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摘 要：初中数学较小学时期难度上升了很大的层次，很多学生都是到初中才逐渐跟不上教师的教学进度，从而丧失对数学学习的兴趣。教材是教育部门根据学生的身心发展规律编写的通用教材，一般符合大多数学生的智力发展。在初中数学教学中，教师应该从学生的角度出发，对传统的教学模式进行创新以提高初中数学教学的有效性。
关键词：初中数学;有效课堂;构建策略
对于大多数学生而言，初中数学的难度较高，在这种情况下，如果教师再采取传统的灌输式教学，忽略学生的主观能动性，那么学生在课堂的积极性会更低，也会变得越来越不喜欢数学。另外，我国长期处于应试教育阶段，很多教师秉着对学生未来负责的态度，在授课时比较偏重基础知识和答题技巧讲授，而漠视了学生情感态度、学习能力、思维能力等方面的培养，这不符合素质教育对学生全面发展的要求，也无法满足社会对多元化人才的需要。在新课改的教育背景下，教师开始注重有效课堂的构建，构建有效课堂对于培养学生的数学综合能力，促进初中数学教学的发展有重要的意义。对此本文提出了构建有效课堂的三个策略，分别为：注重导入，激发兴趣;问题探究，自主学习;结合生活，拓展延伸，下文将一一进行阐述。
一、注重导入，激发兴趣
导入是一节课的开始，俗话说：“好的开始是成功的一半。”在数学教学实践中，教师应该懂得通过导入营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，并突出课堂教学主题，这能够对课堂的成功奠定坚实基础。翻看优秀教师的教学案例，我们可以发现他们的课堂之所以成功，是因为导入起到了很好的奠基作用，由于数学学习内容比较枯燥，在导入环节教师可以创设生动的情境，吸引學生的注意，提高学生的求知欲望，这样更有利于学生全身心的投入课堂教学，感受数学学习的乐趣。
比如：在日常生活中我们会遇到很多关于增长率的问题，像年收入增长率、进出口增长率、开支增长率等等，在执教《一元二次方程》这节课的导入环节，笔者首先创设情境为学生介绍了小明一家去年买书的情况，其中小明爸爸买书42本，小明妈妈买书32本，小明买书54本，预计小明全家明年年底买书会增加到150本，求这两年的平均增长率。这是一道典型的一元二次方程题，通过创设问题情境，引发学生质疑，对于提高学生学习的积极性有重要的作用。
二、问题探究，自主学习
现代心理学认为一切思维都是从问题开始的。数学与问题有着不可分割的联系，通过探究问题，能够使学生的思维得到发展，学习能力得到提升。传统的数学教学以教师灌输为主，学生始终处于学习的被动地位，这种教学模式严重地阻碍了学生思维的发展，不利于培养学生的自主学习能力。为了提高初中数学教学的有效性，使学生积极地投身于课堂教学当中，教师可以采取探究式教学，让学生在问题的引导下进行自主学习，这样会逐渐提高学生的自主学习能力，并使学生养成良好的学习习惯。
比如：在执教《二次函数的图形及性质》这节课时，笔者在引导学生基础学习之后，要求学生自主完成有关抛物线图像、对称轴、开口方向、开口大小、顶点坐标，y随x的变化情况表格。当学生对表格内容充分了解后，笔者提出了有关知识的练习，帮助学生在问题中巩固知识，加强记忆，即：如果把抛物线y=mx2+n向上平移2个单位后得到抛物线y=12x2+1请试着确认m和n的值。在学生探究的过程中，笔者会在课堂进行巡视，然后在学生答题后，根据学生的答题情况选择详解和略解。在这种教学形式下，整节课学生的思维都处于运转状态，对于促进学生思维的发展，培养学生的自主学习能力，提高课堂的教学效率都有积极地意义。
三、结合生活，拓展延伸
数学来源于生活，也服务于生活。在数学教学中，教师要懂得通过理论联系实际，提高学生的数学应用能力。一般而言，教材的内容都比较精简，涉及的都是基本的公式推导和典型性问题，为了发散学生思维，使学生能够更加充满逻辑的思考问题，教师还应该结合生活实际进行拓展延伸，这样既能够开阔学生的数学视野，也能完善学生的知识体系，提高学生的数学核心素养。
比如：《随机事件与概率》这节课与我们的日常生活息息相关，教师在为学生进行基础教学后，可以根据学生的具体学习情况，结合生活实际进行拓展延伸，这样能够帮助学生在理论联系实际中提高解决问题的能力。笔者应用多媒体在网络上收集了易建联投球的次数以及进球的次数，要求学生运用本节课的知识，估计易建联投一次球进球的概率是多少？由于学生对体坛明星的关注度较高，易建联又是目前炙手可热的篮球明星，所以这样做能够极大地提高学生的数学学习兴趣。
结束语：
在我国，数学作为三大主要科目之一，其重要性不言而喻。在新课改的教育背景下，教师需要对传统的数学教学方式进行创新，更新以板书教学为主的陈旧手段，以营造良好的教学氛围，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习专注度，这样才更有利于学生综合能力的提升，才能有利于初中数学有效课堂的构建。
参考文献
[1] 李玉革. 初中数学教学中有效课堂的建设[J]. 数学学习与研究，2019（15）：47.
