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【摘要】在初中教学当中英语教学时非常重要的教学内容，初中英语教学是培养学生基础英语交流应用能力的关键部分，而现今教育体系的不断改革，在运用教学中课堂导入也逐渐被人们重视起来，并且课堂导入的作用也是非常大的，有效的课堂导入能够良好的激发学生学习英语的兴趣，也能有效提升学生学习英语的能够，促进学生更好发展，所以在初中英语教学中，教师一定要重视课堂导入的运用，并制定有效的课堂导入策略，发挥课堂导入的作用，提升初中英语教学整体水平。本文就对初中英语教学中课堂导入的基本要求进行分析，并根据其特点制定有效的课堂导入策略，提升初中英语教学整体效率。
【关键词】初中 英语教学 课堂导入
在初中英语教学中，课堂导入环境是非常重要的部分，这一部分可以说是执行一堂教学课程的热身活动，通过有效的导入环境，能够激发出学生学习英语的兴趣，也能拓展学生的思维能力，提高学生参与英语知识学习的积极性，能够保证学生形成良好的学习态度，从而促进学生各方面能力的提升，推动学生未来稳定发展。
一、初中英语教学中课堂导入教学的要求
在英语教学中课堂导入是整堂课的关键部分，只有良好的课堂导入带能调动出学生的积极学习心态，进而更好的提高英语教学水平。而在初中英语教学中一次成功的课堂导入必要要严格按照以下要求进行设计。首先，课堂导入要能够具有活跃课堂气氛的效果。在初中很多学生都是埋没在沉重的学业当中，所以教师在设计课堂导入时也注重其趣味性特点，有效为学生营造良好的学习氛围，并一举抓住学生的注意力，更好的提升学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境下养成正确的学习态度，从而提升英语教学整体效率。其次，教师也结合学生需求来设计课堂导入内容，在初中校园中，每名学生都有差异性，其个性特点、学习进度、学习能力都有所不同，所以教学在设计课堂导入内容时要结合学生需求进行设计，并且也要注重教学目的和教学任务，这样才能让学生更好的掌握和理解学习内容，从而提升学生的学习能力。最后，在设计课堂导入时也要注重学习问题的创设，这样能够有效吸引学生学习的注意力，从而提升学生学习英语知识的兴趣，并让学生通过解決和思考问题来提升学生解决问题的能力，这样能够良好提升学生的思维能力。在教学时教师可以根据教学内容来说设计合理的课堂导入问题内容，引导学生向本课教学目标的方向来思考问题，从而提升学生的创造性思维，提升学生整体学习能力。
二、在初中英语教学中运用课堂导入的有效策略
1.游戏导入法。在初中英语教学当中，有很多学生认为学习英语是非常枯燥乏味的，这使学生无法提起对英语的学习兴趣，而学生学习中最好的老师就是“兴趣”，因此在初中英语教学中要想提高学生学习英语的能力，那么首先就要提高学生学习英语的兴趣，这样才能激发出学生学习英语知识的积极性和主动性，进而促进学生英语学习能力的提升。英语教学中教师可以利用游戏导入法进行教学，通过活跃的课堂导入形式来让学生更好的投入到学习当中，这样也能保障接下来教学活动的有效进行。例如，教师在讲授到“What can I do for you？”（仁爱版教材）时，教师就可以设计游戏导入法来进行课堂导入，教师可以利用“你话我猜”的游戏来设计课堂导入，让一名学生根据教学内容来画，再让一名学生来猜，猜的最多的学生教师就可以给予相应的奖励，然后教师就可以根据这一游戏将教学内容引出来，进而更好的进行教学活动，这样的形式可以有效活跃课堂氛围，也能激起学生学习英语的兴趣，并且也能有效提升英语教学整体水平。
2.多媒体导入法。在初中英语教学当中，对于不同的英语教学内容，教师要设计不同的课堂导入形式，这样才能不会让学生在一种导入形式下产生厌倦感。在英语教学中，动态、有声的信息资料更能吸引学生学习兴趣，也能有效吸引学生的注意力，对于初中的学生来说，他们都比较好的，喜欢接触新鲜事物，并且也能更快的接受新的知识，所以教师就可以有效利用多媒体导入法进行教学，这样才能为学生设计有效的课堂导入形式。例如，教师在讲述到“How do you go to school？”（仁爱版教材）时，教师就可以利用多媒体技术来为学生设计课堂导入内容，教师可以将教学内容结合到多媒体教学课件中，并在教学时将课件播放给学生，让学生先了解本课的学习内容，通过这一形式能够加深学生的记忆，促进学生英语水平的提升。
3.歌曲导入法。在初中英语教学当中，营造活跃的教学课堂氛围，是吸引学生学习注意力的关键，所以教师在教学时可以借助新鲜有趣的导入形式来讲授新的课程，并让学生积极的参与的教学活动当中，进而促进学生学习能力的提升。在英语教学中教师可以运用歌曲导入法来设计课堂导入内容，在教学中通过运用音乐来活跃教学氛围，学生能够在优美的音乐中丰富思维想象力，进而激发学生学习英语的兴趣。
三、结束语
课堂导入是开启一堂新课程的关键部分，也是学生学习新知识的重要部分，所以在初中英语教学中教师一定重视课堂导入，并根据教学需求和学生学习需求来设计课堂导入内容，这样才能发挥课堂导入的作用，从而促进学生英语水平的提升。
参考文献：
[1]王大安.初中英语教学中的课堂导入策略[J].亚太教育，2016 （2）：180.
