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摘要：当今时代，是我国高新科技迅猛发展、物质财富高速增长，中华民族日益走近世界舞台中央、不断为人类做出更大贡献的崭新时代。科教兴国一直是我国的基本国策，党的十九大报告更明确了建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。然而科学教育和人文教育发展的不平衡却是各国普遍存在并随之带来一系列社会问题的世界性难题。整合科学教育和人文教育，提高大学生的人文素质是我国当前高等教育改革的重要方面。阅读经典，体会“读书之乐”是切实提高大学生人文素质的有效途径，在我国高等教育中具有不可替代的价值。
关键词：大学生；文化素质教育；“读书之乐”
中圖分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）52-0031-02
21世纪是高新科技迅猛发展和全球经济一体化不断推进的崭新世纪。世界各国教育界都在采取各种办法整合科学教育和人文教育，特别是把提高学生的人文素质作为高等教育改革的重要方面。正如党的十九大报告所指出的那样，当前正是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类做出更大贡献的时代。为了迎接好这个新时代，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。阅读经典，体会“读书之乐”是提高大学生人文素质的切实有效途径，在我国高等教育中具有不可替代的价值。
一、阅读经典，体会“读书之乐”对加强大学生人文素质教育的必要性
大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质，其中文化素质是基础。当前我国高校所进行的加强文化素质教育工作，重点是指人文素质教育工作。
书籍是人类历史文化的记忆载体，向我们描绘着自然界的神奇和美丽，同时也展现了人类思想的深邃和智慧的高超。读书能够使我们增长知识和技能，充实我们的头脑，使我们通过言语的幽径领悟到古圣先贤曾经达到的精神高度。读书能够在人们平凡的日常生活中播种珍贵无价的快乐。
党的十九大报告指出，我国的高等教育要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，发挥社会主义核心价值观对大学生人文素质教育的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面。阅读经典，体会“读书之乐”，能帮助大学生深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，并结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采，这对加强大学生的人文素质教育是十分有必要的。
二、阅读经典，体会“读书之乐”对加强大学生人文素质教育的有效性
钱理群在《约会名著》的序言中提出了“怀着欢度盛大节日的心情去阅读经典”的命题。这个提法和冰心的“读书好、多读书、读好书”的说法不谋而合，都指出了“凡人及时读书，便可无时不乐”的效果。读书本身就是其乐无穷的，能够极大地丰盈、充实、改善我们的精神生活，进而优化我们的人生。
现在的很多大学生都对人文学科的学习，更有甚者对读书产生了厌倦的情绪，这种情况实在令人堪忧。我们有必要改善当前的大学生人文通识课程的教学，在人文通识教学中鼓励学生阅读相关经典，感受“读书之乐”，学生只有真正体会到读书给予人的快乐，把对分数的追求降为次要的目的，这门课程的教学才算取得成功。因此大学人文通识课程教师的使命就是让学生爱读书、会读书，努力培养读书人，为学生的一生奠定良好的基础。
在中国古代“万般皆下品，惟有读书高”，书生们往往将自己整个的生命追求融入读书这样一个单纯的活动之中。爱读书可以说是中华民族几千年来最持久的传统和时尚。中国古人爱读书，不仅仅为追求功名利禄，更多的读书人所感受到的是那种平淡如水但不可或缺的非功利的精神愉悦。这种愉悦说到底就是“君子谋道不谋食”、“君子忧道不忧贫”的体“道”之乐。
不仅古人深得读书之乐，当代著名作家王安忆也曾经饱含激情地这样谈到他的读书之乐：“真要去读书的时候，我就非常兴奋，仿佛自己将面对一个很盛大的节日，非常的愉悦。我觉得自己要开始过一段‘好’日子了。——我觉得自己好有福气，可以生活在文字这么充盈的世界，可以有这么多书让我去读。当我一本本地去读，基本上是两天一本、一天一本，我觉得这近乎是一种‘奢靡’，一个人怎么可以如此沉迷在这样的快感里面？”
不仅在中国，国外也有很多深谙读书之味的人士，如英国知名人士麦考利，他虽然享有财富、名声、地位和权力，但却在自传中告诉我们他一生中最幸福的时刻是从书本中获得的。他说道：“如果有人以不读书为条件，使我成为有史以来最伟大的国王，拥有众多的宫殿、花园，享用珍馐、美酒，乘豪华的马车，着华丽的服饰，还有成百上千的仆人供我驱使，我将会拒绝。我宁愿做一个住在一间堆满书的阁楼里的穷人，也不愿做一个不爱读书的国王。”
