【摘 要】
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在以往小学数学学科教学过程中,广大任课教师虽然认识到了课后作业环节的重要性,也在相关设计引导活动中投入了大量精力,但显然他们深受传统教育思想理念的影响,因此通常较为
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在以往小学数学学科教学过程中,广大任课教师虽然认识到了课后作业环节的重要性,也在相关设计引导活动中投入了大量精力,但显然他们深受传统教育思想理念的影响,因此通常较为重视作业的量,而对质有所忽视,甚至大搞题海战术.实际从结果来看,这样的做法通常会对学生数学学习态度产生不利影响,进而阻碍其能力迅速发展.据此,小学数学教师就需有意识地基于新课标指引,科学转变思想,加强课后作业设计研究工作,以便于每次课堂结束时为学生巧妙地布置适用的作业,促进学生数学综合能力的高效拓展与增强.
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