[2]黄红.初中英语教学中课堂导入策略[J].科技视界，2014 （22）：233.326.
[3]尚秀娟.初中英语课堂导入方法探究[J].学周刊，2016（20）： 115-116.
【关键词】初中 英语教学 课堂导入
在初中英语教学中，课堂导入环境是非常重要的部分，这一部分可以说是执行一堂教学课程的热身活动，通过有效的导入环境，能够激发出学生学习英语的兴趣，也能拓展学生的思维能力，提高学生参与英语知识学习的积极性，能够保证学生形成良好的学习态度，从而促进学生各方面能力的提升，推动学生未来稳定发展。
一、初中英语教学中课堂导入教学的要求
在英语教学中课堂导入是整堂课的关键部分，只有良好的课堂导入带能调动出学生的积极学习心态，进而更好的提高英语教学水平。而在初中英语教学中一次成功的课堂导入必要要严格按照以下要求进行设计。首先，课堂导入要能够具有活跃课堂气氛的效果。在初中很多学生都是埋没在沉重的学业当中，所以教师在设计课堂导入时也注重其趣味性特点，有效为学生营造良好的学习氛围，并一举抓住学生的注意力，更好的提升学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境下养成正确的学习态度，从而提升英语教学整体效率。其次，教师也结合学生需求来设计课堂导入内容，在初中校园中，每名学生都有差异性，其个性特点、学习进度、学习能力都有所不同，所以教学在设计课堂导入内容时要结合学生需求进行设计，并且也要注重教学目的和教学任务，这样才能让学生更好的掌握和理解学习内容，从而提升学生的学习能力。最后，在设计课堂导入时也要注重学习问题的创设，这样能够有效吸引学生学习的注意力，从而提升学生学习英语知识的兴趣，并让学生通过解決和思考问题来提升学生解决问题的能力，这样能够良好提升学生的思维能力。在教学时教师可以根据教学内容来说设计合理的课堂导入问题内容，引导学生向本课教学目标的方向来思考问题，从而提升学生的创造性思维，提升学生整体学习能力。
二、在初中英语教学中运用课堂导入的有效策略
1.游戏导入法。在初中英语教学当中，有很多学生认为学习英语是非常枯燥乏味的，这使学生无法提起对英语的学习兴趣，而学生学习中最好的老师就是“兴趣”，因此在初中英语教学中要想提高学生学习英语的能力，那么首先就要提高学生学习英语的兴趣，这样才能激发出学生学习英语知识的积极性和主动性，进而促进学生英语学习能力的提升。英语教学中教师可以利用游戏导入法进行教学，通过活跃的课堂导入形式来让学生更好的投入到学习当中，这样也能保障接下来教学活动的有效进行。例如，教师在讲授到“What can I do for you？”（仁爱版教材）时，教师就可以设计游戏导入法来进行课堂导入，教师可以利用“你话我猜”的游戏来设计课堂导入，让一名学生根据教学内容来画，再让一名学生来猜，猜的最多的学生教师就可以给予相应的奖励，然后教师就可以根据这一游戏将教学内容引出来，进而更好的进行教学活动，这样的形式可以有效活跃课堂氛围，也能激起学生学习英语的兴趣，并且也能有效提升英语教学整体水平。
2.多媒体导入法。在初中英语教学当中，对于不同的英语教学内容，教师要设计不同的课堂导入形式，这样才能不会让学生在一种导入形式下产生厌倦感。在英语教学中，动态、有声的信息资料更能吸引学生学习兴趣，也能有效吸引学生的注意力，对于初中的学生来说，他们都比较好的，喜欢接触新鲜事物，并且也能更快的接受新的知识，所以教师就可以有效利用多媒体导入法进行教学，这样才能为学生设计有效的课堂导入形式。例如，教师在讲述到“How do you go to school？”（仁爱版教材）时，教师就可以利用多媒体技术来为学生设计课堂导入内容，教师可以将教学内容结合到多媒体教学课件中，并在教学时将课件播放给学生，让学生先了解本课的学习内容，通过这一形式能够加深学生的记忆，促进学生英语水平的提升。
3.歌曲导入法。在初中英语教学当中，营造活跃的教学课堂氛围，是吸引学生学习注意力的关键，所以教师在教学时可以借助新鲜有趣的导入形式来讲授新的课程，并让学生积极的参与的教学活动当中，进而促进学生学习能力的提升。在英语教学中教师可以运用歌曲导入法来设计课堂导入内容，在教学中通过运用音乐来活跃教学氛围，学生能够在优美的音乐中丰富思维想象力，进而激发学生学习英语的兴趣。
三、结束语
课堂导入是开启一堂新课程的关键部分，也是学生学习新知识的重要部分，所以在初中英语教学中教师一定重视课堂导入，并根据教学需求和学生学习需求来设计课堂导入内容，这样才能发挥课堂导入的作用，从而促进学生英语水平的提升。
参考文献：
[1]王大安.初中英语教学中的课堂导入策略[J].亚太教育，2016 （2）：180.
[2]黄红.初中英语教学中课堂导入策略[J].科技视界，2014 （22）：233.326.
[3]尚秀娟.初中英语课堂导入方法探究[J].学周刊，2016（20）： 115-116.