【摘 要】
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随着"一带一路"的提出与发展,国家语言能力的缺口得以显现。这里要说明的是,国家能力指"政府处理在海内外发生的涉及国家战略意义事物所需要的能力"(文秋芳,2016)。语言的发
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随着"一带一路"的提出与发展,国家语言能力的缺口得以显现。这里要说明的是,国家能力指"政府处理在海内外发生的涉及国家战略意义事物所需要的能力"(文秋芳,2016)。语言的发展与文化又密不可分,笔者认为,当代英语教育需要做出适当调整以适应当前新形式发展的需要。本文将从教材设计出发,分析小学教材中出现的外语文化元素对小学生在习得语言过程中的文化建构产生的积极和消极影响,并探讨当前英语教学过程中教材使用所存在的问题,同时,对一带一路大背景下的教材编写提出改进意见。
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