【摘 要】
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本文以《发展汉语中级听力Ⅰ》和《中级汉语听说教程》这两本教材为研究对象,通过对比分析统计这两本教材选择的话题及练习形式,发现听说教材的听和说相对独立,不利于学生日
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本文以《发展汉语中级听力Ⅰ》和《中级汉语听说教程》这两本教材为研究对象,通过对比分析统计这两本教材选择的话题及练习形式,发现听说教材的听和说相对独立,不利于学生日常交际能力的培养。再根据教材分析和教学经验,统计出听说教程中听说独立和听说有机结合的分布比例,建议新教编材需要听说有机联合,可以根据听到的内容先复述,后口语表达,逐渐提炼为掌握功能句进行表达这样的听说一体的教学策略,为今后听力课堂的教学提供一些实际可行的方法和经验。
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