工作，献身教育事业是教师获得学生尊重、信赖的先决条件。班主任应当多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。
在爱学生的基础上，班主任实施班级民主管理的过程中，应当“基于学生需要，学会换位思考”，千万要杜绝老师一厢情愿的“我是为你好”所以要你这样那样的严格要求。否则，会遭到学生的抵触，让老师感到“好心没好报”。老师应当不是将自己的主观意愿强加到学生身上，而是从学生的角度出发去思考。
二、建设良好的班风和学风，并建立一个团结高效的班干部队伍
首先，要建立一个高效的班干部队伍。组建一个高效严明的班干部队伍，我采用鼓励学生自我推荐上台进行竞选演讲，由同学们无记名投票的办法民主选举班干部。选举结果出来后，再根据学生以往的经验和他们各自的能力与特长，进行分工，明确各自的职责与任务，并对新上任的班干部进行上岗前的培训和实践中的指导。通过建立起一支团结高效的班干部队伍，形成班级的骨干与核心。
其次，要以学生为中心，实行班级民主管理。整个班级自我管理过程，班主任应当注重培养学生自治自我约束能力，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。例如，班主任可以清晰地告诉学生进入中专卫校，已经是大人了，三年的卫校生活一过，学成毕业便踏入社会。三年的卫校生活，对学生而言就是一个从象牙塔到社会的过渡，学生应好好锻炼自己，提高自己管理自己、管理班级、管理生活的能力。班级民主管理打破以往家长制管理模式，改变教师管制学生服从的传统教育模式，实现了学生自我管理能力提高。
三、因人施教，因势利导做好学生思想道德教育
做好学生的思想道德教育，要因人施教，尊重学生的个性特点。一名成功的班主任应总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于班级管理工作中。教师应通过适度的表扬和鼓励，让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。对学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。
此外根据学生的不同需求，引导他们把现实、合理的需要置于首位。大多数中职卫校学生需求知识、信息，希望得到理解、尊重，渴望成才成功，赢得爱情和理想职业等。对学生正确需求应加以肯定，这将有利于学生形成正确的动机，使思想道德教育为学生在认识上所理解和接受，产生共鸣，进而转化为积极而持久的行为。
四、开展丰富的第二课堂活动，激发学生的潜力和培养学生的综合素质
针对中职卫校学生的专业特点和现有素质可以通过两个方面开展第二课堂活动。一是有针对性地开展主题班会。我曾经在母亲节来临之前，举行了以感恩为题材的主题班会：主持的学生播放歌曲《妈妈，您辛苦了》，安排配乐诗朗诵，由几位同学先后上台朗诵了他们自己写的散文诗；然后请每一位同学上台讲述一个最令他难忘的母爱的故事，听得同学眼里含着泪花。主题班会后，我要求每位同学写一封信给父母，由班级统一邮寄出去。后来一些家长打来电话，他们高兴地告诉我说，孩子變得懂事了。二是组织实施“托起爱心，用我所学，贡献力量”活动。指导学生将所学知识为敬老院的老人和福利院的孩子提供护理服务，同时为他们带去欢乐。这些活动有明确的计划性和目的，将知识性、趣味性、灵活性、教育性结合起来，也让学生体会到护士职业的实用性和崇高性，为日后成为一名真正的白衣天使做了提前培训。
班主任是学生班集体的教育者、组织者和指导者，班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。
参考文献：
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]李金瑞.加强心理健康教育促进师生人格全面发展[J].上海教育，2009（20）.
[3]范彩云，仝霞，谢静.班主任要善于应用表扬与批评的艺术[J].卫生职业教育，2009（08）．
[4]赵丹丹.护理大专班班主任工作初探[J].卫生职业教育，2009（03）.
