初中物理是九年义务教育必修的一门基础学科，是物理学的基础课程。无论是工农业生产和国际现代化建设，还是今后的信息技术与纳米技术，新材料开发和利用、地球环境问题、能源问题都离不开它的基础理论。
　　在物理教学过程中，要培养学生学习物理的兴趣，初步分析解决问题的能力，启发学生对科学的兴趣，调动其学习的积极性，为今后进一步的学习科学文化知识打好基础。
　　教师教学的风格直接影响学生学习的兴趣和态度，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准，教学魅力等都是学生们崇拜的心理基础。我们物理老师无论是从观念上，还是素质上都需要进一步的学习，以便胜任新世纪的课程需要，那么初中物理教育教学，教师应用该用怎样的方法和手段呢?
　　
　　一、德育因素渗透于物理的教学之中
　　
　　1、进行马克思主义辨证法的教育。如初三物理第一章的《多彩的物质世界》给学生讲授的正是各层次结构上的物质，从宇宙、天体、物质、分子、原子到质子中子以级电子，无不证实自然界统一于物质，物质牌还停的运动和发展之中，用物理标杆中的丰富内容来阐明马克思主义，这些都利用学生确立正确的自然观和世界。
　　2、进行爱国主义教育。千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，可以激发学生的爱国主义，如华裔物理学丁肇中，力排美国政府的阻挠，登上诺贝乐授奖台，象《墨经》中早在二千四百年前就较详细记述了光现象，在世界光学史上占有十分重要的地位，这对培养学生的爱国主义精神有十分重要的意义。
　　3、勇于创新，是科学家不断获得成功。牛顿敢于突破亚力士多德的运动与力的关系的说法，终于总结出了“牛顿第一定律”，爱因斯坦敢于突破牛顿“绝对时空观”的框框，终于导致“相对论”的诞生。
　　
　　二、认识物理规律培养思维能力
　　
　　1、应用直观形象的思维方式，引导学生提示规律。教师作好直观实验，让学生在参与实际操作中，通过认真观察和分析找出物理现象的本质特征。如1、铁块未放入水中时，弹簧秤所示的铁块重力县多少?2、让铁块逐步浸入水中，弹簧示数变化吗?说明了什么?3、当铁块受到的浮力是否等于它排开水的重力?环环紧扣，自然地揭示出了阿基米德定律。
　　2、用类比的思维方式，帮助学生理解规律。教学中采用同学们熟悉的事物，用类比的方法推理，则可以达到事半功倍的效果。如“磁场”、“电流”等看不见摸不着，教师用铁屑可以形象的描述磁场，同样用水流类比出了电流。
　　
　　三、对学生科学观察力的培养
　　
　　1、观察是有目的，有计划的活动，无目的的东张西望，不是观察。观察应针对要解决的问题，明确观察的目标，采用什么观察方法。是耳闻，还是目睹?如用三棱镜分解太阳光后，发生的色散现象，各色光如何排序的，谁的折射程度大等现象。
　　2、一般在培养学生观察力时分三个阶段：1、指导阶段：因为开始学生会被实验精彩的表面现象所吸引，而忽视实验的目的，更少注意观察仪器的使用方法的和注意事项，此时教师应事先为学生设计观察提纲。
　　2、自觉观察阶段：这个阶段在教师指导下，学生根据教材内容、实验要求明确实验的目的。自己写出观察提纲教师检查，纠正提纲的不足之处。
　　3、观察力的发展阶段。此阶段教师要求学生逐步脱离观察提纲，独立地运用思维活动进行有效观察，教师可以结合实际，提出课内外各种观察、研究课题如：1、观察滑动变阻器的构造，如何接线才能起到变阻作用?2、观察手电筒，它的电路是怎样的等。
　　以上三个阶段的培养，能使学生逐步养成“观思”结合、眼脑并用的观察习惯，最终形成善于从细微处发规问题的敏锐的观察力。
　　总之，初中物理的教育，教学方法多种多样，由静到动，由动到静，由不变到万变，由万变到不变，教师要根据学生的实际情况，因地制宣。有的放矢到最佳的教育学目的，最终来促进教育的改革发展，培养出社会主义的建设人才。