[2] 黎莉. 浅谈构建精彩有效的初中数学课堂[J]. 课程教育研究，2019（34）：172.
关键词：初中数学;有效课堂;构建策略
对于大多数学生而言，初中数学的难度较高，在这种情况下，如果教师再采取传统的灌输式教学，忽略学生的主观能动性，那么学生在课堂的积极性会更低，也会变得越来越不喜欢数学。另外，我国长期处于应试教育阶段，很多教师秉着对学生未来负责的态度，在授课时比较偏重基础知识和答题技巧讲授，而漠视了学生情感态度、学习能力、思维能力等方面的培养，这不符合素质教育对学生全面发展的要求，也无法满足社会对多元化人才的需要。在新课改的教育背景下，教师开始注重有效课堂的构建，构建有效课堂对于培养学生的数学综合能力，促进初中数学教学的发展有重要的意义。对此本文提出了构建有效课堂的三个策略，分别为：注重导入，激发兴趣;问题探究，自主学习;结合生活，拓展延伸，下文将一一进行阐述。
一、注重导入，激发兴趣
导入是一节课的开始，俗话说：“好的开始是成功的一半。”在数学教学实践中，教师应该懂得通过导入营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，并突出课堂教学主题，这能够对课堂的成功奠定坚实基础。翻看优秀教师的教学案例，我们可以发现他们的课堂之所以成功，是因为导入起到了很好的奠基作用，由于数学学习内容比较枯燥，在导入环节教师可以创设生动的情境，吸引學生的注意，提高学生的求知欲望，这样更有利于学生全身心的投入课堂教学，感受数学学习的乐趣。
比如：在日常生活中我们会遇到很多关于增长率的问题，像年收入增长率、进出口增长率、开支增长率等等，在执教《一元二次方程》这节课的导入环节，笔者首先创设情境为学生介绍了小明一家去年买书的情况，其中小明爸爸买书42本，小明妈妈买书32本，小明买书54本，预计小明全家明年年底买书会增加到150本，求这两年的平均增长率。这是一道典型的一元二次方程题，通过创设问题情境，引发学生质疑，对于提高学生学习的积极性有重要的作用。
二、问题探究，自主学习
现代心理学认为一切思维都是从问题开始的。数学与问题有着不可分割的联系，通过探究问题，能够使学生的思维得到发展，学习能力得到提升。传统的数学教学以教师灌输为主，学生始终处于学习的被动地位，这种教学模式严重地阻碍了学生思维的发展，不利于培养学生的自主学习能力。为了提高初中数学教学的有效性，使学生积极地投身于课堂教学当中，教师可以采取探究式教学，让学生在问题的引导下进行自主学习，这样会逐渐提高学生的自主学习能力，并使学生养成良好的学习习惯。
比如：在执教《二次函数的图形及性质》这节课时，笔者在引导学生基础学习之后，要求学生自主完成有关抛物线图像、对称轴、开口方向、开口大小、顶点坐标，y随x的变化情况表格。当学生对表格内容充分了解后，笔者提出了有关知识的练习，帮助学生在问题中巩固知识，加强记忆，即：如果把抛物线y=mx2+n向上平移2个单位后得到抛物线y=12x2+1请试着确认m和n的值。在学生探究的过程中，笔者会在课堂进行巡视，然后在学生答题后，根据学生的答题情况选择详解和略解。在这种教学形式下，整节课学生的思维都处于运转状态，对于促进学生思维的发展，培养学生的自主学习能力，提高课堂的教学效率都有积极地意义。
三、结合生活，拓展延伸
数学来源于生活，也服务于生活。在数学教学中，教师要懂得通过理论联系实际，提高学生的数学应用能力。一般而言，教材的内容都比较精简，涉及的都是基本的公式推导和典型性问题，为了发散学生思维，使学生能够更加充满逻辑的思考问题，教师还应该结合生活实际进行拓展延伸，这样既能够开阔学生的数学视野，也能完善学生的知识体系，提高学生的数学核心素养。
比如：《随机事件与概率》这节课与我们的日常生活息息相关，教师在为学生进行基础教学后，可以根据学生的具体学习情况，结合生活实际进行拓展延伸，这样能够帮助学生在理论联系实际中提高解决问题的能力。笔者应用多媒体在网络上收集了易建联投球的次数以及进球的次数，要求学生运用本节课的知识，估计易建联投一次球进球的概率是多少？由于学生对体坛明星的关注度较高，易建联又是目前炙手可热的篮球明星，所以这样做能够极大地提高学生的数学学习兴趣。
结束语：
在我国，数学作为三大主要科目之一，其重要性不言而喻。在新课改的教育背景下，教师需要对传统的数学教学方式进行创新，更新以板书教学为主的陈旧手段，以营造良好的教学氛围，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习专注度，这样才更有利于学生综合能力的提升，才能有利于初中数学有效课堂的构建。
参考文献
[1] 李玉革. 初中数学教学中有效课堂的建设[J]. 数学学习与研究，2019（15）：47.
[2] 黎莉. 浅谈构建精彩有效的初中数学课堂[J]. 课程教育研究，2019（34）：172.