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摘要：随着我国经济水平的不断提高，人们越来越重视社会体育的发展，对社会体育指导与管理的人才要求也越来越高，社会体育指导与管理专业的教育受到关注。本文通过简单分析当前社会体育指导与管理专业发展中的问题，进而探讨相应的发展对策。
关键词：社会体育指导与管理；问题；对策
社会体育指导与管理是体育事业发展的关键内容，也是促进社会体育健康发展的重要动力。当前我国的社会体育指导与管理专业教育发展迅速，在体育活动的策划、组织、开展、指导等多方面呈现成效。但是，专业教育中仍存在一些不足。教育者需要通过客观分析当前专业教育中的优缺点，有针对性地进行改进。
一、当前社会体育指导与管理专业发展中的问题分析
社会体育指导与管理专业的教育和发展直接影响到专业人才的培养质量。当前，在社会体育指导与管理专业发展中，仍存在许多不足。
（一）对社会体育指导与管理专业缺乏系统的认识
社会体育指导与管理专业主要是指社会体育相关的专业理论知识教育、体育技能教育以及体育活动指导与管理知识的教育。但在实际中，许多学生对该专业缺乏系统的认识和了解，没有正确理解和学习所需知识，缺乏明确的学习目标和足够的学习动力。对于大多数学生而言，社会体育指导与管理专业是一个笼统的概念，容易在学习的过程中出现迷茫和困惑。
（二）社会体育指导与管理专业教育理念落后
在一些高校的社会体育指导与管理专业教育中，管理者和教师会错误地认为该专业无足轻重，不重视对专业课程的规划设置与创新发展。错误的教育观念与落后的教育理念容易导致学生在学习过程中失去信心，迷失方向。
（三）传统的教育模式难以适应社会发展需求
在高校的社会体育指导与管理专业发展中，部分教师会沿用传统的教育模式，单纯地向学生讲授和灌输专业理论知识，教育方式单一。实际上，随着社会体育事业的不断发展，对于体育指导与管理专业的人才需求和教育要求也越来越高。但教师和学生没有意识到这一点，出现专业教育目标产生偏差、课程设置不合理等问题，在培养高质量的专业人才方面难以满意社会体育发展的需求。
二、当前社会体育指导与管理专业发展中对策探讨
社会体育指导与管理专业的发展应该与时俱进，贴近社会体育事业发展的实际，引导学生加强对专业的系统认识，确立正确的专业教育理念与人才培养目标，创新教育模式，培养高质量的专业人才。
（一）加强学生对专业的系统认识
当前，在我国的社会体育指导与管理专业教育中，部分学生对于专业本身的认识不足，没有明确的学习目标和学习方向。因此，加强学生对社会体育指导与管理专业的系统化认识尤为重要。教师在专业教育课程上应当从专业课程学习内容、体育技巧教育内容、指导与管理教育内容等不同方面向学生介绍，同时，明确在整个专业学习过程中的课程内容设置与教育目标。通过系统化的介绍与讲解，使学生明确专业所学内容与要求。此外，教师要把专业教育内容与专业就业背景相结合，进一步清晰社会体育指导与管理专业教学的最终目标。引导学生主动去关注和了解当前社会体育指导与管理发展的具体情况，通过组织座谈会邀请毕业学生回校分享就业经验和专业学习成果等活动形式，帮助学生加强对专业的认识。
（二）转变专业教育理念与教育模式
当前，我国的社会体育事业快速发展，社会体育指导与管理专业的发展也引起了关注。高校管理者和教师要结合社会发展的实际需要，转变专业教育理念，创新教育模式，提高学生的专业能力，促进学生的全面发展。首先，教师要正确认识专业教育和培养的重要性，提升自身教学水平和教学能力，明确专业人才培养目标。教师要积极参与专业知识培训，通过互联网获取更新更好的教学资源，向其他优秀院校优秀教师学习，取长补短不断完善自我。其次，社会体育指导与管理专业应当是理论教学与体育技能实践教学的结合，教师要结合专业教学目标，科学合理设置教学内容，创新教学模式和教学方式，根据教学内容选择恰当的教学方式。把专业理论知识应用于体育实践活动中，适当开展情境模拟教学，让学生设身处地地进入到实践活动中。最后，社会体育指导与管理专业的就业范围较窄，教师要引导学生在学习过程中学会客观分析自身优缺点，有针对性地进行专业知识的深入学习。