【关键词】中职学校；教育；班主任；学生
在学校，班主任是全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者。班主任的工作平凡而伟大，是一份需要用“心”才能做好的工作。我从三年的班主任工作实践中体验到，做好班主任工作，必须从以下四个方面入手。
一、热爱并献身教育事业，用爱心呵护每一位学生
热爱教育工作，献身教育事业是教师获得学生尊重、信赖的先决条件。班主任应当多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。
在爱学生的基础上，班主任实施班级民主管理的过程中，应当“基于学生需要，学会换位思考”，千万要杜绝老师一厢情愿的“我是为你好”所以要你这样那样的严格要求。否则，会遭到学生的抵触，让老师感到“好心没好报”。老师应当不是将自己的主观意愿强加到学生身上，而是从学生的角度出发去思考。
二、建设良好的班风和学风，并建立一个团结高效的班干部队伍
首先，要建立一个高效的班干部队伍。组建一个高效严明的班干部队伍，我采用鼓励学生自我推荐上台进行竞选演讲，由同学们无记名投票的办法民主选举班干部。选举结果出来后，再根据学生以往的经验和他们各自的能力与特长，进行分工，明确各自的职责与任务，并对新上任的班干部进行上岗前的培训和实践中的指导。通过建立起一支团结高效的班干部队伍，形成班级的骨干与核心。
其次，要以学生为中心，实行班级民主管理。整个班级自我管理过程，班主任应当注重培养学生自治自我约束能力，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。例如，班主任可以清晰地告诉学生进入中专卫校，已经是大人了，三年的卫校生活一过，学成毕业便踏入社会。三年的卫校生活，对学生而言就是一个从象牙塔到社会的过渡，学生应好好锻炼自己，提高自己管理自己、管理班级、管理生活的能力。班级民主管理打破以往家长制管理模式，改变教师管制学生服从的传统教育模式，实现了学生自我管理能力提高。
三、因人施教，因势利导做好学生思想道德教育
做好学生的思想道德教育，要因人施教，尊重学生的个性特点。一名成功的班主任应总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于班级管理工作中。教师应通过适度的表扬和鼓励，让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。对学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。
此外根据学生的不同需求，引导他们把现实、合理的需要置于首位。大多数中职卫校学生需求知识、信息，希望得到理解、尊重，渴望成才成功，赢得爱情和理想职业等。对学生正确需求应加以肯定，这将有利于学生形成正确的动机，使思想道德教育为学生在认识上所理解和接受，产生共鸣，进而转化为积极而持久的行为。
四、开展丰富的第二课堂活动，激发学生的潜力和培养学生的综合素质
针对中职卫校学生的专业特点和现有素质可以通过两个方面开展第二课堂活动。一是有针对性地开展主题班会。我曾经在母亲节来临之前，举行了以感恩为题材的主题班会：主持的学生播放歌曲《妈妈，您辛苦了》，安排配乐诗朗诵，由几位同学先后上台朗诵了他们自己写的散文诗；然后请每一位同学上台讲述一个最令他难忘的母爱的故事，听得同学眼里含着泪花。主题班会后，我要求每位同学写一封信给父母，由班级统一邮寄出去。后来一些家长打来电话，他们高兴地告诉我说，孩子變得懂事了。二是组织实施“托起爱心，用我所学，贡献力量”活动。指导学生将所学知识为敬老院的老人和福利院的孩子提供护理服务，同时为他们带去欢乐。这些活动有明确的计划性和目的，将知识性、趣味性、灵活性、教育性结合起来，也让学生体会到护士职业的实用性和崇高性，为日后成为一名真正的白衣天使做了提前培训。
班主任是学生班集体的教育者、组织者和指导者，班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。
参考文献：
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]李金瑞.加强心理健康教育促进师生人格全面发展[J].上海教育，2009（20）.
[3]范彩云，仝霞，谢静.班主任要善于应用表扬与批评的艺术[J].卫生职业教育，2009（08）．
[4]赵丹丹.护理大专班班主任工作初探[J].卫生职业教育，2009（03）.