【摘 要】
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目的探讨不同年级大学生心理健康状况及自尊水平,为高校心理健康教育提供参考依据。方法采用问卷调查法,整群分层抽样选取贵州省师范大学在校大学生一年级至四年级总共400人,
【机 构】
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遵义医学院管理学院,贵州师范大学教育科学学院,遵义医学院
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目的探讨不同年级大学生心理健康状况及自尊水平,为高校心理健康教育提供参考依据。方法采用问卷调查法,整群分层抽样选取贵州省师范大学在校大学生一年级至四年级总共400人,采用症状自评量表(SCL-90)、自尊自评量表(SES)、对不同年级大学生自尊及心理健康状况进行调查分析。结果 SCL-90各年级学生均高于全国常模。不同年级的比较而言,躯体化因子四年级均高于一、二、三年级,差异有统计学意义(P<0.05);在焦虑、敌对、恐惧和精神病性等因子四年级高于一年级、高于二年级,差异有统计学意义(P<0.05);偏执因子三年级高于一年级,差异有统计学意义(P<0.05)。自尊水平一、四年级高于三年级,差异有统计学意义(P<0.05)。结论不同年级大学生的心理健康状况存在差异,四年级心理健康问题普遍高于其他年级,高校应当有针对性的进行心理健康教育。
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