（三）人才培养与社会需求相适应
随着社会经济的快速发展，我国的社会体育事业也取得更大的发展空间。但社会体育指导与管理专业的发展以及人才培养与社会实际需求产生脱节，人才培养与人才需求不匹配。因此，学校与教师、学生都要密切关注社会体育事业的发展，多途径了解社会需求，适当进行专业教育内容上的调整。首先，学校要善于利用社会资源为学生获取更多的实践机会，通过加强与社会体育组织机构或者社会体育相关企业的合作，让学生更多地参与到社会体育事业实践中，清晰了解社会体育指导与管理专业的发展方向。其次，教师要结合社会体育事业的发展与体育专业培养相关政策进行专业教育上的改进与调整，适当增加专业社会调查活动、社会实习活动等实践性活动，在实践中提高学生的组织与管理能力。最后，教师要引导学生结合社会体育事业发展与自身实际情况进行客观的专业学习规划，明确自身发展方向，适应社会发展需要，提高自身综合能力。
总结：
当前我国的社会体育指导与管理专业发展尚存在对专业认识不足、教育理念落后、与社会发展不匹配等问题。学校与教师应当加强学生对专业的系统认识，确立正确的专业教育理念与人才培养目标。结合社会发展，创新教育模式，培养高质量的专业人才。
参考文献
[1]刘飞. 高校社会体育指导与管理专业的发展困境及对策分析[J]. 智富时代，2018，000（06X）：P.174-174.
[2]周进国. 体育健身产业发展背景下社会体育指导与管理专业人才的培养理念[J]. 韩山师范学院学报，2018，39（3）：73-77.
[3]赵丹. 社会体育指导与管理专业大学生实践能力培养的对策研究[J]. 當代体育科技，2016，6（31）：114-115，
作者简介：朱兴豪，男，1997年8月30日，安徽马鞍山人，本科，研究方向：社会体育指导与管理。
（作者单位：池州学院）
关键词：社会体育指导与管理；问题；对策
社会体育指导与管理是体育事业发展的关键内容，也是促进社会体育健康发展的重要动力。当前我国的社会体育指导与管理专业教育发展迅速，在体育活动的策划、组织、开展、指导等多方面呈现成效。但是，专业教育中仍存在一些不足。教育者需要通过客观分析当前专业教育中的优缺点，有针对性地进行改进。
一、当前社会体育指导与管理专业发展中的问题分析
社会体育指导与管理专业的教育和发展直接影响到专业人才的培养质量。当前，在社会体育指导与管理专业发展中，仍存在许多不足。
（一）对社会体育指导与管理专业缺乏系统的认识
社会体育指导与管理专业主要是指社会体育相关的专业理论知识教育、体育技能教育以及体育活动指导与管理知识的教育。但在实际中，许多学生对该专业缺乏系统的认识和了解，没有正确理解和学习所需知识，缺乏明确的学习目标和足够的学习动力。对于大多数学生而言，社会体育指导与管理专业是一个笼统的概念，容易在学习的过程中出现迷茫和困惑。
（二）社会体育指导与管理专业教育理念落后
在一些高校的社会体育指导与管理专业教育中，管理者和教师会错误地认为该专业无足轻重，不重视对专业课程的规划设置与创新发展。错误的教育观念与落后的教育理念容易导致学生在学习过程中失去信心，迷失方向。
（三）传统的教育模式难以适应社会发展需求
在高校的社会体育指导与管理专业发展中，部分教师会沿用传统的教育模式，单纯地向学生讲授和灌输专业理论知识，教育方式单一。实际上，随着社会体育事业的不断发展，对于体育指导与管理专业的人才需求和教育要求也越来越高。但教师和学生没有意识到这一点，出现专业教育目标产生偏差、课程设置不合理等问题，在培养高质量的专业人才方面难以满意社会体育发展的需求。
