初中思想品德课程包含了德育、智育、美育教学，具有抽象性、系统性，对于刚刚步入初中的学生来说显得比较陌生。在初一年级的思想品德课教学中，教师应当注重增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，易化知识，帮助学生理解、掌握。
　　一、趣味导入，激发学生兴趣
　　俗话说：“好的开始，是成功的一半。”导入在教学中的作用十分重要。精彩、新颖的导入，可以吸引学生的注意力，从趣味性的内容自然过渡到理论知识，激发学生的求知欲。各种增加趣味性的方法，都可以结合内容，在课堂导入中使用。
　　学生们从小学的童年时期到初中的青春期，喜欢听故事的天性仍旧存在。因此，在学生心理成长期，从故事中引出知识，可以让同学们在故事中反思，在趣味中开始新知识的学习。
　　例如，在《做情绪的主人》教学导入时，教师可以引入《愤怒的小鱼》，启发学生思考：
　　在一条美丽的河流中，生活着一种肉味鲜美的鱼，水鸟天生喜欢此种鱼，因此，鱼儿为了保证自己的安全，很少游到水面上来。一天，小鱼们像往常一样游到桥下玩耍，一条小鱼不小心一头撞在了桥墩上，它怒由心起，觉得自己在同伴面前丢了面子，就很生气地吹自己的两腮，竖起鱼鳍，浮上水面，不巧被水鸟看到，被抓走做了美味的午餐。
　　在讲解完这个故事后，让同学们分析：这个小鱼儿的悲剧源于哪里？同学们很轻松就可以得到答案，就是小鱼儿被抓源于自己不会控制情绪。从而引出我们的课堂主题———《做情绪的主人》。
　　二、趣味授课，易化知识难度
　　初中思想品德课程包含的思想、德育教育和社会科学常识具有一定的深度和难度，通过有趣的教学方法，可以易化知识难度，帮助学生轻松理解，全面掌握新知识。
　　1.多媒体教学，使知识形象化
　　在初中思想品德教学中，教师可以运用图片、动画，让知识内容生动、形象，调动学生们的学习兴趣，增进课堂教学效果。
　　例如，在学习《世界因生命而精彩》时，老师可以放一组图片，让同学们通过不同物种的美丽图片，感受生命的伟大和美好，从而爱上缤纷的世界、多彩的生命。再播放一些干涸的河流、灭绝的动物、枯死的植物，通过前后对比，让学生们明白生命的息息相关，人类应当尊重生命，相互关爱。
　　2.开放式教学，使知识生活化
　　思想品德，本身以学生生活为经，以知识理论为纬，综合德育、智育、美育教学于其中，围绕着个人、社会、国家展开知识内容。因此，在教学中，教师可以多多开展开放式教学，让同学们从身边的生活中学习理论知识，从而做到知识源于实践、应用于实践。
　　例如，在讲授初中一年级的开篇《笑迎新生活》时，老师可以摈弃传统的课堂教学模式，让同学们做课堂的主人，开展一次主题为“我是一名中学生啦！”的话题讨论课。同学们可以彼此相互介绍，就对于中学生活的期待、可能会遇到的困难、希望得到的帮助、渴望的朋友类型等切合学生生活的内容进行交流。
　　在《创建新集体》教学时，教师可以带领同学们一起布置教室，美化学生们的学习环境，让学生明白每个人都是班集体中的一份子，培养学生的班级荣誉感、责任感。
　　此外，还可以开展演讲比赛、知识竞赛、采访学习等活动，丰富课堂教学。通过各种开放式教学，向学生渗透理论联系实际的原则思想。从开放式的学习活动中，总结、提炼我们的理论知识；抑或运用课堂所学知识来指导自己的生活实践。
　　3.提问设疑法，使课堂高潮迭进
　　提问设疑法，即教师通过抛出一系列环环相扣的问题，实现知识由浅入深、由易入难的过渡。通过问题的层层深入，使得课堂教学做到高潮迭起，步步推进。
　　例如，在学习《走进法律》时，老师可以抛出这样的问题，让同学们进行思考：
　　如果十字路口没有红绿灯，那会怎么样呢？
　　我们的学校没有校规作为制度保障，那会有什么后果呢？
　　我们的生活中是否时时需要规范呢？如果没有会出现什么后果呢？
　　既然生活离不开规则，那么法律与道德、纪律一样么？同学们对这三者有什么样的理解呢？
　　作为中学生，我们应该如何运用和看待法律呢？
　　初中思想品德的学习，旨在帮助学生形成正确的人生观、价值观。因此，教师进行初一的学科入门教学时，应当注重课堂的趣味性，让同学们从思想品德课中找到学习的乐趣，在趣味中快乐学习，在学习中健康成长。
　　（作者单位：浙江临海市涌泉中学）