如果中国的每个大学生经过十几年的语文教育后能够每每读书就如在欢度盛大的节日，那么对每一个大学生而言，这将是怎样的一笔精神财富！他们的整个人生将在这样的读书之乐中受到怎样的益处！世界上将增加多少幸福的人！
阅读经典是非常快乐的，但要体会到它的快乐需要付出努力，因为“经典常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。经典需要我们认真对待，需要我们在读的时候花气力，下功夫……”（赫尔曼·黑塞）。一旦我们体会认识到了读经典的乐趣，立下大志为我们自身生命的丰盛和提升而读书，那我们就可以日臻读书的极乐之境，读书就会成为我们人生中须臾不可或缺的最高精神享受。
三、阅读经典，体会“读书之乐”对当今大学生人文素质教育的价值
当今中国，年轻一族尤其是大学生正被日趋发达的影视、网络、通讯、娱乐所吸引，追逐其间，乐而忘返，早就顾不上去花力气下功夫阅读经典，另一方面中学以下的学生群又被应试教育所误，对读书有着错误的见解，根本不愿也没有机会好好读书。在这样的背景之下我们有必要强调钱老所提的“怀着欢度盛大节日的心情去阅读经典”的命题。因为基本的人性是好逸恶劳的，娱乐享受、流行时尚读物对人的要求很低，不需要道德上的修养、精神上的苦行、内在的努力，读起来刺激感官，很轻松，很容易。这也就不难理解当今中国拜金主义的日趋猖獗，甚至有的人以内在的堕落为代价去求取一时之欢，追逐昙花一现的感官物质之快。这就难怪瑞士著名诗人、作家，诺贝尔文学奖获得者赫尔曼·黑塞在他很有名的一篇文章《获得教养的途径》中这样说了：“当今之世，对书籍有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。”社会发展到今天，中国人正越来越远离爱读书、乐读书这个传统，远离阅读，享受感官快乐正成为今天的人们追求洒脱生活和休闲生活的一种时尚。急功近利的人们不但不读书，还视爱读书的人为“书呆子”、“傻瓜”、跟不上时代潮流的“落后分子”。中华民族优良传统的丧失令人痛心。在这样的社会大背景之下，莘莘学子们怎么能够视读书为快乐呢？
为了培养出能够担当民族复兴大任的时代新人，发挥社会主义核心价值观对大学生人文素质教育的引领作用，我们要再次重申阅读经典，体会“读书之乐”的重要价值，只有阅读经典才能帮助大学生深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，并结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
参考文献：
[1]钱理群，孟繁华.约会名著[M].上海：上海三联书店，2005.
[2]赫尔曼·黑塞.纳尔齐斯与歌尔德蒙（黑塞文集）[C].杨武能，译.上海：上海译文出版社，2007.
关键词：大学生；文化素质教育；“读书之乐”
中圖分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）52-0031-02
21世纪是高新科技迅猛发展和全球经济一体化不断推进的崭新世纪。世界各国教育界都在采取各种办法整合科学教育和人文教育，特别是把提高学生的人文素质作为高等教育改革的重要方面。正如党的十九大报告所指出的那样，当前正是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类做出更大贡献的时代。为了迎接好这个新时代，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。阅读经典，体会“读书之乐”是提高大学生人文素质的切实有效途径，在我国高等教育中具有不可替代的价值。
一、阅读经典，体会“读书之乐”对加强大学生人文素质教育的必要性
大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质，其中文化素质是基础。当前我国高校所进行的加强文化素质教育工作，重点是指人文素质教育工作。
书籍是人类历史文化的记忆载体，向我们描绘着自然界的神奇和美丽，同时也展现了人类思想的深邃和智慧的高超。读书能够使我们增长知识和技能，充实我们的头脑，使我们通过言语的幽径领悟到古圣先贤曾经达到的精神高度。读书能够在人们平凡的日常生活中播种珍贵无价的快乐。
党的十九大报告指出，我国的高等教育要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，发挥社会主义核心价值观对大学生人文素质教育的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面。阅读经典，体会“读书之乐”，能帮助大学生深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，并结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采，这对加强大学生的人文素质教育是十分有必要的。