二、当前社会体育指导与管理专业发展中对策探讨
社会体育指导与管理专业的发展应该与时俱进，贴近社会体育事业发展的实际，引导学生加强对专业的系统认识，确立正确的专业教育理念与人才培养目标，创新教育模式，培养高质量的专业人才。
（一）加强学生对专业的系统认识
当前，在我国的社会体育指导与管理专业教育中，部分学生对于专业本身的认识不足，没有明确的学习目标和学习方向。因此，加强学生对社会体育指导与管理专业的系统化认识尤为重要。教师在专业教育课程上应当从专业课程学习内容、体育技巧教育内容、指导与管理教育内容等不同方面向学生介绍，同时，明确在整个专业学习过程中的课程内容设置与教育目标。通过系统化的介绍与讲解，使学生明确专业所学内容与要求。此外，教师要把专业教育内容与专业就业背景相结合，进一步清晰社会体育指导与管理专业教学的最终目标。引导学生主动去关注和了解当前社会体育指导与管理发展的具体情况，通过组织座谈会邀请毕业学生回校分享就业经验和专业学习成果等活动形式，帮助学生加强对专业的认识。
（二）转变专业教育理念与教育模式
当前，我国的社会体育事业快速发展，社会体育指导与管理专业的发展也引起了关注。高校管理者和教师要结合社会发展的实际需要，转变专业教育理念，创新教育模式，提高学生的专业能力，促进学生的全面发展。首先，教师要正确认识专业教育和培养的重要性，提升自身教学水平和教学能力，明确专业人才培养目标。教师要积极参与专业知识培训，通过互联网获取更新更好的教学资源，向其他优秀院校优秀教师学习，取长补短不断完善自我。其次，社会体育指导与管理专业应当是理论教学与体育技能实践教学的结合，教师要结合专业教学目标，科学合理设置教学内容，创新教学模式和教学方式，根据教学内容选择恰当的教学方式。把专业理论知识应用于体育实践活动中，适当开展情境模拟教学，让学生设身处地地进入到实践活动中。最后，社会体育指导与管理专业的就业范围较窄，教师要引导学生在学习过程中学会客观分析自身优缺点，有针对性地进行专业知识的深入学习。
（三）人才培养与社会需求相适应
随着社会经济的快速发展，我国的社会体育事业也取得更大的发展空间。但社会体育指导与管理专业的发展以及人才培养与社会实际需求产生脱节，人才培养与人才需求不匹配。因此，学校与教师、学生都要密切关注社会体育事业的发展，多途径了解社会需求，适当进行专业教育内容上的调整。首先，学校要善于利用社会资源为学生获取更多的实践机会，通过加强与社会体育组织机构或者社会体育相关企业的合作，让学生更多地参与到社会体育事业实践中，清晰了解社会体育指导与管理专业的发展方向。其次，教师要结合社会体育事业的发展与体育专业培养相关政策进行专业教育上的改进与调整，适当增加专业社会调查活动、社会实习活动等实践性活动，在实践中提高学生的组织与管理能力。最后，教师要引导学生结合社会体育事业发展与自身实际情况进行客观的专业学习规划，明确自身发展方向，适应社会发展需要，提高自身综合能力。
总结：
当前我国的社会体育指导与管理专业发展尚存在对专业认识不足、教育理念落后、与社会发展不匹配等问题。学校与教师应当加强学生对专业的系统认识，确立正确的专业教育理念与人才培养目标。结合社会发展，创新教育模式，培养高质量的专业人才。
参考文献
[1]刘飞. 高校社会体育指导与管理专业的发展困境及对策分析[J]. 智富时代，2018，000（06X）：P.174-174.
[2]周进国. 体育健身产业发展背景下社会体育指导与管理专业人才的培养理念[J]. 韩山师范学院学报，2018，39（3）：73-77.
[3]赵丹. 社会体育指导与管理专业大学生实践能力培养的对策研究[J]. 當代体育科技，2016，6（31）：114-115，
作者简介：朱兴豪，男，1997年8月30日，安徽马鞍山人，本科，研究方向：社会体育指导与管理。
（作者单位：池州学院）