【摘 要】
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在很多教师和学生的印象中,复习课枯燥无趣,无非是把忘掉的一些知识重新拿出来抄一遍,等于又一次重复劳动,如果这是一个普遍现象,那真是不幸,作为教师尤其需要反省,为什么不
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在很多教师和学生的印象中,复习课枯燥无趣,无非是把忘掉的一些知识重新拿出来抄一遍,等于又一次重复劳动,如果这是一个普遍现象,那真是不幸,作为教师尤其需要反省,为什么不能抓住契机,整合零散的知识点,构建完整的知识网络,提高学生的综合思维能力呢？另外,复习课就不能上得趣味、生动了吗？实际上,如果不断挖掘学生的生活,寻找其与教材内容的契合点,精心设计,复习课同样能出彩.笔者以“生活与哲学”用发展的观点看问题为例寻找复习课中的生活原味和知识的品位.
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