二、阅读经典，体会“读书之乐”对加强大学生人文素质教育的有效性
钱理群在《约会名著》的序言中提出了“怀着欢度盛大节日的心情去阅读经典”的命题。这个提法和冰心的“读书好、多读书、读好书”的说法不谋而合，都指出了“凡人及时读书，便可无时不乐”的效果。读书本身就是其乐无穷的，能够极大地丰盈、充实、改善我们的精神生活，进而优化我们的人生。
现在的很多大学生都对人文学科的学习，更有甚者对读书产生了厌倦的情绪，这种情况实在令人堪忧。我们有必要改善当前的大学生人文通识课程的教学，在人文通识教学中鼓励学生阅读相关经典，感受“读书之乐”，学生只有真正体会到读书给予人的快乐，把对分数的追求降为次要的目的，这门课程的教学才算取得成功。因此大学人文通识课程教师的使命就是让学生爱读书、会读书，努力培养读书人，为学生的一生奠定良好的基础。
在中国古代“万般皆下品，惟有读书高”，书生们往往将自己整个的生命追求融入读书这样一个单纯的活动之中。爱读书可以说是中华民族几千年来最持久的传统和时尚。中国古人爱读书，不仅仅为追求功名利禄，更多的读书人所感受到的是那种平淡如水但不可或缺的非功利的精神愉悦。这种愉悦说到底就是“君子谋道不谋食”、“君子忧道不忧贫”的体“道”之乐。
不仅古人深得读书之乐，当代著名作家王安忆也曾经饱含激情地这样谈到他的读书之乐：“真要去读书的时候，我就非常兴奋，仿佛自己将面对一个很盛大的节日，非常的愉悦。我觉得自己要开始过一段‘好’日子了。——我觉得自己好有福气，可以生活在文字这么充盈的世界，可以有这么多书让我去读。当我一本本地去读，基本上是两天一本、一天一本，我觉得这近乎是一种‘奢靡’，一个人怎么可以如此沉迷在这样的快感里面？”
不仅在中国，国外也有很多深谙读书之味的人士，如英国知名人士麦考利，他虽然享有财富、名声、地位和权力，但却在自传中告诉我们他一生中最幸福的时刻是从书本中获得的。他说道：“如果有人以不读书为条件，使我成为有史以来最伟大的国王，拥有众多的宫殿、花园，享用珍馐、美酒，乘豪华的马车，着华丽的服饰，还有成百上千的仆人供我驱使，我将会拒绝。我宁愿做一个住在一间堆满书的阁楼里的穷人，也不愿做一个不爱读书的国王。”
如果中国的每个大学生经过十几年的语文教育后能够每每读书就如在欢度盛大的节日，那么对每一个大学生而言，这将是怎样的一笔精神财富！他们的整个人生将在这样的读书之乐中受到怎样的益处！世界上将增加多少幸福的人！
阅读经典是非常快乐的，但要体会到它的快乐需要付出努力，因为“经典常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。经典需要我们认真对待，需要我们在读的时候花气力，下功夫……”（赫尔曼·黑塞）。一旦我们体会认识到了读经典的乐趣，立下大志为我们自身生命的丰盛和提升而读书，那我们就可以日臻读书的极乐之境，读书就会成为我们人生中须臾不可或缺的最高精神享受。
三、阅读经典，体会“读书之乐”对当今大学生人文素质教育的价值
当今中国，年轻一族尤其是大学生正被日趋发达的影视、网络、通讯、娱乐所吸引，追逐其间，乐而忘返，早就顾不上去花力气下功夫阅读经典，另一方面中学以下的学生群又被应试教育所误，对读书有着错误的见解，根本不愿也没有机会好好读书。在这样的背景之下我们有必要强调钱老所提的“怀着欢度盛大节日的心情去阅读经典”的命题。因为基本的人性是好逸恶劳的，娱乐享受、流行时尚读物对人的要求很低，不需要道德上的修养、精神上的苦行、内在的努力，读起来刺激感官，很轻松，很容易。这也就不难理解当今中国拜金主义的日趋猖獗，甚至有的人以内在的堕落为代价去求取一时之欢，追逐昙花一现的感官物质之快。这就难怪瑞士著名诗人、作家，诺贝尔文学奖获得者赫尔曼·黑塞在他很有名的一篇文章《获得教养的途径》中这样说了：“当今之世，对书籍有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。”社会发展到今天，中国人正越来越远离爱读书、乐读书这个传统，远离阅读，享受感官快乐正成为今天的人们追求洒脱生活和休闲生活的一种时尚。急功近利的人们不但不读书，还视爱读书的人为“书呆子”、“傻瓜”、跟不上时代潮流的“落后分子”。中华民族优良传统的丧失令人痛心。在这样的社会大背景之下，莘莘学子们怎么能够视读书为快乐呢？
为了培养出能够担当民族复兴大任的时代新人，发挥社会主义核心价值观对大学生人文素质教育的引领作用，我们要再次重申阅读经典，体会“读书之乐”的重要价值，只有阅读经典才能帮助大学生深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，并结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
参考文献：
[1]钱理群，孟繁华.约会名著[M].上海：上海三联书店，2005.
[2]赫尔曼·黑塞.纳尔齐斯与歌尔德蒙（黑塞文集）[C].杨武能，译.上海：上海译文出版社，2007.